科學(xué)課堂中的創(chuàng )新教學(xué)的論文
摘要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)教師要培養學(xué)生的創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新熱情、創(chuàng )新能力，從轉變教學(xué)觀(guān)念入手，徹底打破傳統的“填鴨式”教學(xué)模式。在新課改中，教師要采用新的教學(xué)手段，給學(xué)生更多的動(dòng)手機會(huì )，以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )新興趣；創(chuàng )新熱情；創(chuàng )新習慣；創(chuàng )新能力
創(chuàng )新是時(shí)代的需要，是發(fā)展的需要�，F實(shí)生活中最重要的素質(zhì)是創(chuàng )新能力，課堂教學(xué)的創(chuàng )新是一個(gè)再創(chuàng )造，在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生思維飛起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習中活起來(lái)，能說(shuō)想說(shuō)，敢說(shuō)敢想，倡導尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，鼓勵學(xué)生積極參與其中，積極為學(xué)生設置一個(gè)展示的平臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在求變中收獲，從而提高自己的創(chuàng )新意識。中學(xué)科學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注重求變，這就是創(chuàng )新的開(kāi)放性，很多科學(xué)知識教師可舉例，而讓學(xué)生去考慮其它，有些科學(xué)知識教師可做趣味演示實(shí)驗，而讓學(xué)生總結、歸納結論。教師的教學(xué)方法在課堂實(shí)踐中要求變。那么，如何在科學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力呢？
一、大膽嘗試新的教法，滲透創(chuàng )新教學(xué)
傳統的科學(xué)教法沒(méi)有很好地遵循學(xué)生的認知規律，教師是注射器，學(xué)生是接受器，不管學(xué)生愿不愿意聽(tīng)，一講就是45分鐘，結果往往是事倍功半，這樣的教學(xué)與培養學(xué)生的創(chuàng )新能力毫無(wú)關(guān)系，因此也談不上什么創(chuàng )新教學(xué)，教師的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)，教師辛苦，學(xué)生痛苦，到頭來(lái)還是稀里糊涂，臨考搞題海大戰，時(shí)間+汗水，日光+燈光，這樣就幾乎抺殺了所有的創(chuàng )新能力，所以，這樣的傳統教學(xué)方法必須改進(jìn)。
第一，千方百計調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。因為興趣是最好的老師，是學(xué)習積極性的'源泉，增長(cháng)智慧的動(dòng)力，是學(xué)生求知欲的表現，它能促進(jìn)學(xué)生積極思考、勇于探索�？茖W(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，教學(xué)中學(xué)生的興趣如何，直接影響著(zhù)他們知識的學(xué)習、技能的掌握和動(dòng)手能力的提高，只有把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)了，才能做到事半功倍。筆者給七年級新生講第一章《科學(xué)入門(mén)》時(shí)，大膽創(chuàng )新，設計了有趣的十二個(gè)小實(shí)驗，如：筷子提米、一張薄紙能擋住一杯水、鎂在酒精燈中燃燒、水火箭等實(shí)驗。這些類(lèi)似小魔術(shù)的興趣實(shí)驗，大大激發(fā)了全班學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì )主動(dòng)自覺(jué)地去研究探索，去設計創(chuàng )新。
第二，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。良好習慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的先決條件，對掌握知識、創(chuàng )新發(fā)展至關(guān)重要。
第三，培養學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。有了興趣和良好的習慣，還必須要有堅強的毅力和不達目的決不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng )新的潛意識。
第四，拓寬視野，大膽走出課堂，課內與課外相結合，讓潛在的創(chuàng )新意識大展鴻圖。
二、運用網(wǎng)絡(luò )資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新熱情
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，使得共享資源進(jìn)一步豐富，它不僅可以培養學(xué)生獲取信息、運用信息和處理信息的能力，還能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情，實(shí)現課堂教學(xué)的突破性進(jìn)展。比如：筆者在教學(xué)《保護生物的多樣性》時(shí)，為了保護自然資源，特別是為了保護珍稀生物資源和具有代表性的自然環(huán)境，教師的教學(xué)不只是停留在嘴巴講看課本插圖等層面，而是巧妙運用共享資源，讓學(xué)生觀(guān)看一些保護自然和自然環(huán)境的錄像作品，由于大多中學(xué)生對自然保護很感興趣，大家積極討論，踴躍發(fā)言，設計出更方便、更可行的保護措施，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情，又培養了學(xué)生熱愛(ài)自然的能力，又增強了保護大自然的能力。
三、活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生樂(lè )于創(chuàng )新
在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師應營(yíng)造出一種寬松、和諧、民主的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，只有當整個(gè)課堂氣氛和諧，學(xué)生才敢于說(shuō)心里話(huà)，敢于標新立異，異想天開(kāi)，教師要善于保護學(xué)生的創(chuàng )造力的積極性，哪怕是幼稚可笑的，只要有一點(diǎn)創(chuàng )新的火花，都值得充分肯定和表?yè)P，學(xué)生學(xué)習的熱情一定會(huì )大大高漲，整個(gè)課堂氣氛會(huì )始終處于活躍狀態(tài)。
