教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計 1
教材分析：
這是一首小詩(shī)，題目以第一人稱(chēng)發(fā)出呼告，以一個(gè)小學(xué)生的名義提出倡議。全詩(shī)共有5小節，寫(xiě)了春天孩子們去植樹(shù)的事，表現了他們對大自然的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)和他們豐富多彩的課外生活。
教學(xué)理念：
�。�1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地，反復的接觸課文，從讀準字音、讀順課文，達到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導思想貫穿全文。
�。�2）開(kāi)掘語(yǔ)文學(xué)習的豐富資源
根據學(xué)生的心理特征，有意識地選準教材滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開(kāi)闊的情境中學(xué)習語(yǔ)文，增強教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習能力。如：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，展開(kāi)想像，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，仿編兒歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索運用語(yǔ)言的規律，享受美的情趣。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
3、知道植樹(shù)的好處，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認記生字，知道植樹(shù)的好處，增強環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解植樹(shù)的作用。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們，你們知道植樹(shù)節是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節課讓我們一起去植樹(shù)吧�。ò鍟�(shū)課題）齊讀課題
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表?yè)P她。有讀錯的地方，你來(lái)幫他改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節？指名分節讀。思考：每節都寫(xiě)了什么？
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節讀給小組聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。ㄈ┳R字游戲
1、出示文中要認和要寫(xiě)的字。
�。�1） 指名試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�2） 說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？
2、在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準字音。
�。�1） 同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書(shū)上畫(huà)一朵小紅花。 （2） 指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機正音
翹舌音：植、春、廠(chǎng)
平舌音：色、走
�。�3） 教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì )認
3/巧識字形
師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�。�1） 四人小組討論識記字法。 （鼓勵學(xué)生結合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識巧記）
�。�2） 找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的
�。�3） 匯報交流識記方法
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習向這位“老師”提出問(wèn)題）
4、鞏固生字：
�。�1） 摘桃游戲 ：黑板上畫(huà)一棵大桃樹(shù)，結滿(mǎn)桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說(shuō)話(huà)。
�。�2） 找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）
第二課時(shí)
�。ㄋ模┚x課文，深化理解
1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節是在向我們介紹植樹(shù)的好處。 生：讀后匯報，第3、4小節
指名讀第3小節
師：科學(xué)家怎么說(shuō)的？（出示綠樹(shù)制造空氣的課件）
師：在這樣舒適美麗的.環(huán)境里呼吸著(zhù)新鮮的空氣，我們 能感受到什么？ 生：甜蜜、幸福
師：試著(zhù)讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情 （生練讀）
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件）
師：這些樹(shù)染綠了祖國的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。 請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀
師：大家來(lái)和他們比一比（全班再讀）
師：你還請哪位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀） 激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價(jià)
2、結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處？ 小組討論、匯報：防風(fēng)固沙……
3、哪些地方可以植樹(shù)呢？
自由讀第二小節組
師：通過(guò)讀這一節你知道了什么？ 老師根據回答板畫(huà)：荒灘、河岸、山坡、路彎……
師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶(hù)”
4師：春天到了，走，親愛(ài)的同學(xué)們，我們植樹(shù)。 （播放：小樹(shù)快快長(cháng)的歌曲） 齊讀：第1、5小節
師：同學(xué)們的心情怎樣？
生：高興、興奮
師：讀出愉快，堅定的語(yǔ)氣，重讀“走”字 小組比賽讀
5、請同學(xué)們快到黑板前面，畫(huà)出你們植的樹(shù)。 （生到老師板畫(huà)的荒灘、河岸……等處畫(huà)出大大小小的樹(shù)）
師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周?chē)�，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
匯報：
6、全文美讀、背誦。
�。�1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。
�。�2）試背誦課文
7、思維拓展、口語(yǔ)訓練
出示課件
觀(guān)賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節編兒歌。
如：媽媽說(shuō)：
樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙……
師：（配樂(lè )讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會(huì )有挺撥的大樹(shù)。
二、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）學(xué)寫(xiě)：親、老
出示田字格中的生字（生認讀） 出示2個(gè)字的筆畫(huà)順序（學(xué)生書(shū)空）
指導觀(guān)察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀(guān)察每一筆占格位置）
老師范寫(xiě)，講解（一筆一筆跟著(zhù)） “立”字旁要寫(xiě)得扁些
�。�2） 學(xué)寫(xiě)“走、河、戶(hù)”
出示田字格生字“走、河、戶(hù)”（學(xué)生認讀）
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫(xiě) （學(xué)生可以上臺說(shuō)一說(shuō)，筆畫(huà)及占格位置）
師指導（學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)）
�。�3）學(xué)生自主學(xué)習寫(xiě)“讓、工、廠(chǎng)、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。 比較“今――令
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1.自主學(xué)習生字新詞，在理解文本的基礎上，能有情感地背誦這篇課文。
2.通過(guò)多種形式地朗讀，有韻味性、有節奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè )植樹(shù)的情景。
3.讀懂樹(shù)木的對人類(lèi)的作用，增強環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
(一)同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開(kāi)始了，相信大家會(huì )懷著(zhù)百倍的熱情，來(lái)學(xué)習我們的第一篇課文�？墒�，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著(zhù)他們和我們一起學(xué)習呢!看，他們來(lái)了。
1.電腦出示，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩
過(guò)渡:同學(xué)們快停停，聽(tīng)，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了!
