律動(dòng)教學(xué)設計
教學(xué)設計的特征
第一，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。
第二，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三，教學(xué)設計是以系統方法為指導。教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
律動(dòng)教學(xué)設計（通用19篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的律動(dòng)教學(xué)設計（通用19篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
律動(dòng)教學(xué)設計1
設計意圖：
活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體會(huì )。而舞蹈正是一個(gè)十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養其對音樂(lè )對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會(huì )。而我們學(xué)校欠缺的，正是舞蹈這種藝術(shù)形式的能力培養。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于舞蹈的體會(huì )也許是空白的，正是打基礎最好的時(shí)機，對舞蹈這種藝術(shù)能力培養是十分急需的。
針對小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè )情景中，學(xué)習舞步小碎步，當一只快樂(lè )采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè )節拍做動(dòng)作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道小碎步用腳步則么表現。
2、用小碎步表現蜜蜂飛的情景。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，學(xué)習并認識基本舞步小碎步。
2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
活動(dòng)準備：
《小蜜蜂》mp3音樂(lè )，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好�。ǹ腿死蠋熀茫。├蠋熯�帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認識呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到動(dòng)。
不怕雨，不怕風(fēng)。
采花蜜，勤勞動(dòng)。
�。ㄔu析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動(dòng)中不是只學(xué)舞蹈，穿插了語(yǔ)言學(xué)習的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會(huì )。）
二、學(xué)習基本舞步—小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛(ài)，喜歡）那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會(huì )飛，會(huì )采蜜等等）
2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：
�、亠w的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
�、谖覀儼堰@種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。
�、壅埬芨傻男∨笥焉蟻�(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè )跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢？
幼兒自由創(chuàng )編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作，教師總結：
�、僮雒蹌�(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦袋。
�、谡埬芨傻男∨笥焉蟻�(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè )來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。
4、學(xué)習完整舞蹈動(dòng)作。
�、賻煟何覀兊男∨笥颜婺芨�，下面老師來(lái)當蜜蜂媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小蜜蜂，小蜜蜂們�。ㄐ∨笥鸦卮穑喊Γ。⿱寢寱�(huì )跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦，先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞�。ń處煶鍪窘壷�(zhù)紅黃藍三種顏色花的凳子，圍著(zhù)花朵跟隨音樂(lè )完整演示）
�、趲煟簨寢屵@支蜜蜂舞好不好看，請兩個(gè)能干的小蜜蜂上來(lái)和媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧�。▋蓚�(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè )一起表演舞蹈）師：這只小蜜蜂表現的真棒，媽媽要獎勵給他們蜜蜂王國光榮的蜜蜂勛章�。í剟蠲鄯湫卣拢�
�、蹘煟哼�有哪些小蜜蜂想要上來(lái)表演？（邀請一組小朋友上來(lái)表演，并獎勵蜜蜂胸章）
�、軒煟盒∶鄯鋫�，我們以凳子為花朵一起來(lái)為去花園采蜜跟音樂(lè )演練一下蜜蜂舞吧�。w跟音樂(lè )跳一遍蜜蜂舞）（評析：以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習蜜蜂飛、采蜜等的興趣，在幼兒自己想像飛、采蜜的動(dòng)作后，教師總結動(dòng)作，并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做相應完整的舞蹈動(dòng)作。以蜜蜂胸章作為獎勵，很大程度的吸引幼兒注意，提高幼兒學(xué)習舞蹈的積極性。幼兒對小蜜蜂學(xué)本領(lǐng)這一情節也很感興趣，以小蜜蜂的立場(chǎng)來(lái)做小碎步。）
三、游戲—集體舞小蜜蜂采蜜。
小花以大花為中心撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。
師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲(chóng)，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現在也跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們去花園采蜜吧！我們出發(fā)咯�。úシ乓魳�(lè )兩遍）（評析：以紅黃藍三基色花朵布置一個(gè)花園的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗大家一起跳舞一起游戲的快樂(lè )。體驗小蜜蜂勤勞采蜜的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習蜜蜂的欲望。）
四、結束。
師：小蜜蜂們！我們采了那么長(cháng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！
�。úシ艙u籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結束）（評析：動(dòng)靜結合，在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，在安靜溫馨的搖籃曲氛圍中結束課程）。
律動(dòng)教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎上，學(xué)習舞蹈《洗手帕》
2、在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力；
3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養幼兒講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習慣。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)
2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
了解手帕作用
提問(wèn)：小手帕有什么作用？小手帕臟了怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)洗呢？
小結：小朋友都長(cháng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，
所以我們要學(xué)著(zhù)做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
