《我們成功了》語(yǔ)文第一課時(shí)教學(xué)設計

　　課時(shí)目標：

　　1、認識18個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。

　　3、增強民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入課題

　　1、出示一組圖片，認一認：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運會(huì )、2008年奧運會(huì )在我國北京舉行……）

　　2、關(guān)于奧運你知道些什么？

　　奧運會(huì )的全稱(chēng)是奧林匹克運動(dòng)會(huì )。奧運會(huì )世界上規模最大的運動(dòng)會(huì )。

　　你們了解的還真不少。奧運會(huì )世界上規模最大的運動(dòng)會(huì )，每四年舉行一次。能參加奧運會(huì )的運動(dòng)員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會(huì )的國家更是實(shí)力強大的，奧運會(huì )的舉辦會(huì )給這個(gè)國家帶來(lái)很大的榮譽(yù)。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會(huì )。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。

　　舉辦奧運會(huì )也一直是中國人的夢(mèng)想。我們中國在1993年的時(shí)候，就開(kāi)始申辦奧運會(huì )了。在申辦2000年奧運會(huì )的最終投票中，以?xún)善敝�差輸給了悉尼。經(jīng)過(guò)8年的不懈努力，到了2001年7月13日這個(gè)不平凡的日子里，北京申辦奧運會(huì )成功了！北京贏(yíng)得了奧運會(huì )的主辦權！

　　現在，讓我們也來(lái)自豪地把這個(gè)好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目?jì)杀�，一遍比一遍有感染力。�?/p>

　　二、初讀課文，整體感知

　　得知北京申奧成功這個(gè)喜訊，全國人民載歌載舞，激動(dòng)萬(wàn)分�，F在就讓我們去看看當時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧。（播放申奧成功的課件錄象）

　　1、你看見(jiàn)了什么人？在什么地方？干什么？

　　2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？

　　3、課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記下了這振奮人心的時(shí)刻，

　　4、瞧，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語(yǔ)娃娃交上好朋友！

　　認讀詞語(yǔ)。

　　5、小朋友們，奧運福娃們看到我們學(xué)習這么認真，他們也向加入我們的學(xué)習活動(dòng)，大家歡迎！瞧，貝貝來(lái)了！

　　詞語(yǔ)娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？

　�。�1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　�。�2）分小組輪讀課文競賽，咱們要讀課文了，能對自己提些要求嗎？

　　三、入境悟情，讀中品味

　　1、晶晶看小朋友們讀得這么認真，他也來(lái)了。

　　看圖練說(shuō)：誰(shuí)？在什么地方？干什么？，學(xué)習第一段。

　　老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂(lè )的人群中，好想盡情地抒發(fā)心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內容）師范讀后問(wèn)：老師把那些詞語(yǔ)重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學(xué)生采取各種形式讀，讀出激動(dòng)、高興的語(yǔ)氣）

　　“2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會(huì )成功了�！�

　　2、歡歡聽(tīng)到了大家激情的朗讀，他也來(lái)了——

　　當申奧成功的喜訊傳來(lái)，人們都是怎么做的？這里有個(gè)不完整的句子，你會(huì )填嗎？

　�。�點(diǎn)擊出示句子填空：喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè )的海洋。）板書(shū)：歡樂(lè )的海洋

　　自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

　　不約而同：沒(méi)有事先約好，但做出了同樣的事情。

　　涌：就是像潮水一樣快速的沖過(guò)去。因為人們聽(tīng)到這個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著(zhù)要去街上慶祝。

　�。◣е�(zhù)歡樂(lè )、激動(dòng)的心情）指名讀，齊讀。

　　4、迎迎也被我們的讀書(shū)聲吸引過(guò)來(lái)了，他要和我們說(shuō)什么呢？

　　p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫(xiě)了那兩個(gè)地方的歡樂(lè )場(chǎng)景？

　�。ò鍟�(shū)：天安門(mén)廣場(chǎng)中華世紀壇）

　　5、讓我們走進(jìn)這歡樂(lè )的`海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧！天安門(mén)廣場(chǎng)多熱鬧啊，學(xué)生齊讀。你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　�。�點(diǎn)擊出示第二段：天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著(zhù)國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國萬(wàn)歲！”）

　　指導朗讀：“天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾”。

　　你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出人很多？（幾十萬(wàn)、聚集）

　　幾十萬(wàn)人聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)，那是多么壯觀(guān)的場(chǎng)面哪。讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)句子。

　�。ㄔ凇疤彀查T(mén)廣場(chǎng)”后面板書(shū)：幾十萬(wàn)）

　　指導朗讀“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國萬(wàn)歲！”

　　幾十萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)揮舞著(zhù)國旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國萬(wàn)歲！”（板書(shū)：歡呼）

　　指名讀——小組讀——全體朗讀。

　　6、老師帶大家參加了北京天安門(mén)廣場(chǎng)的狂歡隊伍，中華世紀壇又是一番什么樣的景象呢？讓我們快和妮妮一起去瞧一瞧吧！P50

　　點(diǎn)擊課件小組合作學(xué)習

　　小朋友們學(xué)習得很認真，老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀得怎么樣了。抽一個(gè)學(xué)習小組讀，評議，分組讀、分男女讀。