2.電腦出示一聲?shū)B(niǎo)鳴，出現一個(gè)滿(mǎn)身污泥的`小云雀:“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿--你們愿意幫我實(shí)現嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。
(二)出示課題，朗讀課題
1.齊讀課題
2.齊讀指導
過(guò)渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實(shí)現嗎?請你號召一下大家，讀題目。
這位紅領(lǐng)巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。
二、整體感知，掃清障礙
(一)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個(gè)小節，并且思考:詩(shī)歌中寫(xiě)了樹(shù)的哪些作用?
(二)檢查預習
1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區分開(kāi)?
3.指導關(guān)鍵字:“乖”書(shū)空。
4.句子，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。什么叫“歡聲笑語(yǔ)”?文中是誰(shuí)在歡聲笑語(yǔ)?
5.文中寫(xiě)了樹(shù)木的哪些作用?請你找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
教師小結。
三、精讀品悟，體驗美讀
(一)學(xué)習第三小節。自主閱讀，以學(xué)定教。
1.出示句子:一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片枝葉都是快樂(lè )的音符，給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福。
2.師引導理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)”?(光合作用)
3.結合舊知理解光合作用
4.小結
5.創(chuàng )境體驗，指導朗讀
(二)學(xué)習第五小節
1.出示句子:叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。
2.學(xué)生談理解
3.總結:是啊，所以樹(shù)木能夠抵擋風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類(lèi)一起快樂(lè )生活。
4.創(chuàng )境體驗，配樂(lè )朗讀。
(三)學(xué)習第四小節
師創(chuàng )境朗讀
四、總結升華，激情表達
(一)知道了樹(shù)的作用，你想對身邊的小朋友說(shuō)些什么呢?
(二)學(xué)生自由表達，各抒己見(jiàn)
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習生字新詞
3、初步感知課文內容，理解課文一、二節的內容
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、初步感知課文內容，理解課文一、二節的內容
教學(xué)用具：
掛圖
教學(xué)設計：
一、節日導入
1、同學(xué)們，我們剛從快樂(lè )的春節走來(lái)，又應來(lái)了另一個(gè)熱鬧的節日-----元宵節，誰(shuí)能告訴我元宵節在什么時(shí)候嗎？有什么習俗呢？
�。ㄕ率�，觀(guān)燈、吃元宵）
2、你們還了解哪些節日呢？（復習傳統節日和習俗）
3、誰(shuí)知道每年的3月12日是什么節日呢？
請學(xué)生介紹植樹(shù)節的知識，老師補充。
4、走，讓我們迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，一起去植樹(shù)！
二、新授
1、質(zhì)疑課題
�。�1）、課題中的“我們”指的是誰(shuí)呢？
�。ㄉ傧汝爢T）
�。�2）、通過(guò)這個(gè)課題，你能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內容嗎？
2、自讀課文，出示自讀要求
�。�1）、讀準生字詞
�。�2）、小組交流課文中不理解的生字詞語(yǔ)
�。�3）、標出課文段落
3、全班交流（這個(gè)環(huán)節盡量由學(xué)生組織完成，老師只作為一個(gè)引導、解惑者）
�。�1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學(xué)生解答）
�。�2）、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記住生字新詞的（復習學(xué)習生字的方法）
4、全班齊讀課文
5、少先隊員們去植樹(shù)時(shí)的心情是怎樣的？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
�。ㄐ那橛淇斓�；和煦、輕快、歡聲笑語(yǔ)）
6、出示課文掛圖（春光明媚，三個(gè)少先隊員帶著(zhù)工具去植樹(shù)）
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)掛圖的內容，抓住少先隊員的愉快心情（鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達、看圖說(shuō)話(huà)能力）
7、少先隊員們在哪兒植樹(shù)呢？
齊讀第二節
這一小節中有一個(gè)省略號，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)省略號在這里的'作用呢？