二、學(xué)習舞蹈《洗手帕》
1、分解學(xué)動(dòng)作提問(wèn)：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿。提問(wèn)：你們怎么洗手帕的？用什么洗手帕？
教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿重點(diǎn)：學(xué)習洗手帕動(dòng)作提問(wèn)：手帕洗好了做什么？教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒模仿提問(wèn)：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
2、教師示范，幼兒模仿
3、完整聽(tīng)音樂(lè )作動(dòng)作教師完整示范一遍
4、幼兒集體學(xué)一遍
5、糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強重點(diǎn)動(dòng)作指導
6、幼兒完整跳兩遍
律動(dòng)教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉感受音樂(lè )的節奏。
2、學(xué)習跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、請一大班幼兒飾兔姐姐。
2、小兔頭飾13只。
3、蘿卜若干。
4、用玩具圍成籬笆。
5、錄音磁帶。
6、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：漱口
1、太陽(yáng)升起來(lái)了，小兔們醒來(lái)吧，我們該起床啦。一起先來(lái)漱漱口吧！
2、牙齒里還有一些蟲(chóng)子沒(méi)有鉆出來(lái)，我們再來(lái)一次認真些漱口，把蟲(chóng)子全都趕出來(lái)。
二、學(xué)習小兔跳
1、小兔們跟著(zhù)媽媽一起去鍛煉身體，好嗎？
2、小兔們先把耳朵豎起來(lái)，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢，小兔也要慢；媽媽要是快起來(lái)小兔也要快一些。而且要輕輕跳，不讓大灰狼聽(tīng)到。
�。ㄖ虚g加上語(yǔ)言節奏：小兔小兔跳跳，跟著(zhù)媽媽跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起來(lái)鍛煉，蹦蹦跳跳身體好。
三、感受音樂(lè )，學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
1、噓！小兔們快聽(tīng)是什么聲音第一遍欣賞。
2、原來(lái)是一段音樂(lè )聲，會(huì )是誰(shuí)來(lái)了呢？第二遍欣賞大班幼兒飾兔姐姐聽(tīng)音樂(lè )兔跳。
3、原來(lái)是兔姐姐來(lái)了，它跳得真好，我們一起來(lái)為它拍拍手吧！邊欣賞邊拍手。
4、小兔，你們會(huì )象兔姐姐一樣跳舞嗎？一起輕輕地跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧�。由险Z(yǔ)言節奏）聽(tīng)音樂(lè )兔跳兩遍
5、哎呀，跳著(zhù)跳著(zhù)肚子餓了，小兔們排著(zhù)隊跟著(zhù)媽媽邊跳邊找找東西吃吧！
聽(tīng)音樂(lè )兔跳一遍
6、你們瞧，這里有許多胡蘿卜，去拔蘿卜吃吧！噫，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？
小籬笆：我是小籬笆我想看你們跳舞，好嗎？（錄音）原來(lái)是小籬笆想來(lái)看我們跳舞，你們愿意嗎？聽(tīng)音樂(lè )兔跳一遍
7、小籬笆：小兔你們跳得真好，請進(jìn)來(lái)吃籮卜吧！
好了，現在我們去拔蘿卜吧！聽(tīng)音樂(lè )吃蘿卜
8、小兔，我們該回家了！聽(tīng)音樂(lè )兔跳回家。
律動(dòng)教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節，嘗試用動(dòng)作表現情節。
3、樂(lè )意參加游戲活動(dòng)，體驗游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、故事卡片《小老鼠上燈臺》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，律動(dòng)
二、幼兒聽(tīng)故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容
1、幼兒邊看圖片，邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話(huà)
師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來(lái)的？
三、幼兒傾聽(tīng)教師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容
1、幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲
師：王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì )議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
�。ń處煂⒂變旱幕卮鸪鰜�(lái)）
3、教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律
師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
四、幼兒學(xué)習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師引導幼兒創(chuàng )編上燈臺的動(dòng)作
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節奏做小老鼠上燈臺的動(dòng)作
3、引導幼兒創(chuàng )編滾下來(lái)的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉動(dòng)的動(dòng)作表現小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景
師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？
4、幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著(zhù)教師做表演動(dòng)作
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
五、幼兒理解游戲規則，學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺”
1、教師說(shuō)明游戲規則
師：現在我請你們來(lái)當小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進(jìn)行練習
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”
六、總結
�。裕�
律動(dòng)教學(xué)設計5
前期活動(dòng)：
1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區，在活動(dòng)區游戲時(shí)，幼兒互相觀(guān)看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看
到了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂(lè )感受。
2、引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個(gè)季節的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè )的情緒。學(xué)習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。
律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據春游線(xiàn)索創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)。在教師提示下較準確的隨樂(lè )段、樂(lè )句更換動(dòng)作和按節奏做動(dòng)作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè )做出節奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型×××××。
2）引導幼兒根據春游線(xiàn)索分段創(chuàng )編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創(chuàng )編花小鳥(niǎo)爬山玩蹺蹺板坐轉椅等動(dòng)作。
3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
一、組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè )的春游》。
活動(dòng)目標：
引導幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)流程：
