滬教版數學(xué)二年上冊《長(cháng)方形、正方形》教學(xué)反思范文
一、取得成績(jì) 這節課中，我主要在以下幾個(gè)方面做了努力
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
首先，用生活中的圖形引出新課，目的是想吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以提高課堂教學(xué)效率。
其次，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗認識長(cháng)方形和正方形，這樣對于已經(jīng)掌握一些知識的同學(xué)是一種鼓勵，從而激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，利用數學(xué)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習數學(xué)，同時(shí)培養了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、觀(guān)察、比較等能力。
2、把課堂變成數學(xué)活動(dòng)探索的場(chǎng)所。
在本節課，我給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，把知識點(diǎn)的教學(xué)融入到學(xué)生的`操作活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗和學(xué)習數學(xué)。如通過(guò)“折一折”和“量一量”“說(shuō)一說(shuō)”這些活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索長(cháng)方形、正方形的特征，并且發(fā)現了兩者的異同；通過(guò)小組的活動(dòng)，讓學(xué)生在折一折的過(guò)程中，發(fā)現了長(cháng)方形和正方形的關(guān)系；通過(guò) “猜一猜”，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，進(jìn)一步加深對長(cháng)方形、正方形的認識。
3、注重交給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)中我將研究圖形特征所采用的方法定位為這節課的重點(diǎn)。一開(kāi)始就提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考“用什么方法研究長(cháng)方形的特征呢？”，在學(xué)生得出長(cháng)方形的特征后，緊接著(zhù)小結“剛才我們是用什么方法研究的？”然后放手讓學(xué)生利用自己總結出的方法研究正方形的特征。
二、不足與困惑。
1、課堂時(shí)間把握的不夠好，下課的時(shí)候習題部分還沒(méi)有完成，在探究活動(dòng)中浪費了很多時(shí)間，以后在備課時(shí)應該多考慮時(shí)間的把握。
2、課堂上該讓孩子說(shuō)的盡量留給孩子，教師只是起到引導的作用，再進(jìn)行總結概括，要相信孩子們會(huì )做得更好，不要操之過(guò)急。
3、語(yǔ)言的把握應該更佳簡(jiǎn)潔，精煉，更加規范些。
4、長(cháng)方形和正方形的包含關(guān)系，學(xué)生印象不深。是教師給的，而不是學(xué)生自主學(xué)習得來(lái)的。比如可以設計提問(wèn)：是長(cháng)方形肯定是正方形嗎？是正方形肯定是長(cháng)方形嗎？應該讓學(xué)生明確：因為正方形包括長(cháng)方形的所有特征，所以正方形是特殊的長(cháng)方形。（欠缺）這樣可以為今后的學(xué)習打基礎。
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