誰(shuí)來(lái)補充一下省略號的內容？
8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)”這句話(huà)的意思
�。ㄉ傧汝爢T是祖國的未來(lái)，他們今天像載下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(cháng)，將來(lái)就是建設祖國的棟梁之材）
9、指導朗讀第一、二小節
采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進(jìn)行朗讀訓練
10、指導寫(xiě)字
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、認識15個(gè)生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、感悟課文內容，知道植樹(shù)的好處，體驗植樹(shù)的快樂(lè )，感受自己象小樹(shù)一樣成長(cháng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識15個(gè)生字。
2、感悟課文內容，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖激趣，引出課題。
1、出示圖片：畫(huà)面上畫(huà)了什么？你了解到了什么？
2、出示課題：我們去植樹(shù)
3、齊讀課題，教師重點(diǎn)指導“植”的讀音。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀文，找一找哪些讀音自己讀不準。
2、聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準的字音。
3、自己在課文中找到要求認的字，并畫(huà)出詞語(yǔ)，再讀一讀。
4、出示詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認讀，再出示會(huì )認字的卡片進(jìn)行認讀。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字，用什么方法記住的。
5、再讀課文，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
三、解讀課文，朗讀課文。
1、讀一讀第一段，你了解到什么？
�。�1）、我們是怎樣種樹(shù)的？
�。�2）、邊看圖邊讀，你有什么感受？
2、你們想到哪兒去種樹(shù)？快讀第二自然段。
�。�1）、指名讀，從馬路、小山、河岸的.話(huà)中你們體會(huì )到什么？
�。�2）、教師引讀，聽(tīng)了這些感謝的話(huà)你們會(huì )怎么說(shuō)？
�。�3）、表演讀。
�。�4）、練習背誦。
3、自由讀第三四自然段，你又了解了什么？
�。�1）、小樹(shù)給我們帶來(lái)哪些快樂(lè )？
�。�2）、我們和小樹(shù)之間有哪些相似的地方？
�。�3）、快帶著(zhù)快樂(lè )讀讀課文吧。
�。�4）、試著(zhù)背一背這兩個(gè)自然段。
四、小組討論，自由發(fā)言。
學(xué)習了這一課你有什么想法？
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)八個(gè)會(huì )寫(xiě)字，學(xué)習新筆畫(huà)。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、感悟課文最后一句話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、朗讀課文，背誦課文。
1、準備活動(dòng)。
分四人小組進(jìn)行討論：用什么方法匯報上節課你的收獲？怎么匯報？
2、匯報。
�。�1）、朗讀課文。
�。�2）、背誦課文。
�。�3）、讀自己積累的好詞佳句。
二、識字寫(xiě)字。
1、抽讀識字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
2、抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。
3、觀(guān)察這些字，你能為它們分分組嗎？
4、按筆順寫(xiě)一寫(xiě)這些字。
5、你有什么好辦法記住它們？
6、寫(xiě)字指導。
�。�1）、觀(guān)察“灑”字，哪兩筆最難寫(xiě)？是怎樣占格的.？
�。�2）、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊訂正。
7、其他字的書(shū)寫(xiě)練習。
�。�1）、強調書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�2）、課堂巡視，個(gè)別輔導。
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內容。教 學(xué)重 點(diǎn)初步理解課文內容。教 學(xué)難 點(diǎn)掌握課文層次。
教學(xué)準備
小黑板等。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè )聲中，老師談話(huà)引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》)
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹(shù)有什么好處?
E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片樹(shù)葉都是快樂(lè )的音符?