1、談話(huà)：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽(tīng)到的、玩的講述給大家聽(tīng)。
2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗創(chuàng )造性的繪畫(huà)出來(lái)，教師個(gè)別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。
二、組織打擊樂(lè )活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
三、組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
律動(dòng)教學(xué)設計6
設計意圖
《幼兒園3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。今天我們是一個(gè)音樂(lè )領(lǐng)域的“律動(dòng)活動(dòng)”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：幼兒能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作，在音樂(lè )中去感知旋律的節奏、想象情景。
我們針對孩子的興趣點(diǎn)和需要，引導孩子積極探索與發(fā)現車(chē)子的奧秘，例如：車(chē)子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據孩子的興趣與生活經(jīng)驗，我們選擇了音樂(lè )律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”集體教學(xué)活動(dòng)以開(kāi)車(chē)的情景作為載體，在音樂(lè )律動(dòng)游戲中通過(guò)扮演小司機，初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現出在路上遇到各種問(wèn)題的情節。嘗試在沒(méi)油，下雨的不同情景中創(chuàng )編出相應的加油、刷雨刷的動(dòng)作表現。在聽(tīng)到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車(chē)位，體驗親子游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )AB段的結構，初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節。
2、嘗試在沒(méi)油，下雨的不同情景中創(chuàng )編出相應的加油刷雨刷的動(dòng)作表現。
3、在聽(tīng)到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車(chē)位，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
感受音樂(lè )AB段的結構，初步用動(dòng)作隨音樂(lè )表現出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節。
難點(diǎn)：
嘗試在沒(méi)油，下雨的不同情景中創(chuàng )編出相應的加油刷雨刷的動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )
2、游戲情境操作板
3、停車(chē)標志
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲情景導入，完整欣賞音樂(lè )
幼兒跟隨教師以開(kāi)汽車(chē)的方式進(jìn)場(chǎng)，調動(dòng)幼兒情緒并完整欣賞音樂(lè )師：今天天氣真好呀，我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)一起出去玩一玩。
2、調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。引導幼兒創(chuàng )編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作并隨樂(lè )表現。
師：在玩的路上，出現兩個(gè)小問(wèn)題，讓我們來(lái)看看會(huì )遇到哪那兩個(gè)小問(wèn)題，好嗎？
�。�(tīng)好音樂(lè )，音樂(lè )起，小汽車(chē)出發(fā)。）
——通過(guò)教具游戲版，引導幼兒初步了解音樂(lè )的變換和可能發(fā)生的游戲情景，激發(fā)幼兒參與興趣。
師：大家聽(tīng)到什么聲音了？小汽車(chē)遇到第一個(gè)問(wèn)題——加油站，小汽車(chē)需要加油了(教師演示油槍加油動(dòng)作)，加加油，加加油！
師：小汽車(chē)加滿(mǎn)油又可以繼續上路了。
播放音樂(lè )，音樂(lè )起，小汽車(chē)遇到第二個(gè)問(wèn)題—下雨了。
師：大家聽(tīng)到什么聲音了？仔細聽(tīng)一聽(tīng)，怎么了？下雨了。非常棒！我們用什么來(lái)幫幫忙，（教師演示雨刷器的動(dòng)作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。
師：我們遇到兩個(gè)小問(wèn)題并且解決了兩個(gè)小問(wèn)題，我們都解決了哪兩個(gè)小問(wèn)題呢？加油和下雨了。
——通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理情景，通過(guò)動(dòng)作的變換讓幼兒體驗和感受“開(kāi)汽車(chē)”的樂(lè )趣及音樂(lè )的變化。
播放音樂(lè )，大家一起重新出發(fā)
師：那么我們一起來(lái)開(kāi)小汽車(chē)吧。（跟隨音樂(lè )一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作）
——引領(lǐng)幼兒完整游戲，初步感受“開(kāi)汽車(chē)”的游戲情景，進(jìn)一步感受音樂(lè )的變換和加深對動(dòng)作的`記憶。
3、游戲環(huán)節
一、坐在椅子上跟隨音樂(lè )鞏固游戲動(dòng)作
在游戲過(guò)程中教授孩子乘車(chē)的基本知識以及不能超速的安全知識：系好安全帶，握緊方向盤(pán)準備出發(fā)了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開(kāi)汽車(chē)，加油，雨刷器的動(dòng)作）第一遍音樂(lè )起，根據音樂(lè )的不同，幼兒在老師的帶領(lǐng)下坐在小椅子上做開(kāi)車(chē)、加油、雨刷器的動(dòng)作。
使幼兒再次熟悉音樂(lè )并加深幼兒對連貫動(dòng)作的記憶
二、圍著(zhù)圈圈跟隨音樂(lè )，“開(kāi)汽車(chē)”
師：小汽車(chē)們在自己的基地里都開(kāi)的這么棒，那接下來(lái)我們要挑戰開(kāi)車(chē)上路啦！第二遍音樂(lè )起，根據音樂(lè )的不同，大家在老師的帶領(lǐng)下圍著(zhù)場(chǎng)地做開(kāi)車(chē)、加油、雨刷器的動(dòng)作。
師：真棒，我們的小汽車(chē)人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來(lái)監督汽車(chē)人，小汽車(chē)人見(jiàn)到交警，記得停下來(lái)哦！
調動(dòng)幼兒積極性，使“開(kāi)汽車(chē)”的動(dòng)作更加生動(dòng)形象
三、增加“打雷”情景，增強游戲的趣味性
第三遍播放音樂(lè )再次由老師充當交警，監督指揮孩子們進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)游戲，并在其中做加油和雨刮器的動(dòng)作。引導孩子在雷聲響起的時(shí)候將車(chē)開(kāi)到停車(chē)位上的小知識。播放雷聲音樂(lè )
師：大家聽(tīng)到什么聲音了？
幼兒：雷聲
師：打雷了，很危險，我們要把汽車(chē)停下來(lái)了，大家找一個(gè)安全的位置把汽車(chē)停下來(lái)。
播放音樂(lè )，第四遍游戲，缺少一個(gè)停車(chē)位的情況下，激發(fā)孩子應對少一個(gè)停車(chē)位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。
師：這一遍呢，會(huì )有一個(gè)小汽車(chē)人沒(méi)有停車(chē)位，如果沒(méi)有停車(chē)位沒(méi)有關(guān)系，我們一起幫助小朋友好不好？
幼兒：好
更加生活化的增強游戲的趣味性，與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系又再次豐富了幼兒的生活經(jīng)驗
四、親子互動(dòng)，增進(jìn)親子情感
師：現在寶寶們來(lái)做汽車(chē)小司機，爸爸媽媽們來(lái)當小乘客一起來(lái)玩這個(gè)游戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車(chē)位�，F在所有的小汽車(chē)和我一起先在加油站加加油……，再一起停個(gè)車(chē)。
再次播放音樂(lè )，進(jìn)行游戲。雷聲響起時(shí)，幼兒要把車(chē)開(kāi)回停車(chē)位，回到爸爸媽媽的懷里。
4、結束：在游戲音樂(lè )中結束。