　　在剛才朗讀的過(guò)程中，你得腦海里有沒(méi)有出現什么畫(huà)面？是怎樣的畫(huà)面？

　�。ò鍟�(shū)句子“人如海，歌如潮�！保�：這是一個(gè)打比方的句子，像這樣的語(yǔ)言精煉的打比方的句子平時(shí)同學(xué)們還見(jiàn)到過(guò)許多，你還會(huì )說(shuō)嗎？

　　生1：美如畫(huà)

　　生2：壯如牛

　　生3：花似錦

　　生4：紅似火，綠如藍。

　　生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。

　　師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個(gè)句子的意思嗎？

　　生6：這個(gè)句子的意思就是說(shuō)站著(zhù)要像松樹(shù)一樣筆直，坐著(zhù)要像鐘一樣平穩。

　　師：你說(shuō)得很對。那我現在要看看誰(shuí)坐得像鐘一樣平穩。

　�。ㄈ�班同學(xué)都坐直了）

　　7、點(diǎn)擊課件：“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚�！弊鎳�的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動(dòng)，讓我們用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)吧。

　　指導朗讀，讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　8．同學(xué)們，讓我們再讀一遍課文，記住2001年7月13日的夜晚這個(gè)不尋常的日子吧！

　�。ㄅ錁�(lè )齊讀全文。）

　　四、課外延伸，補充閱讀。

　　1、算一算里北京奧運會(huì )還有幾年？那時(shí)候我們幾歲？我們能為北京奧運做些什么？

　　2、這幾年里，全國人民都在為北京奧運做著(zhù)積極的準備，比如：學(xué)好普通話(huà)、學(xué)好英語(yǔ)、運動(dòng)員們積極備戰、建設者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場(chǎng)館也會(huì )相繼建好，下面老師要地小朋友們去參觀(guān)我們的新北京。

　　3、今天小朋友學(xué)得真認真！老師給每個(gè)小朋友送了一篇文章《歡樂(lè )的夜晚》也是寫(xiě)北京申辦奧運成功的那個(gè)夜晚，北京人們狂歡的景象的，請小朋友認真閱讀，相信你會(huì )有更大的收獲。

　　4、有機會(huì )同學(xué)們可以找找有關(guān)中國與奧運會(huì )的資料，相信你會(huì )有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會(huì )出點(diǎn)力。

　　板書(shū)設計：

　　我們成功了

　　天安門(mén)廣場(chǎng)

　　中華世紀壇

　　幾十萬(wàn)

　　歡呼

　　人如海

　　歌如潮

　　歡樂(lè )的海洋

　　《我們成功了》教學(xué)反思

　　夏湘華

　　著(zhù)名特級教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！钡拇_，語(yǔ)文教學(xué)應該千方百計地為學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)樂(lè )趣、充滿(mǎn)活力�；�于以上觀(guān)點(diǎn)，本課教學(xué)開(kāi)始我就向學(xué)生出示奧運的幾個(gè)標志。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話(huà)可說(shuō)，因此他們頓時(shí)爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。

　　這個(gè)既是精心設計又是意外出現的課堂讓我有了許多體會(huì )：

　　1．教師要努力開(kāi)發(fā)課程資源

　　《語(yǔ)文新課程標準》強調要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習視野，但究竟如何操作呢？實(shí)際上，課文本身就蘊涵著(zhù)許多資源可供我們開(kāi)發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛(ài)國主義教育和民族精神的熏陶。

　　關(guān)于奧運，學(xué)生在不經(jīng)意間通過(guò)不同的渠道或多或少地了解它，但那是無(wú)意識的，是零散的。在交流中，學(xué)生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現了語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性，進(jìn)一步說(shuō)明：“語(yǔ)文教育的外延和生活相等”。

　　2．形式多樣的朗讀要應穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。

　　《語(yǔ)文課程標準》中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中，應把讀的權利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮�；�于這點(diǎn)考慮，我在教學(xué)中應充分發(fā)揮范讀與指導讀的作用，應尊重學(xué)生獨特的情感體驗。但在實(shí)際教學(xué)中，我雖然根據句式特點(diǎn)，設計了各種朗讀方式。按因為我自己上課時(shí)缺乏激情，沒(méi)有很好地讓孩子們受到感染，學(xué)生朗讀沒(méi)有在學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生們對課文的感悟沒(méi)有得到提升。

　　雖然借助了圖片和影像資料渲染氣氛，但是整個(gè)課堂缺乏語(yǔ)言的熏陶，首先是老師的語(yǔ)言沒(méi)有激勵性和鼓動(dòng)性，然后是學(xué)生回答問(wèn)題聲音過(guò)小，也沒(méi)有激情，最重要的是朗讀沒(méi)有成為課堂的重彩之處。

　　3．應注重實(shí)現教學(xué)設計的完整性。

　　我的教學(xué)設計存在著(zhù)容量過(guò)大，形勢過(guò)多的缺陷。導致兩次試教時(shí)間不夠，不能保證課堂教學(xué)的完整性。今后在設計時(shí)，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動(dòng)留下缺陷和遺憾。

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