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。學(xué)生討論交流。學(xué)生讀課文。
三、分段、概括段落大意
1、(1)講少先隊員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
2、(2-6)講植樹(shù)的重要。
3、(7)表明少先隊員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的`情景。)
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預習下一段。學(xué)生討論給課文分段。學(xué)生讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?學(xué)生討論。學(xué)生讀。
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
知識目標
學(xué)會(huì )本課“渠”等5個(gè)生字，理解“和煦、版圖”等詞語(yǔ)的意思。
能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;引導學(xué)生學(xué)習首尾呼應、比喻、對仗等寫(xiě)作方法，并能恰當運用。
情感目標
通過(guò)讀課文、品味關(guān)鍵詞，理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要和好處，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確掌握生字、新詞的書(shū)寫(xiě)和運用。背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要和好處，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，學(xué)生質(zhì)疑。
(一)情景導入。
1、出示沙漠化和綠樹(shù)成蔭的圖畫(huà)。(交流你喜歡哪幅畫(huà)面?)
2、根據有關(guān)資料顯示：中國沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國土總面積的17.85%，總面積已達33.4萬(wàn)平方公里。由此可見(jiàn)，沙漠化問(wèn)題十分嚴重。我們國家是世界上植樹(shù)造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續增長(cháng)的態(tài)勢，治沙的'速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進(jìn)30米的速度威逼沈陽(yáng)。
3、看到這一切，你有什么想法?(綠化的重要性、緊迫性，增強環(huán)保意識。)
(二)揭示課題。
1、放錄音。在音樂(lè )聲中，老師談話(huà)引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!
2、板書(shū)課題：《走，我們去植樹(shù)》)齊讀。
3、理解課題：出示植樹(shù)節資料。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀不準的地方多讀幾遍，長(cháng)句子要注意停頓。邊讀邊找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。(教師巡視學(xué)生讀書(shū)情況，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)困生的讀書(shū)情況。)(出示易讀錯的詞)
2、指名讀詞語(yǔ)。
�、僦笇А扒� 的書(shū)寫(xiě)順序，“乖”、“栽”字的易錯部位，(例：“渠”的第五筆和第六筆不要顛倒順序。出示形近字“乖、乘”和“ 栽、載”，對比區分記憶。)然后給生字描紅，練習寫(xiě)字。
�、诶斫狻昂挽恪�、“版圖”等詞語(yǔ)的意思。(“版圖”一詞不好理解，可以出示地圖幫助理解。)
�、鄯e累多音字“參”。
�、苓\用口頭造句的形式，正確區別運用“清脆”、“青翠”。然后齊讀這些詞語(yǔ)。能讀出感情更好。例如：“翩翩起舞”，讀得美一些。
3、自讀課文，理清思路。
�、僦该侄卫首x課文，師生共同糾正字音。
�、诜侄�、概括段落大意：
第一段(1-2)講少先隊員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
第二段(3-5)講植樹(shù)的重要。
第三段(6)表明少先隊員植樹(shù)的決心。
4、指導學(xué)生概括課文內容：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們了什么。(教師引導學(xué)生結合段意概括。)
環(huán)節二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
三、感悟：少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)。
1、出示：第一小節。
迎著(zhù)和煦的春風(fēng)， 荒灘，溝渠，
邁開(kāi)輕快的腳步， 山坡，公路……
親愛(ài)的少先隊員們， 到處回蕩著(zhù)紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，
2、指名讀第一小節。再自由讀，思考你讀懂了什么?
3、小組交流，匯報讀懂了什么。
預設：少先隊員們去植樹(shù)決心很大，心情非常愉悅。
4、深入感悟。
(1)討論，交流。從哪些詞句看出來(lái)少先隊員去植樹(shù)的決心很大?
�、兕A設：“走，”一停頓，很有號召性，“!”說(shuō)明少先隊員們興致很高，決心很大�！笆÷蕴�、到處”感受到植樹(shù)的地方多，少先隊員多，植樹(shù)的決心大。
�、诮處熛鄼C指導朗讀有關(guān)句子。讀出決心大的感覺(jué)。
(2)討論，交流。哪些詞句說(shuō)明少先隊員的心情很高興?