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開(kāi)汽車(chē)情景串聯(lián)而成�；顒�(dòng)有四個(gè)環(huán)節組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據自己已有生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編，孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng )編動(dòng)作，其中隨音樂(lè )大膽創(chuàng )編肢體動(dòng)作以表現開(kāi)汽車(chē)的樂(lè )趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在活動(dòng)中，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng )編不同的動(dòng)作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
律動(dòng)教學(xué)設計7
設計意圖
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出要培養幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節奏明顯，旋律歡快的樂(lè )曲。旨在在幼兒通過(guò)對音樂(lè )的欣賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標
認知目標：初步熟悉樂(lè )曲的旋律,感受樂(lè )曲ABAB的結構特點(diǎn)。
技能目標：能跟隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
情感目標：在動(dòng)作表演中體驗節日的熱鬧和快樂(lè )
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè )做身體動(dòng)作、
活動(dòng)難點(diǎn)：初步熟悉樂(lè )曲的旋律，感受樂(lè )曲ABAB的結構特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
鼓，音樂(lè )，自制PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
老師收到了一封來(lái)自小豬的秘密來(lái)信，（出示PPT圖片）我也不知道信里寫(xiě)了什么？小豬說(shuō)了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開(kāi)。我們現在打開(kāi)看一看。
二、基本部分
�。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p音樂(lè )，感受樂(lè )曲的旋律
1、播放音樂(lè )，這首樂(lè )曲是怎么樣的？聽(tīng)了以后你有什么感受？（引導幼兒知道這是過(guò)年會(huì )用的音樂(lè )，感受樂(lè )曲歡快熱鬧的旋律）
為什么小豬會(huì )送這首樂(lè )曲給我們呢？再聽(tīng)一聽(tīng)（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）小豬信里告訴我了他們國家要舉辦新年晚會(huì )了，要演奏這首樂(lè )曲�？墒撬麄兊臉�(lè )隊還差一些人需要我們去幫助他們。
�。ǘ┓侄涡蕾p，初次感受樂(lè )曲的AB結構
1、（出示圖片）這是樂(lè )隊里打鑼的小豬，我們先聽(tīng)聽(tīng)他需要演奏的是那段音樂(lè )（播放音樂(lè )）�？墒且趺囱葑嗄�?（引導幼兒觀(guān)察圖片中小豬的動(dòng)作）教師示范模范打鑼的動(dòng)作（感受42拍的節奏）
2、再次播放音樂(lè )，引導幼兒通過(guò)身體節奏感受樂(lè )曲節奏
3、這是打鼓的小豬（出示圖片），他需要演奏的是那段音樂(lè )呢？（播放音樂(lè )）
引導幼兒觀(guān)察圖片中小豬的動(dòng)作，出示大鼓，（介紹用法）請幼兒上來(lái)模仿動(dòng)作怎樣打鼓（播放音樂(lè )）（引導幼兒感受44拍的歡快節奏）
小結：小豬打來(lái)電話(huà)問(wèn)，我們學(xué)會(huì )了沒(méi)有？打鑼怎么打？打鑼的小豬打的慢一點(diǎn)點(diǎn)，（示范動(dòng)作）那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點(diǎn)。
�。ㄈ�、跟隨音樂(lè )做動(dòng)作，感受樂(lè )曲ABAB結構特點(diǎn)。
1、他說(shuō)單單學(xué)會(huì )打鑼和打鼓可不算，要整首樂(lè )曲演奏出來(lái)才算成功呢，他讓我們錄錄視頻給他看一看，成功了他就馬上來(lái)接我們去參加晚會(huì )啦�。úシ乓魳�(lè )，嘗試整體演奏）
2、有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了（教師示范，再次鞏固幼兒的動(dòng)作
節奏）不過(guò)小豬說(shuō)可以再給最后一次機會(huì )(再次播放音樂(lè )，引導幼兒跟隨音樂(lè )做動(dòng)作）
小結：原來(lái)我們的演奏是有順序的，先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。
3、先幼兒分為2組（男女各一組）嘗試分組跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作。
�。ㄋ模﹪L試引導幼兒用其他身體動(dòng)作表示樂(lè )曲節奏
1、小豬很急忙的告訴我，他們的鑼和鼓都壞掉了，不能使用了，該怎么辦？（引導幼兒嘗試用其他身體動(dòng)作或樂(lè )器來(lái)表示樂(lè )曲節奏）
2、鼓勵幼兒大膽的表達自己。（播放音樂(lè )）
�。ㄎ澹┙Y束部分
小豬的新年晚會(huì )要開(kāi)始啦，小豬看我們這么用心幫他們想辦法，他答應我們可以邀請在座的老師們一起的參加晚會(huì )，你去幫老師邀請客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師說(shuō)：“老師好，我們一起去參加晚會(huì )吧”（鼓勵幼兒用自己想到的動(dòng)作去參加晚會(huì )，跟隨音樂(lè )往外走結束活動(dòng)）
活動(dòng)總結
在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參與性很高，幼兒能夠通過(guò)身體動(dòng)作去感知樂(lè )曲的結構特點(diǎn)，且在結束部分，真的帶領(lǐng)幼兒走出教室去參加晚會(huì )，與活動(dòng)開(kāi)始做了首尾呼應，整個(gè)活動(dòng)由一條主線(xiàn)貫穿。
律動(dòng)教學(xué)設計8
活動(dòng)設計背景
愛(ài)跳愛(ài)鬧是孩子的天性，我們中班的早操里有一段音樂(lè )是《健康歌》，孩子們特別喜歡這一段健身操，特別喜歡里面的“脖子扭扭，屁股扭扭”扭扭身體唱唱跳跳讓他們開(kāi)心極了，所以這一次的公開(kāi)課我特意選了一個(gè)律動(dòng)《快樂(lè )轉轉轉》讓孩子們在快樂(lè )的音樂(lè )中學(xué)習各種旋轉的動(dòng)作。達到鍛煉身體的目的。
活動(dòng)目標
一、初步探索身體會(huì )轉動(dòng)的部位，學(xué)習隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、感受音樂(lè )的節奏快與慢的變化，以及帶給我們不同的感受。
三、嘗試學(xué)習、仿編律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì )跟節奏轉動(dòng)身體，學(xué)習跟音樂(lè )做動(dòng)作。
難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì )自己跟音樂(lè )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
歌曲《快樂(lè )轉轉轉》的VCD碟片
一、談話(huà)
�。ㄒ唬┙處煟耗銈兤綍r(shí)鍛煉身體嗎？鍛煉身體有什么好方法呢？
�。ǘ┙處熍c幼兒共同探索身體各個(gè)會(huì )動(dòng)的部位。
二、欣賞兒歌《身體健康好寶寶》
�。ㄒ唬┙處煂焊柰暾哪钜槐�，幼兒認真聽(tīng)。
�。ǘ┯變焊�(zhù)教師分句學(xué)習兒歌。
�。ㄈ┰诮處煹膸ьI(lǐng)下幼兒完整的朗誦兒歌。
三、律動(dòng)：《快樂(lè )轉轉轉》
教師根據歌詞自由編動(dòng)作，請幼兒學(xué)習律動(dòng)。
四、幼兒跟音樂(lè )表演律動(dòng)（要求動(dòng)作整齊而有活力）
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由仿編動(dòng)作
六、請幼兒上臺自編自演，教師評價(jià)。
七、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
