第一課時(shí)《我們成功了》教學(xué)設計
第一課時(shí)《我們成功了》教學(xué)設計
【設計理念】
我們按“創(chuàng )設情境，快速記憶（課前記憶訓練）——自主識字--誦讀感悟——規范寫(xiě)字——水平測試”為單元教學(xué)模式。以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導，以“單元主題”為線(xiàn)，通過(guò)讀、想、說(shuō)等方法，完成包括本文在內的5篇文章的閱讀。在分享閱讀的基礎上，喚起學(xué)生對“親親你，祖國媽媽”這一主題的領(lǐng)悟與理解，讓學(xué)生在自主識字中進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
高效的語(yǔ)文教學(xué)必須具有單元主題整體布局教學(xué)的觀(guān)念，要想方設法地將課外閱讀有機地與課內閱讀教學(xué)結合在一起，實(shí)現“舉一反三”和“舉三反一”兩條腿在課堂上走路。本課書(shū)的教學(xué)將采用我校在“主題閱讀”實(shí)驗子課題“主題閱讀課堂教學(xué)模式”探索的“三+一”的課文教學(xué)模式（三十分鐘的“一主”教材教學(xué)，十分鐘的“兩翼”教材教學(xué)）進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)目標】
“一主”教材目標
1.認識14個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“擁抱”二字。
2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè )、自豪的心情。
“兩翼”教材目標
讀懂新語(yǔ)文主題閱讀《我們的祖國真大》通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識字、朗讀、寫(xiě)字
【教學(xué)準備】
1.學(xué)生搜集有關(guān)北京奧運會(huì )的圖片，自主地了解奧運的事例。
2.學(xué)生讀熟本篇課文和新語(yǔ)文主題閱讀《我們的祖國真大》。
3.教師制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
課前互動(dòng)：訓練記憶力的一個(gè)游戲
同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)訓練大家的記憶力，請看大屏幕（出示游戲的幻燈片，2分鐘）
經(jīng)典誦讀：《我們的祖國真大》
一、創(chuàng )設情景，出示課文題目，導入新課
1.出示課件——五環(huán)旗旗幟。
�。�1）問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)是什么的標志？
�。�2）問(wèn)：請問(wèn)大家對奧運會(huì )你還知道哪些？請大家暢所欲言。（學(xué)生紛紛回答）
【設計意圖：導入時(shí)通過(guò)大家熟悉的圖案引發(fā)大家學(xué)習的興趣，提前進(jìn)入學(xué)習的氛圍�！�
�。�3）提出問(wèn)題：為什么奧運會(huì )不早些在中國舉行呢？還得等到2008年？為什么以前在中國沒(méi)舉行過(guò)奧運會(huì )呢？
2.這節課就讓我們共同走進(jìn)11課《我們成功了》，板書(shū)課題，齊讀課題。
3.學(xué)生拼讀，認識成功的“功”。再齊讀兩次題目。
【設計意圖：導入時(shí)通過(guò)多媒體課件吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。及時(shí)理出學(xué)習的思路�！�
二、初讀課文，自主學(xué)習生字
1.老師先讀一遍課文，請同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊想象畫(huà)面。
2.請你們輕聲讀讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
3.在課文中圈出本課要求我們會(huì )認的字，一邊圈一邊讀。
4.教師檢查學(xué)生的識字情況。
�。�1）讀一讀。（課件出示本課帶有拼音的生字）
a.指名按順序讀一遍。
b.找小老師領(lǐng)讀兩遍（正讀，倒讀）
c.教師隨意指，學(xué)生齊讀。
�。�2）記一記。（課件出示本課不帶拼音的生字）
a.用自己喜歡的方法記一記這些生字，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它們的？
b.說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了哪些字？
c.學(xué)生匯報：用組詞的方法、熟字加偏旁的方法、熟字換偏旁的方法、找朋友的方法、猜字謎的方法。
你們真了不起，這么多的字都能認了！那就讓我們再齊讀一遍吧！
�。�3）認一認。
這些生字寶寶也真夠調皮的，現在呀，它們又悄悄溜到這里來(lái)了，你們還能認識嗎？（出示生字卡片）
搶讀。開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊組詞
�。�4）這些生字寶寶乘坐我們班的小火車(chē)回家了，下面含有這些生字的句子你會(huì )讀嗎？
人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè )的海洋。
人們揮舞著(zhù)國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
�。ㄓ枚喾N方式朗讀句子）
【設計意圖：課文教學(xué)要懂得放手學(xué)生“自主”，檢查是促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行自主學(xué)習的手段。教學(xué)的最高境界便是“潤物無(wú)聲”，在檢查中，巧妙地引導學(xué)生學(xué)會(huì )了本課的生字�！�
三、朗讀課文，感悟課文
師：同學(xué)們，你們學(xué)習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？
1.學(xué)生再次放聲朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書(shū)情況。
2.播放圖片，薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會(huì )主辦城市以及全國各地人民狂歡的場(chǎng)面。
3.談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎）
4.學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導寫(xiě)字，鞏固生字
師：同學(xué)們，生字讀得好，課文讀得棒，相信咱們寫(xiě)字也會(huì )一樣棒。還記得我們寫(xiě)字的方法嗎？
1.課件出示本課生字，再次鞏固復習。
2.用課件展示：擁 抱 揚
3.引導學(xué)生仔細觀(guān)察它們的共同點(diǎn)，重點(diǎn)指導“揚”字的筆順以及右半部分的寫(xiě)法。
4.師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生和老師一起書(shū)空。
5.學(xué)生在練習本上每個(gè)字寫(xiě)兩遍。教師巡視指導。
6.學(xué)生寫(xiě)完后在四人小組里互相評一評。
7.學(xué)生再仔細修改。
【設計意圖：在低年級的語(yǔ)文學(xué)習中，學(xué)習生字占著(zhù)很大的比重。因此，在課堂上抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)指導寫(xiě)字是十分必要的�！�
五、教師小結
同學(xué)們，下節課我們將繼續走進(jìn)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，美美地朗讀這篇課文。
【設計意圖：通過(guò)對本節課的小結，對美文的朗讀，加深學(xué)生對下節課的期待�！�
六、布置作業(yè)
把這篇課文以及新語(yǔ)文主題閱讀《我們的祖國真大》讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
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