�、兕A設：從“和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、到處回蕩歡聲笑語(yǔ)”等詞句感受到少先隊員的心情很愉悅。
�、谝龑W(xué)生想象少先隊員在路上(昂首挺胸)行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè )的情景。
�、壑笇Ю首x，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
(3)練習有感情地朗讀、背誦。檢查背誦。
四、課后作業(yè)。
1、能用自己喜歡的方式記住本課的生字、新詞。
2、背誦第一小節。
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一、教學(xué)目標
1、認識11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習新筆畫(huà)：豎提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讀中體驗、感悟課文內容，體會(huì )種樹(shù)的快樂(lè )，感受自己像小樹(shù)一樣成長(cháng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )課文最后一句話(huà)的意思。
四、教學(xué)準備
1、識字、詞語(yǔ)卡片。
2、圖片、課件或錄像。
五、教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)引入，激情引趣。
1、上一節課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2、展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們在干什么？（三個(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。）
3、板書(shū)課題我們去植樹(shù)（指導學(xué)生讀好課題。）
�。�1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎？對，植樹(shù)就是種樹(shù)的.意思。
�。�2）那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。
�。ǘ┏踝x課文，初悟情感。
導語(yǔ)過(guò)渡：在陽(yáng)光明媚的春天里，同學(xué)們你端著(zhù)水，我拿著(zhù)鏟子，高高興興地來(lái)植樹(shù)了！是多么開(kāi)心的一件事情��！你們先聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們來(lái)評一評，你們聽(tīng)出我的心情了嗎？
1、聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？
3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。
4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5、我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢？自己再練一練。
�。ㄈ╇S文識字。
1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著(zhù)急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）小老師帶讀。
�。�3）去掉拼音讀。
2、走進(jìn)“聰明屋”自主識字活動(dòng)。
�。�1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你對寶寶的了解。
�。�2）自主識字我最棒，我有識字小竅門(mén)。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。
比如：有的同學(xué)可能歸類(lèi)識字，把獨體字與合體字分開(kāi)記憶。
比如：有的同學(xué)可能會(huì )用舊字換偏旁識新字
教師要適時(shí)引導，鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
教師引導學(xué)生發(fā)現漢字的形義規律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹(shù)”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)
1、引導學(xué)生觀(guān)察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點(diǎn)？
2、重點(diǎn)描紅：獨體字——衣里成
3、抄寫(xiě)字頭，請小老師互相評議。
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教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的'決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題
1.出示掛圖
要求看圖說(shuō)一段話(huà)。（圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？
有什么人？
他們去干什么？）
2.板書(shū)課題：5 走，我們去植樹(shù)
二、 自讀課文
1.出示自讀要求。
�。�1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
�。�2） 利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
�。�3） 聯(lián)系上下文，借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
�。�4） 在不理解的詩(shī)句旁打上"？"。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
�。�1） 指名分段讀課文
�。�2） 檢查字形掌握情況。
�。�3） 交流詞語(yǔ)的意思。
和煦乖乖 版圖
�。�4） 指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。
三、 范讀課文
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
四、 作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。（文后練習2）
3.讀一讀，再抄寫(xiě)。（文后練習3）
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教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道植樹(shù)的好外，讓學(xué)生感受到美麗大自然綠的氣息，使他們熱愛(ài)大自然，從而萌生出保護自然、保護環(huán)境，為綠化做出貢獻的良好意識。
4、積累詞語(yǔ)，結合課文認識數量詞，讀中感情悟量詞的作用，多讀，培養語(yǔ)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習生字，讀準字音，正確書(shū)寫(xiě)生字，了解字義。
2、讀懂課文內容，讀出感情。
教學(xué)準備：
1、生字詞卡片，新筆畫(huà)卡片。
2、小朋友們圍著(zhù)小樹(shù)又唱又跳的圖片，小樹(shù)被破壞的圖片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀兒歌，揭示課題。
1、教師出示兒歌，學(xué)生自由拼讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、兒歌中的小朋友在干什么呢?
(植樹(shù)，同時(shí)板書(shū)課題。)
4、你們種過(guò)樹(shù)嗎?誰(shuí)知道什么時(shí)候種樹(shù)?(春天)
二、初讀課文，整體感知。
1、指名讀課文。
2、用什么辦法讀通課文。
3、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結：先認生字，再讀課文，不懂的要請教老師或同學(xué)，也可以把課文讀給同學(xué)聽(tīng)，讓他們評一評，幫助自己讀好。
4、選擇自己喜歡的方式讀課文。
三、檢查反饋，認讀生字。
1、出示生字詞卡片，指名認讀，學(xué)生評議后齊讀。
2、引導學(xué)生用相應的'生字進(jìn)行擴詞練習。
3、開(kāi)火車(chē)認讀。
注意：平舌音灑
卷舌音植珠穿長(cháng)
4、同伴認讀，討論交流識記方法。
5、集體反饋。
6、找朋友，游戲中鞏固生字的認讀。
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，小組分角色朗讀。
2、派代表分角色朗讀，集體評議。
3、配樂(lè )朗讀。
五、讀中感悟，討論植樹(shù)的作用。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：文中是怎么寫(xiě)植樹(shù)給大家帶來(lái)好處的，找出相關(guān)的段落。
2、指名讀課文第二自然段。
3、分別說(shuō)說(shuō)植樹(shù)對馬路、小山、河岸的作用。
4、引導學(xué)生想像，聽(tīng)到馬路、小山、河岸的感謝，小朋友心情怎么樣?會(huì )說(shuō)什么呢?