《快樂(lè )轉轉轉》是小班的一節律動(dòng)課，針對孩子愛(ài)跳愛(ài)鬧的天性，我設計了這節活潑可愛(ài)適合孩子年齡特點(diǎn)的律動(dòng)課，這節課的主要目標是讓孩子探索身體會(huì )轉的部位，學(xué)習隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。讓孩子嘗試學(xué)習仿編律動(dòng)。在本課中，我首先讓孩子自己探索身體會(huì )轉的部位，孩子們會(huì )通過(guò)動(dòng)作嘗試發(fā)現我們的脖子、腰、手腕、膝蓋等等都會(huì )轉動(dòng)，轉起來(lái)讓我們覺(jué)得很舒服快樂(lè )，這樣首先讓孩子體驗跟音樂(lè )做動(dòng)作的快樂(lè )。接著(zhù)我讓孩子學(xué)習兒歌《愛(ài)運動(dòng)，身體好》當孩子學(xué)會(huì )兒歌后就讓孩子根據兒歌內容做動(dòng)作，例如：愛(ài)運動(dòng)，身體好，做早操，蹦蹦跳，頭轉轉，肩繞繞，手拍拍，腳踏踏，屁股再來(lái)扭一扭……。
最后讓孩子聽(tīng)音樂(lè )做運動(dòng)，首先老師教，孩子們學(xué)習，等動(dòng)作熟練了，孩子們可以自己創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表演，讓孩子感覺(jué)運動(dòng)帶給我們的快樂(lè )，從而達到鍛煉身體的目的。在整個(gè)活動(dòng)中，我以孩子為主體，尊重孩子的身心發(fā)展規律和個(gè)別差異，既激發(fā)了孩子愛(ài)運動(dòng)的積極性，又讓孩子在運動(dòng)中學(xué)到技能，在個(gè)別孩子不會(huì )動(dòng)作時(shí)我給予了耐心的幫助，讓孩子有了信心，在孩子表演結束后我給與了他們評價(jià)和獎勵，總之這節課的教學(xué)效果還不錯，師生配合得非常好，達到了我想要的教學(xué)目標。如果讓我重新再上一次這節課，我要讓所有的孩子都有機會(huì )上臺來(lái)展示自己，最后讓他們自由發(fā)揮用自己喜歡的`動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )，或者可以提前通知幾位家長(cháng)來(lái)現場(chǎng)，最后來(lái)一次親子健身操賽，這樣或許教學(xué)效果更好。
律動(dòng)教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、運用圖譜聽(tīng)辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
2、嘗試用身體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
3、感受表演活動(dòng)中帶來(lái)的角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用圖譜聽(tīng)辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同動(dòng)作表現恰、恰、恰恰、恰的節奏。
活動(dòng)準備：
圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；CD帶；各種小動(dòng)物的食物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè )曲，感受意境
老師：有一天森林里面突然響起了音樂(lè )，你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底發(fā)生了一件什么事？
二、出示圖譜，感應節奏
1、看圖譜，跟音樂(lè )演示節奏。
原來(lái)是獅子大王想要舉行一次動(dòng)物狂歡節，好多小動(dòng)物想要參加�？墒仟{子說(shuō)：“只有會(huì )跟著(zhù)節奏跳舞的小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰(shuí)拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來(lái)看看。（先出示小白兔）教師跟音樂(lè )演示圖譜。
2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。
請幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。（每種動(dòng)物表現全曲）
3、請幼兒集體輪流表現小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
三、情境表演，表現樂(lè )曲。
將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請幼兒們根據自己的動(dòng)物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂(lè )節奏走到食物前第二段音樂(lè )進(jìn)行饒圈踏步表演。
3、請幼兒集體跟著(zhù)音樂(lè )將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。
4、請幼兒分角色表演
5、邀請老師一起表演
律動(dòng)教學(xué)設計10
目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現歌曲的內容。
2、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的`快樂(lè )。
3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
活動(dòng)準備：
1、與歌曲有關(guān)的.茶壺圖譜及PPT。
2、音樂(lè )《小茶壺》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪静鑹�，引導幼兒復習兒歌內容。
1、教師說(shuō)：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來(lái)，”接著(zhù)出示茶壺， 復習兒歌《小茶壺》，
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
�。ǘ┙處熞龑в變菏煜じ枨�。
1、教師：“聽(tīng)了我的表?yè)P，小茶壺高興了，唱起了歌來(lái)，”（把茶壺放在一邊，等會(huì )請小朋友喝茶）
2、教師結合PPT范唱，引導幼兒感受音樂(lè )的可愛(ài)、有趣。
3、提問(wèn)：唱的和兒歌的內容一樣嗎？接著(zhù)教師結合圖譜清唱進(jìn)行比較。
4、提問(wèn)：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來(lái)比較困難”（引導幼兒熟悉歌曲旋律）
5、教師結合音樂(lè )和幼兒一起唱，（說(shuō)：小茶壺這么有本領(lǐng)，不僅會(huì )念兒歌還會(huì )唱，要不要和它比比看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)）
�。ㄈ┙處熞龑в變捍竽戇M(jìn)行創(chuàng )編。
1、教師說(shuō)：小朋友也會(huì )唱了，可我們的小茶壺還會(huì )表演，你們會(huì )嗎？（表現好的可以喝茶）
2、教師說(shuō)：怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺，請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，并鼓勵全體幼兒一起學(xué)學(xué)。
3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說(shuō)：“我們再來(lái)看看這是茶壺的什么呀？
它們長(cháng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方，真不錯！我再來(lái)看看，來(lái)，小朋友們準備�。ń處煵皇痉叮�
5、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請小朋友趕快準備，做茶杯的動(dòng)作。（你喝我喝大家都來(lái)喝）
6、教師問(wèn)：“小朋友，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。（引導幼兒喝的時(shí)候要有聲音——咕嚕咕嚕咕�！�
7、再問(wèn)：“味道怎樣？引導幼兒唱出來(lái)并做動(dòng)作�！保ü緡９緡９緡：米涛叮�
8、教師：哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們再來(lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）
9、教師請個(gè)別表現好的幼兒來(lái)表演。
10、請全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方，一起跟著(zhù)音樂(lè )表演。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
1、請客人老師喝茶，小朋友，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也請她們上來(lái)喝喝茶，好嗎？（再次進(jìn)行表演）
2、教師請表現好的幼兒來(lái)喝茶。
律動(dòng)教學(xué)設計11
活動(dòng)目標
1．掌握音樂(lè )節奏x—x—lxxl，并能用身體的不同部位來(lái)表現節奏。
2．在有趣的情境中，能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動(dòng)作。
3．樂(lè )意與教師、同伴一起快樂(lè )地做游戲，感受節奏游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節目，熟悉《閃爍的小星》音樂(lè )旋律。
