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地球爺爺的手的教學(xué)設計

時(shí)間:2021-06-13 10:21:49 教學(xué)設計 我要投稿

地球爺爺的手的教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

地球爺爺的手的教學(xué)設計

  一、知識能力:

  1、認識“倆、摘”等7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對話(huà)語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。

  3、感知“地心引力”的科學(xué)常識。

  二、過(guò)程方法:

  1、通過(guò)多種形式的朗讀,讀好對話(huà)語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。

  2、通過(guò)收集資料,了解科學(xué)知識。

  三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。

  四、課前準備:

  “磁石引力實(shí)驗”、“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗用具。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導入。

  1、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說(shuō):“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上?”

  老師指著(zhù)黑板上畫(huà)出的小手問(wèn):“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答)

  2、今天我們要一起來(lái)了解一雙特殊的'手(板書(shū):地球爺爺的手)

  “這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì )知道!

  二、自讀課文,了解大意。

  1、自讀課文,勾畫(huà)生字,把生字多讀幾遍,并記下來(lái)。

  2、檢查學(xué)生自識生字的情況,并進(jìn)行正音。提醒易錯字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。

  3、用生字組詞擴詞。

  4、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

  5、自讀課文,讀正確,讀通順。

  6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。

  三、討論交流,領(lǐng)會(huì )內容。

  1、地球爺爺的手看得見(jiàn)嗎?

  2、地球爺爺的手指的是什么?

  3、借助實(shí)驗,結合課文內容引導學(xué)生了解“地心引力”。

 。ǎ保┱埿∨笥延梦F石來(lái)吸一吸鐵皮,看看有什么感覺(jué)?

  像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。

 。ǎ玻┭菔尽芭nD觀(guān)察蘋(píng)果落地,發(fā)現萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。

 。ǎ常┰谡n文里,找出“地心引力”的例子。

  第二課時(shí)

  一、趣味朗讀,深入領(lǐng)會(huì )。

  1、選擇一個(gè)你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語(yǔ)氣。

  如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩重、有力。

  2、四人小組分角色朗讀。

  3、全班分角色朗讀。

  二、討論交流。

  鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。

  三、指導書(shū)寫(xiě)。

  1、認讀生字。

  2、觀(guān)察要寫(xiě)的字,看課件學(xué)習書(shū)寫(xiě)筆順。(本課全是左右結構的字)

  3、老師范寫(xiě)“球”、“剛”,同時(shí)提醒:注意區別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí),“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。

  4、學(xué)生練寫(xiě),老師巡視輔導。

  四、拓展實(shí)踐。

  小試驗:地球的引力

  1、想想、做做,小組討論討論,舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。

  2、試驗:跳一跳,看自己能跳多高。

  3、查找資料了解:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?

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