5、指導分角色朗讀。
6、鼓勵學(xué)生通過(guò)收集資料等方法，了解植樹(shù)的其他作用，下節課反饋。
六、指導寫(xiě)“們、樹(shù)、汗”。
1、出示上述漢字，學(xué)生認讀并組詞。
2、引導觀(guān)察范字在田字格中的位置。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導。
4、反饋書(shū)寫(xiě)的情況。
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活動(dòng)目標：
1.通過(guò)植樹(shù)的直接經(jīng)驗，相互交流植樹(shù)的體驗。
2.學(xué)唱歌曲，并能主動(dòng)創(chuàng )編植樹(shù)歌律動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：交流植樹(shù)經(jīng)驗，會(huì )主動(dòng)表現歌曲。
2.難點(diǎn)：創(chuàng )編植樹(shù)歌律動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.家庭或幼兒園組織幼兒在幼兒園或社區等地植樹(shù)，并用照片和表格記錄植樹(shù)全過(guò)程。
2.幼兒用書(shū)第4冊封三。
3.音樂(lè )CD（《植樹(shù)歌》)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們去植樹(shù)。
1.結合植樹(shù)的'圖片，談話(huà)回憶。
——你和誰(shuí)去植樹(shù)了?
一植樹(shù)時(shí)，帶了什么東西?
一植樹(shù)時(shí)，先做什么?再做什么？然后做什么?最后呢？（挖
土坑、搬樹(shù)苗、栽樹(shù)苗、培土、澆水。）
2.結合記錄表格，幼兒介紹植樹(shù)情況。
一幼兒介紹自己栽的是什么樹(shù)，什么模樣，有多高等。
3.表達交流植樹(shù)的感受。
一你喜歡植樹(shù)嗎?怎樣挖土坑、搬樹(shù)苗、栽樹(shù)苗、培土和澆水
呢？植樹(shù)累嗎?看到自己栽種的樹(shù)苗，心里有什么感受?
�。ㄗ層變撼浞纸涣髯约旱母惺�。）
二、欣賞歌曲《植樹(shù)歌》。
1.教師鋼琴伴奏，幼兒演唱《植樹(shù)歌》，自由做植樹(shù)的動(dòng)作。
2.幼兒聆聽(tīng)歌曲，一邊打節奏（拍手或跺腳等），一邊跟唱。
三、創(chuàng )編律動(dòng)。
分句聽(tīng)歌曲錄音，師幼一起創(chuàng )編集體統一動(dòng)作和個(gè)人自由動(dòng)作。
注意節奏準確、動(dòng)作多樣。
1.幼兒聽(tīng)歌曲，做動(dòng)作。
2.幼兒一邊演唱，一邊律動(dòng)。
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計 12
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
3、知道植樹(shù)的好處，增強環(huán)保意識。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引出課題
同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節課就讓我們一起去植樹(shù)，（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。要求：看著(zhù)拼音讀準字音。
2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。
3、指名分節讀。思考：每節都寫(xiě)了什么？
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、學(xué)生邊讀邊匯報。
三、游戲識字
第二課時(shí)
四、再讀課文，深化理解
1、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節是在向我們介紹植樹(shù)的好處。
2、學(xué)生讀后匯報，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，應怎么讀。
�、� 說(shuō)到第二節時(shí)，教師可問(wèn)：你通過(guò)讀這一節知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹(shù)，會(huì )是什么樣？（學(xué)生想象、體會(huì )）
�、� 讀第三節時(shí)可讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處。
3、請大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。
4、試著(zhù)背誦課文。
五、指導寫(xiě)字
1、學(xué)習“立”字旁，注意立字旁在上邊時(shí)要寫(xiě)得扁一些。
2、指導“老”字的.筆順。
3、注意“今”與“令”的區別。
4、把自己喜歡的詞語(yǔ)填在自選詞語(yǔ)的小車(chē)上。
六、遷移練習
回家后，設計一下學(xué)校里或者你家周?chē)�，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
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