物質(zhì)準備：自制PPT（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂(lè )，指示牌兩塊（兩種不同的節奏型：x—x—|x—x—|和xx|xx|），米奇玩具。
場(chǎng)地布置
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導語(yǔ)：小朋友們，你們知道米奇是誰(shuí)嗎？我把米奇請來(lái)了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來(lái)點(diǎn)特別的，用有節奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。
2．引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
�。�1）教師引導幼兒用xx|x—x—|節奏和米奇打招呼（米奇米奇你一好一）。
�。�2）教師扮米奇，用xx|x—x—|節奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節奏回應。
二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)
教師導語(yǔ)：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見(jiàn)識一下呢？一路上我們會(huì )經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，遇到一些可愛(ài)的朋友，千萬(wàn)跟緊老師，我們出發(fā)啦。
1．聽(tīng)一聽(tīng)：在音樂(lè )伴奏下，初步感受玩節奏的快樂(lè )。
播放音樂(lè )《閃爍的小星》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )聲走。提問(wèn)：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學(xué)習看指示牌，掌握兩種不同的節奏。
教師導語(yǔ)：我們現在到哪里了？（播放PPT，出現綠草地畫(huà)面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過(guò)這片綠草地，我們得跟著(zhù)指示牌走。
�。�1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問(wèn)：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習鞏固。
�。�2）出示指示牌B（xx|xx|），提問(wèn)：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節拍四下手，走四步。）
幼兒練習鞏固。
�。�3）交替出現兩張指示牌，幼兒交換節奏走。
教師導語(yǔ)：在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì )輪流出現，看你們能不能快速做出反應哦。
幼兒跟著(zhù)《閃爍的小星》音樂(lè )，看著(zhù)兩種不同節奏指示牌走出綠草地。
3．說(shuō)一說(shuō)：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對兩種節奏的認識。
教師導語(yǔ)：我們順利走過(guò)綠草地，現在遇到了誰(shuí)？（播放PPT，出現各種動(dòng)物。）一起問(wèn)個(gè)好吧！
提問(wèn)：你們會(huì )不會(huì )有節奏地問(wèn)好呢？
請幼兒有節奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節奏游戲的樂(lè )趣。
教師導語(yǔ)：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現大山的畫(huà)面。）
�。�1）提問(wèn)：把我們的身體當成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請幼兒按音樂(lè )節奏“上山”（節奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節奏爬，更快到達“山頂”（節奏2：xx|xx|）。
�。�2）提問(wèn)：到“山頂”了，感覺(jué)怎樣��？現在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數三、二、一，聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
�。�3）幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂(lè )趣。
三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現節奏
1．觀(guān)看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫(huà)節目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節奏的？用腳打了幾次節奏？（重新看一次確認）
3．幼兒跟著(zhù)米奇共同表演兩遍。
4．拓展經(jīng)驗，嘗試用身體的不同部位來(lái)表現節奏。
提問(wèn)：除了用腳打節奏，還可以用什么地方打節奏呢？
引導幼兒用身體的不同部位打節奏，集體表演和分組表演相結合。
結束語(yǔ)：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦�。ㄒ龑в變哼呑哌呌泄澴嗟馗�(dòng)物們道別，如：黛西黛西再見(jiàn)。）
律動(dòng)教學(xué)設計12
目標：
1、學(xué)習律動(dòng)，隨音樂(lè )有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下，記憶動(dòng)作，積累學(xué)習動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
準備：
1、回家觀(guān)察家長(cháng)燒菜。
2、打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
3、幼兒會(huì )場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》
過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)：小看戲
——教師：過(guò)年了，大家快樂(lè )看戲吧！
——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂(lè )器，引導幼兒一起演奏《小看戲》
二、歌唱活動(dòng)：殺雞宰鴨
——教師：快過(guò)年了！咱們殺雞宰鴨，快樂(lè )地在一起好嗎？
——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》
三、通過(guò)教師的語(yǔ)言，引導幼兒創(chuàng )編表演動(dòng)作。
——教師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什么？怎么把雞放進(jìn)鍋里？怎么蓋上鍋蓋和打開(kāi)鍋蓋，怎么做聞香味的動(dòng)作？怎樣品嘗自己燒的雞湯？
——請個(gè)別幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，討論動(dòng)作元素，練習表演相應的動(dòng)作。
——教師和幼兒共同隨音樂(lè )做動(dòng)作。
在表演動(dòng)作過(guò)程中，提醒幼兒注意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示，表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。
四、引導幼兒討論：怎樣才能表演的更好呢？
——鼓勵幼兒大膽地講述和演示動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》
附動(dòng)作建議：
�。�1）小節：找雞（鴨）
�。�2）小節：抓雞（鴨）
�。�3—4）小節：每拍做一下殺雞（鴨）的動(dòng)作。
�。�5—6）小節：雙手按|xxxx|xxxx|的節奏輪流做拔毛的動(dòng)作。
�。�7）小節：把雞（鴨）放進(jìn)鍋里。
�。�8）小節：蓋上鍋蓋。
�。�9）小節：打開(kāi)鍋蓋。
�。�10）小節：聞香味。
�。�11）小節：吃雞（鴨）。
�。�12）小節：做出表示滿(mǎn)足、高興的動(dòng)作。
律動(dòng)教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1．用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受、表達歌曲的音樂(lè )情感。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
難點(diǎn)：
用身體動(dòng)作和歌聲表現小雪花飄落的情景。
活動(dòng)準備：
雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼隨音樂(lè )《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1、孩子們你們快樂(lè )嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂(lè )與幸福。瞧！他們來(lái)了。
