關(guān)于科學(xué)課中的德育開(kāi)展的論文
小學(xué)科學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙的主要學(xué)科。它不僅要使學(xué)生掌握一些科學(xué)知識，而且還要對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養嚴謹求實(shí)、勇于克服困難、銳意創(chuàng )新的良好思想品德。因此，在教學(xué)活動(dòng)中努力挖掘教材內容的德育因素，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的德育功能是十分重要的。
一、培養愛(ài)國主義思想
在備課時(shí)要努力做到挖掘教材，揭示“知識點(diǎn)”和“德育點(diǎn)”的內在聯(lián)系，在教學(xué)中把二者結合起來(lái)，同步進(jìn)行。例如，在教學(xué)《指南針》時(shí)，在傳授知識的同時(shí)，向學(xué)生介紹指南針是我國古代的四大發(fā)明之一，早在兩千多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早的指示方向的儀器，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。
二、進(jìn)行科學(xué)自然觀(guān)的啟蒙
教育充分利用自然科學(xué)內容的多樣性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)自然觀(guān)的啟蒙教育，通過(guò)教學(xué)有關(guān)水、空氣、動(dòng)物、植物、地球、宇宙等知識時(shí)，讓學(xué)生感知自然界是由物質(zhì)構成的，通過(guò)指導學(xué)生做各種觀(guān)察記錄，使學(xué)生領(lǐng)悟自然界中的`物質(zhì)都在永恒變化著(zhù)，并且變化是有條件的，使學(xué)生對淺顯的唯物辯證思想有初步的了解。
三、培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)精神
科學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)大量的觀(guān)察與實(shí)踐，創(chuàng )造愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好德育環(huán)境。要抓住學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育，形成科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，如，波蘭科學(xué)家哥白尼，通過(guò)行星運動(dòng)的觀(guān)察和深入的研究，提出了“日心學(xué)說(shuō)”，當時(shí)的教會(huì )反對他并對他施以嚴刑，但他并沒(méi)有改變他的學(xué)說(shuō)，一直堅持到了最后。380多年以后，意大利發(fā)明家發(fā)明了望遠鏡，證明和發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)�？茖W(xué)需要有嚴謹的態(tài)度，因此，我們應該特別注意教育學(xué)生要尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是。
四、提高學(xué)生的環(huán)保意識
面對環(huán)境的惡劣變化，應加強學(xué)生的環(huán)境保護意識，進(jìn)行保護環(huán)境的教育。通過(guò)科學(xué)學(xué)科向學(xué)生滲透環(huán)境知識，進(jìn)行保護環(huán)境的教育。讓學(xué)生認識自然規律、自然環(huán)境與人類(lèi)的生存、發(fā)展的關(guān)系，知道人類(lèi)在利用、保護、改造自然的過(guò)程中所做的探索。例如，《水域的污染與保護》，通過(guò)學(xué)生對水域污染源的尋找，使學(xué)生知道自然水域的水――特別是地下水，最容易被污染，其主要原因是人為污染。水域被污染嚴重威脅著(zhù)人們的健康，因此，國家頒布“環(huán)境保護法”，作為合格的小公民應自覺(jué)遵守、自覺(jué)保護自然水域不受污染。學(xué)《土壤的保護》時(shí)，知道了土壤流失的原因及對農作物的危害，因此，我們要大量植樹(shù)造林，綠化荒山。知道對土壤的保護，就是對我們自己的保護。還有《人與環(huán)境》等課，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的事例了解植物、動(dòng)物與人類(lèi)生存的關(guān)系。從而深切地感受到人們的生活如果違反自然規律時(shí)，就會(huì )破壞大自然，甚至遭受到大自然的報復，使學(xué)生從小就樹(shù)立保護大自然的意識。
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