教科版《我們知道的動(dòng)物》教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)析】
從《我們知道的動(dòng)物》這課開(kāi)始，教材將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)觀(guān)察與認識動(dòng)物世界的大門(mén)。上學(xué)期《植物》單元學(xué)習中積累的觀(guān)察、記錄、描述等能力，為《動(dòng)物》單元的學(xué)習打下了良好的基礎。y
教材從學(xué)生所熟悉的“我們知道的動(dòng)物”這一話(huà)題引入學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)列舉自己知道的、喜歡的動(dòng)物，引導學(xué)生把已有的關(guān)于動(dòng)物的認識說(shuō)出來(lái)，同時(shí)通過(guò)對多種動(dòng)物的列舉還可以讓學(xué)生體會(huì )到動(dòng)物的多樣性�！胺中〗M觀(guān)察一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，把它畫(huà)下來(lái)”，教材中這段話(huà)指向對動(dòng)物外形特征的認識，通過(guò)語(yǔ)言、圖示的描述，使學(xué)生對不同動(dòng)物的特點(diǎn)有一個(gè)初步的認識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、表達、記錄的能力。通過(guò)多種動(dòng)物的比較，引導學(xué)生描述出動(dòng)物都有生命、會(huì )運動(dòng)、需要吃食物、能繁殖、會(huì )生長(cháng)、需要空氣等共同特征。最后，通過(guò)動(dòng)物與玩具熊的比較活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)物的共同特征，在培養學(xué)生證據意識的同時(shí)，指向“動(dòng)物是生物，是有生命的”這一單元核心概念。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生對有生命的`動(dòng)物有著(zhù)天生的興趣，從他們開(kāi)始運用感官觀(guān)察和探知世界的那刻起，會(huì )動(dòng)、會(huì )叫、會(huì )呼吸、會(huì )生長(cháng)的動(dòng)物就是最能引發(fā)他們關(guān)注的對象。通過(guò)電視、書(shū)本、家長(cháng)講解、參觀(guān)動(dòng)物園等渠道，他們對動(dòng)物生長(cháng)、運動(dòng)、進(jìn)食、呼吸、繁殖等有了一定的認識，但往往比較模糊。在科學(xué)技能上，雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課程的學(xué)習，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了長(cháng)足的發(fā)展，但在表達的準確性上仍然欠缺。而動(dòng)物更加復雜多樣的外部特征及“會(huì )運動(dòng)”的特征，使學(xué)生在觀(guān)察和描述時(shí)會(huì )遇到不少困難。這意味著(zhù)一年級的學(xué)生更難以概括出動(dòng)物的共同特征。因此教師對觀(guān)察、記錄方法的指導需要更加細致，以便幫助學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、描述活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
科學(xué)知識目標
1．知道動(dòng)物是有生命的。
2．能說(shuō)出動(dòng)物的一些共同特征。
科學(xué)探究目標
1．能說(shuō)出生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征。
2．在教師的指導下，能觀(guān)察一種動(dòng)物，用語(yǔ)言和圖示描述其特征。
3．通過(guò)動(dòng)物與玩具熊的比較觀(guān)察，學(xué)習用證據來(lái)支持自己的看法。
科學(xué)態(tài)度目標
通過(guò)對動(dòng)物的觀(guān)察，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
培養親近動(dòng)物、研究動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在教師的指導下，能觀(guān)察一種動(dòng)物，初步用語(yǔ)言和圖示描述其特征。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、比較，能說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征及玩具熊不是動(dòng)物的理由。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：動(dòng)物卡片或動(dòng)物標本、玩具熊、學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師：倉鼠（活體）、教學(xué)課件、班級記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧已經(jīng)認識的動(dòng)物
1．同學(xué)們，在地球上生活著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，你都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物呢？
2．（課件出示幾種常見(jiàn)動(dòng)物的圖片）這里還有些動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的嗎？
二、觀(guān)察并描述一種動(dòng)物
1．學(xué)生共同觀(guān)察，用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物。
�。�1）（出示一只小倉鼠活體）看老師還給大家帶來(lái)了什么？你們知道它原來(lái)生活在哪里嗎？
