自主探究在科學(xué)課堂中的滲透論文
很早的時(shí)候就知道探究是科學(xué)學(xué)習的途徑也是科學(xué)學(xué)習的目的，在探究中完成科學(xué)知識的建構，在學(xué)習中提升孩子的探究能力是我們一線(xiàn)科學(xué)教師的追求。而如何將孩子的探究能力的培養更好的在科學(xué)課堂上培養，充分利用好課堂固有的四十分鐘就成為我們每個(gè)科學(xué)老師要探索的了。
為了培養孩子探究能力，結合自己的小小課題《小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)生探究精神的培養》，在教學(xué)中對自己的科學(xué)課堂做了小小的嘗試，旨在能在科學(xué)課堂中滲透探究能力的培養，更好的提升學(xué)生的科學(xué)素養和人文情懷。
一、 開(kāi)展常規探究活動(dòng)是提高探究能力的基本保證
在小學(xué)科學(xué)課本中有很多很好的探究活動(dòng)，這些探究活動(dòng)在一定程度上能提升孩子探究能力，因此在一直的教學(xué)中都非常重視這些活動(dòng)的開(kāi)展。將每個(gè)活動(dòng)開(kāi)展好，也就是盡可能將每個(gè)實(shí)驗都讓孩子去參與去體驗，通過(guò)孩子的參與和體驗可以讓孩子在收獲奇幻的科學(xué)現象同時(shí)完成科學(xué)知識的習得。這部分的例子有很多，幾乎每個(gè)科學(xué)內容模塊都有一定的科學(xué)實(shí)驗，只要能將這些試驗完成好，基本就是能達到提升孩子探究能力的目的。因此，用心完成好課本中的實(shí)驗是培養學(xué)生探究能力的基本。
二、 開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)可以提升孩子自主探究能力
在保證了常規探究活動(dòng)的.開(kāi)展后，學(xué)生探究能力有了一定的保障，但是如何更好的提升孩子自主探究能力呢。這就是要設計開(kāi)放性實(shí)驗，將一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)難題拋給孩子后讓孩子利用已有的技能或是已有的知識去完成自主探究，也就是讓孩子根據問(wèn)題自己的設計實(shí)驗方案，自己動(dòng)手去完成實(shí)驗。給了孩子更多自主權，他們探究就更加有欲望了。
在講解《彩虹》這一課的時(shí)候，按照科學(xué)提示就是帶走我孩子利用噴壺完成“重現彩虹”實(shí)驗，這樣能達到實(shí)驗目的，但是為了更還培養孩子自主探究，我的設計是將這個(gè)實(shí)驗設計為開(kāi)放性的。在我第一課時(shí) 已經(jīng)講解了自然界里形成彩虹的原理后，讓孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、科學(xué)、咨詢(xún)等方法去尋找再現彩虹的方法。這樣突破了課本的設計，把更多的自主權給了孩子，孩子也用他們的智慧和創(chuàng )新想到了很多“再現彩虹”的方法。
其實(shí)這一學(xué)年來(lái)這樣的嘗試還有很多，把更多的自主權交給孩子，精心等待，很多孩子都會(huì )給我們帶來(lái)驚喜和感動(dòng)。這驚喜和感動(dòng)中我們能感受到孩子自主能力在一點(diǎn)點(diǎn)提升。
三、 巧妙利用身邊資源提升孩子自主探究能力
對于很多一線(xiàn)科學(xué)老師來(lái)說(shuō)，給學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，而這其中一個(gè)很重要的原因就是要開(kāi)展實(shí)驗需要的器材。需要的資源很多，往往很多時(shí)候我們無(wú)法在校園里找到他們，因此給實(shí)驗的開(kāi)展帶來(lái)了一定的困難。所以在本學(xué)年里，我嘗試利用孩子身邊的資源去完成探究活動(dòng)。這樣讓孩子研究熟悉的事物中找到新發(fā)現，激發(fā)了孩子動(dòng)腦動(dòng)眼的意思。
在教學(xué)《種子與幼苗》一課中，我們經(jīng)常給孩子這樣一個(gè)探究活動(dòng)：種子一種豆類(lèi)植物種子，通過(guò)種子種子發(fā)現和體驗種子的萌發(fā)。這個(gè)活動(dòng)很好，課本也是這樣做的。但是這樣實(shí)驗設計忽略了種子萌發(fā)在地下過(guò)程，給學(xué)生一種只有種子出土，我們能看到才子種子發(fā)芽的誤導。于是我提出一個(gè)疑問(wèn)，能不能種子的萌發(fā)在我們眼皮底下發(fā)生。很多孩子開(kāi)始想法辦，最終大家統一到一點(diǎn)上利用透明的容器。于是我們鼓勵孩子就利用你身邊有的透明容器來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗。讓種子的萌發(fā)更加的“透明”。
其實(shí)資源就在身邊，只要稍微的加以突破和改變，我們就能驚喜發(fā)現它能為我們的實(shí)驗服務(wù)也能為提升孩子自主探究能力服務(wù)。
培養孩子自主探究能力使我們每一個(gè)科學(xué)老師的追求，通過(guò)將近一年時(shí)間的嘗試和實(shí)踐，發(fā)現其實(shí)培養自主探究能力做起來(lái)也不難，在課堂中稍加注意和用心做出一點(diǎn)改變，我們就能做到。
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