2、放課件———動(dòng)畫(huà)小雪花。
3、從天上落下來(lái)的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著(zhù)窗戶(hù)？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導幼兒學(xué)唱）
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導幼兒用肢體動(dòng)作表現雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng)，快樂(lè )的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
四、結束部分。
幼兒隨著(zhù)《小雪花》音樂(lè )，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè )做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫(huà)再現下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
律動(dòng)教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1、據音樂(lè )想象嫩芽初錠和生長(cháng)新葉的情狀。
2、結合音樂(lè )感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結合音樂(lè )大膽表現。
活動(dòng)準備：
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、芽怎樣長(cháng)。
1、春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(cháng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？它是怎樣長(cháng)成綠葉的？
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒表現。
二、綠綠的嫩芽長(cháng)出來(lái)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè )，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。
我們再仔細地聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想芽苞苞怎樣長(cháng)成嫩芽，又怎樣長(cháng)成一片新的綠葉？
聽(tīng)了音樂(lè )，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著(zhù)它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子。
引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
引導幼兒帶手飾，根據音樂(lè )的變化表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。
請一些表現力較強的.幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現，并進(jìn)行表演。
律動(dòng)教學(xué)設計15
【故事情節】
在一片綠油油的草地上生長(cháng)著(zhù)很多好玩的含羞草，小朋友們可喜歡和它做游戲了，因為只要輕輕一碰它就會(huì )害羞的縮起來(lái)；一陣風(fēng)吹來(lái)了……（結合幼兒創(chuàng )編的B段情境講述）含羞草慢慢的展開(kāi)了它的葉子，讓陽(yáng)光照在它的臉上；調皮的小朋友看到含羞草展開(kāi)了葉子又來(lái)和它做游戲了。
【動(dòng)作建議】
A段一從每個(gè)樂(lè )句的第一拍開(kāi)始創(chuàng )編含羞草收縮的動(dòng)作。
B段一自由創(chuàng )編含羞草伸展的動(dòng)作。
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲A、B段的不同風(fēng)格和ABA的益式結構。
2、嘗試在A(yíng)段音樂(lè )中創(chuàng )編收縮的動(dòng)作表現含羞草的形象。
3、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，體驗韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒認識含羞草，知道含羞草的葉子會(huì )合攏和展開(kāi)。
2、鋼琴伴奏及CD音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、話(huà)題導入，猜猜想想。
教師：有一種特別有趣的植物，它的葉子細細的、小小的，像小手一樣張開(kāi)，只要輕輕一碰……就會(huì )害羞的縮起來(lái)，這是什么植物哪？引發(fā)幼兒和老師一起討論含羞草的話(huà)題，幫助幼兒回憶含羞草的相關(guān)經(jīng)驗。
二、感受樂(lè )曲A段旋律，體驗含羞草收縮的動(dòng)作。
1、用小手體驗含羞草收縮的動(dòng)作。
2、用手臂和腿體驗含羞草收縮的動(dòng)作。
3、發(fā)揮想象力，嘗試用身體其他部位表現含羞草收縮的動(dòng)作。根據幼兒的創(chuàng )造幫助幼兒提煉收縮的動(dòng)作。
三、感受樂(lè )曲B段旋律，幼兒自由創(chuàng )編B段的動(dòng)作。
1、引導幼兒傾聽(tīng)B段旋律。
師：你聽(tīng)，風(fēng)來(lái)了。在這段音樂(lè )里發(fā)生什么事了？
2、幼兒大膽講述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動(dòng)作。
3、幼兒展示自己根據B段音樂(lè )創(chuàng )編的動(dòng)作。
四、結合音樂(lè )，完整的用動(dòng)作表現含羞草形象。
1、幼兒完整感受音樂(lè )情境及ABA曲式。
2、幼兒嘗試獨立完成韻律動(dòng)作。
師：觀(guān)在這片草地上長(cháng)出了好多含羞草。（請小朋友找一個(gè)舒服的位置站好）我要來(lái)碰一碰你們嘍。
3、引導幼兒自己傾聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)音樂(lè )做出收縮和伸展的動(dòng)作。
4、鼓勵幼兒嘗試合作完成動(dòng)作。
五、師幼互換角色，在游戲中結束活動(dòng)。
律動(dòng)教學(xué)設計16
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結合音樂(lè )感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現。
活動(dòng)準備：
象征嫩芽的手飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣皫в變河^(guān)察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。
�。ǘ┠垩渴窃鯓娱L(cháng)出來(lái)的？
1、春天來(lái)了，樹(shù)制枝上都長(cháng)出了什么呀�。垩浚�
2、嫩芽是怎樣長(cháng)出來(lái)的？（幼兒回答，并可用動(dòng)作表示）
3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。
�。ㄈ⿲W(xué)習律動(dòng)《嫩芽長(cháng)出來(lái)》
1、教師彈奏音樂(lè )一遍，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。
2、再次聽(tīng)音樂(lè )一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(cháng)成嫩芽，又長(cháng)成了一片新葉子的。
3、引導幼兒感受音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
4、引導幼兒戴上手飾，根據音樂(lè )表現嫩芽生長(cháng)的過(guò)程。
5、請一些表現力較強的幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表演。
律動(dòng)教學(xué)設計17
活動(dòng)目標：
1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的過(guò)程中會(huì )找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂(lè )意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動(dòng)準備：
泥娃娃一個(gè)、錄音機、動(dòng)作圖譜、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
1、師：泥娃娃那么可愛(ài)，那么想要爸爸媽媽?zhuān)覀冊鯓佑蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現可愛(ài)的你娃娃呢？