�。�2）今天這只倉鼠寶寶來(lái)給我們當模特，老師想請同學(xué)們看看它有什么樣的特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)生自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。（會(huì )跑、會(huì )吃東西、有頭、有嘴巴、有尾巴、有腳等）
�。�4）同學(xué)們真厲害，把倉鼠寶寶的特點(diǎn)都找出來(lái)了。（教師出示課件，總結倉鼠的特點(diǎn)）
2．學(xué)生分組觀(guān)察，并用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物。
�。�1）教師給每個(gè)小組準備一種動(dòng)物標本。
你能像觀(guān)察倉鼠寶寶那樣，觀(guān)察這些標本嗎？找找你們小組的這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？
�。�2）學(xué)生分組觀(guān)察，教師巡視指導。
�。�3）全班交流。交流集中在外形特征、運動(dòng)方式等方面。
讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物介紹大會(huì )”吧！哪個(gè)小組能來(lái)給大家介紹一下你們觀(guān)察的動(dòng)物？請小組成員帶上你們的動(dòng)物標本，到前面來(lái)介紹一下它吧
�。ㄐ〗M介紹，其他同學(xué)可以指出其描述不全面的地方并做補充）
3．畫(huà)一畫(huà)我們觀(guān)察的動(dòng)物。
每個(gè)小組觀(guān)察的動(dòng)物各具特色，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)吧。怎么畫(huà)呢？
�。�1）教師示范，邊觀(guān)察標本邊畫(huà)，先畫(huà)身體中間的部分，這是主要部分，然后再畫(huà)上腳、頭、翅膀等，最后可以畫(huà)一畫(huà)頭上的眼睛、嘴。（教師可提示學(xué)生觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)手冊上畫(huà)動(dòng)物的步驟，學(xué)生可以參照學(xué)習，同時(shí)教師提出畫(huà)的要求：真實(shí)，看到什么畫(huà)什么，盡量畫(huà)得像）
�。�2）學(xué)生在活動(dòng)手冊上開(kāi)始畫(huà)圖。教師巡視指導。
�、� 抓住主要特點(diǎn)畫(huà)動(dòng)物�？纯磳W(xué)生有無(wú)把憑空想象的成分畫(huà)上去的情況。
�、� 指導學(xué)生按順序觀(guān)察、描述動(dòng)物身體的各個(gè)部分，仔細觀(guān)察每個(gè)部分的特點(diǎn)。
�、� 圖畫(huà)上適當加文字（或拼音）標注。
�。�3）交流反饋。利用實(shí)物展臺，展示學(xué)生的活動(dòng)手冊。
�、僬埻瑢W(xué)們先猜一猜，畫(huà)上是哪種動(dòng)物？（指向畫(huà)得像不像）
�、谀阌X(jué)得畫(huà)得好，好在哪里？（指向有沒(méi)有突出動(dòng)物的特征）
�、勰阌X(jué)得畫(huà)得不好，不好在哪里？你能指出問(wèn)題在哪里嗎？（指向真實(shí)記錄）
�、茏寣W(xué)生簡(jiǎn)單修正一下自己的畫(huà)。
三、概括動(dòng)物的共同特征
1．（出示課件）這張圖片里有些是動(dòng)物，有些不是動(dòng)物，你能分辨出來(lái)嗎？
2．匯報交流。
3．玩具熊為什么不是動(dòng)物呢？誰(shuí)能來(lái)給大家解釋一下？
4．教師匯總學(xué)生的發(fā)言：原來(lái)玩具熊是沒(méi)有生命的，它不會(huì )動(dòng)，不需要吃食物，不會(huì )長(cháng)大，所以它不是動(dòng)物。那么動(dòng)物都有什么特點(diǎn)呢？
5．剛才我們說(shuō)的，也就是動(dòng)物所具有的共同特點(diǎn)，你能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ń處熣韺W(xué)生的發(fā)言，形成班級記錄單，參考課件內容）
四、總結和拓展
1．說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)到了什么？
2．這節課學(xué)習了用畫(huà)圖的方法記錄動(dòng)物，現在老師用橡皮泥制作了剛才觀(guān)察的倉鼠寶寶的模型，你能用橡皮泥把你觀(guān)察的或者喜歡的動(dòng)物制作出來(lái)嗎？
3．請學(xué)生參照學(xué)生活動(dòng)手冊制作一個(gè)動(dòng)物模型。
我們知道的動(dòng)物
動(dòng)物的特點(diǎn)（班級記錄單）
日期：
1．能自己運動(dòng) 6．吃食物
2．有嘴 7．需要空氣
3．會(huì )長(cháng)大 8．會(huì )繁殖
4．有身體 9．會(huì )排泄
5．有生命 10．……
【活動(dòng)手冊使用】
本課的學(xué)生活動(dòng)手冊的第一部分“觀(guān)察一種動(dòng)物，把它畫(huà)下來(lái)”是在觀(guān)察完動(dòng)物標本后使用的，要求在課堂上完成。在手冊的左側有畫(huà)一種動(dòng)物的步驟，可以讓學(xué)生在畫(huà)之前進(jìn)行學(xué)習，按照這樣的步驟來(lái)畫(huà)，但是不要讓學(xué)生照著(zhù)左邊畫(huà)。有個(gè)別學(xué)生會(huì )把蝴蝶畫(huà)成左邊的樣子，也是不正確的。所以教師要正確使用記錄手冊。記錄前，教師先示范，再讓學(xué)生畫(huà)。不要忘記提出記錄要求，需要學(xué)生邊觀(guān)察動(dòng)物邊作畫(huà)，在抓住動(dòng)物外形特征的情況下，盡量畫(huà)得真實(shí)。
在“拓展活動(dòng)”部分教師可直接在課堂上進(jìn)行模型的展示，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而制作活動(dòng)則放在課外進(jìn)行，不要占用課堂時(shí)間。這樣有助于引導學(xué)生在課外能通過(guò)觀(guān)察認識一種動(dòng)物，自己親手制作并交給老師。老師要對這些同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，還可以通過(guò)開(kāi)展作品展示會(huì )的方式，來(lái)激勵學(xué)生
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