比如在教學(xué)體積測量時(shí)，作業(yè)本上有一題拓展提高題，愛(ài)迪生要求助手幫助他測量一只小燈泡的體積，筆者請同學(xué)們思考：你能設想哪些好的方法呢？學(xué)生們爭先恐后，紛紛登臺展示自己的才能：有的說(shuō)用鉆洞灌水法測出小燈泡的體積，有的說(shuō)用細針下壓排水法測出小燈泡的體積，也有的說(shuō)用鐵塊下沉排水法測出小燈泡的體積，也有的說(shuō)用排沙法測出小燈泡的體積等。盡管有些學(xué)生在設計上不夠完善，不夠科學(xué)，但教師應抓住其某一點(diǎn)創(chuàng )新的火花給予表?yè)P，激勵學(xué)生樂(lè )于創(chuàng )新。
四、開(kāi)展課外活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng )新空間
科學(xué)所涉及的內容非常之廣泛，學(xué)生在課堂上和課本中所學(xué)的知識是有限的，課本以外的生活是我們學(xué)習的廣闊天地，它是創(chuàng )新思維能力培養的源頭活水。教師應引導學(xué)生由課內延伸到博大的知識領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，豐富知識，只有重視課內外結合，才能為學(xué)生的認知活動(dòng)、思維活動(dòng)、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。各種課外活動(dòng)，如：舉辦擴展課內所學(xué)過(guò)的知識內容的專(zhuān)題講座，做科學(xué)趣味實(shí)驗，制作實(shí)驗教具，組織參觀(guān)，社會(huì )調查等等，都是培養與發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性的有效途徑，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，教師要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗，為學(xué)生提供創(chuàng )新空間。如在講授《無(wú)性繁殖》中的營(yíng)養繁殖時(shí)，就讓學(xué)生走出課堂，對植物扦插、嫁接搞實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對月季花的扦插、對桃樹(shù)的嫁接有了直觀(guān)的認識，還探究了有些難扦插的植物用“扦插+嫁接”的繁殖方法。
總而言之，我們應根據中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的指導和誘導，培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性，進(jìn)而使他們具有一定的創(chuàng )新活動(dòng)，使他們在這片沃土中有大膽創(chuàng )新的空間。
五、開(kāi)展多種競賽活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力
1.開(kāi)展別具一格的趣味競賽活動(dòng)
學(xué)期初，教師可制定一系列的學(xué)生比賽計劃，如：實(shí)驗操作比賽、趣味小實(shí)驗設計比賽、科學(xué)小魔術(shù)比賽、植物的嫁接比賽、配電板安裝比賽，星空圖制作比賽、科學(xué)探究比賽、小發(fā)明、小制作、小論文比賽、科學(xué)晚會(huì )表演比賽等。在一次科學(xué)晚會(huì )上，學(xué)生的表演有歌頌祖國的詩(shī)歌朗誦，有保護保護自然的演講，有趣味科學(xué)實(shí)驗的小魔術(shù)、小游戲等。豐富多彩的晚會(huì )把同學(xué)們帶入五光十色的科學(xué)世界，在晚會(huì )上，大家聽(tīng)到了不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)的爆鳴聲，看到了“空瓶生煙”、“清水變色”、“物體變色”等夢(mèng)一般的魔術(shù)表演，這時(shí)的學(xué)生更活了、更動(dòng)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。另外，結合實(shí)際指導學(xué)生寫(xiě)出治理保護河流措施方面的小論文，先在班級上交流，最后評出一等獎二人，二等獎三人，三等獎五人，并發(fā)獎品給予鼓勵。
2.拓展創(chuàng )新活動(dòng)進(jìn)一步提高創(chuàng )新能力
每年暑假，我們都定期組織科技夏令營(yíng)活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng )新能力進(jìn)一步得到拓展，同時(shí)，教師和學(xué)生也有更多的時(shí)間面對面交流，可以現場(chǎng)討論當時(shí)身邊的科學(xué)現象。如：用飲水機時(shí)，就可以討論：飲水機自動(dòng)保溫、制冷、制熱問(wèn)題，在觀(guān)察被污染的河流時(shí)，可討論：河流污染的原因和環(huán)保的措施，同時(shí)還組織學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)科技小制作比賽，學(xué)生們制作的紙飛機、有線(xiàn)操縱飛機、遙控直升機等，在夏令營(yíng)的最后一天進(jìn)行航模比賽，充分展示了學(xué)生們的聰明才智和很強的動(dòng)手能力。通過(guò)每年的科技夏令營(yíng)活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)生創(chuàng )新的視野。通過(guò)多種競賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，又能讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦，激發(fā)其求知欲望，培養他們善于思考、分析、操作的創(chuàng )新能力。
初中科學(xué)教師肩負著(zhù)重大的責任，開(kāi)展創(chuàng )新教學(xué)是一項艱巨的工作，同時(shí)，創(chuàng )新教學(xué)也是一個(gè)嶄新的課題，只要我們把握好新課程標準，創(chuàng )造性地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，采取切實(shí)有效的措施，不斷地培養學(xué)生的創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新熱情、創(chuàng )新習慣，學(xué)生的創(chuàng )新思維一定會(huì )被激活，創(chuàng )新能力會(huì )得到更大的發(fā)展，為祖國培養出一批又一批具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的新型人才。
參考文獻：
[1]李武南，張國良.課堂創(chuàng )新教學(xué)的理論與實(shí)踐[m].杭州：浙江大學(xué)出版社，2009.
[2]周之良.學(xué)會(huì )學(xué)習的核心是學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新[j].創(chuàng )新學(xué)習，2002(1).
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