2、幼兒一句一句創(chuàng )編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作？眼睛不會(huì )�？梢宰鍪裁磩�(dòng)作？誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作？請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著(zhù)一起學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。
3、請表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
律動(dòng)教學(xué)設計18
活動(dòng)要求：
通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對幼兒形成多種感官的刺激；同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求：幼兒能跟著(zhù)老師，在音樂(lè )的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導語(yǔ)：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽?zhuān)銈兙妥鑫业镍?/p>
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
�。ㄒ唬┮鹋d趣
指導語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”。
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑——小——鴨———）
要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。
�。ㄎ襾�(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(cháng)長(cháng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì )呱呱呱）
電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語(yǔ)：丑小鴨今天還給大家帶來(lái)一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《丑小鴨》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
�。ǘ┬蕾p第一遍
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
電腦操作：準備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫(huà)面定格。
�。ㄈ┬蕾p第二遍
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它�，F在請小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
等會(huì )兒請大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫(huà)面定格，準備進(jìn)入教唱功能，分句播放。
�。ㄋ模┬蕾p第三遍
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)那一句？
要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句欣賞）
指導語(yǔ)：剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，
我們現在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？
電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句
提問(wèn)：
1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣東西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
節奏練習：我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？
電腦操作：準備播放歌曲一遍
�。ㄎ澹┯變罕硌�
電腦操作：播放歌曲一遍
要求：幼兒能跟著(zhù)老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。
也可請個(gè)別幼兒示范。表演。
電腦操作：準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語(yǔ)：今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現在讓我們跟著(zhù)丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？
律動(dòng)教學(xué)設計19
一、活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )歡快的節奏，并能用相應動(dòng)作表現。
2、樂(lè )意參加活動(dòng)，有表演的興趣。
二、活動(dòng)準備：
小圍裙、廚師帽、音樂(lè )、錄音機；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)“買(mǎi)菜”：
師：今天媽媽不在家，我們來(lái)當會(huì )小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)出發(fā)吧�。ㄩ_(kāi)車(chē)——買(mǎi)菜）讓我們帶著(zhù)菜回家吧！
�。ǘ⿲W(xué)習律動(dòng)“快樂(lè )的小廚師”
1、學(xué)洗菜
提問(wèn)：剛才你買(mǎi)了什么菜？小廚師們準備先做什么呢？（洗菜）想一想用什么動(dòng)作表示洗菜呢？請你來(lái)表演一下（雙手搓），還可以怎么洗呢？（幼兒自由做）
總結：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，這是洗得什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長(cháng)洗蘿卜）
A聽(tīng)音樂(lè )，師做洗菜動(dòng)作，幼兒做菜隨音樂(lè )扭動(dòng)
我洗菜洗得干凈了嗎？你們想不想也來(lái)洗一洗？
B那我們一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)洗菜吧�。ㄗ�
媽媽洗菜時(shí)是在哪兒洗的？（水池）我們來(lái)變成個(gè)大水池吧�。ㄓ變簢鷪A）
C我們這一次把菜放在水池里洗一洗
2、學(xué)切菜
師：洗好菜，該做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五個(gè)指頭并攏很鋒利喲！你是什么做切菜動(dòng)作的？誰(shuí)來(lái)做一做？
今天廚房里可真熱鬧，聽(tīng)，傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音，請你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，切得什么菜？（師聽(tīng)音樂(lè )發(fā)出當——當——當當當，嘿——嘿的聲音）剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？當當的時(shí)候在切什么？嘿的時(shí)候在切什么？是怎么切的，請你做一做，我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)切一切，
A聽(tīng)音樂(lè )做切菜動(dòng)作
B圍著(zhù)砧板切一切
3、學(xué)炒菜
洗好菜，切好菜，該做什么了呢？（炒菜）
誰(shuí)來(lái)做炒菜的動(dòng)作，都會(huì )做的，真是能干，那我們先炒個(gè)什么菜呢？（師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)炒——炒——炒青菜）
嘗嘗味道看，恩，淡的，怎么辦？（灑點(diǎn)鹽、味精）誰(shuí)來(lái)做撒鹽的動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒做好，再集體做——放點(diǎn)鹽，撒一撒放點(diǎn)味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！
我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)炒菜吧�。▏纱箦佔樱�
上菜了，請你做和最美的姿勢來(lái)上菜（幼兒擺出各種造型）
4、穿上服裝，整體表演
今天本領(lǐng)學(xué)得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來(lái)做飯吧�。ǘ椋�
5、結束：媽媽回來(lái)了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嘗吧！
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