大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《逃跑的鐵皮桶》
身為一位到崗不久的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《逃跑的鐵皮桶》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計思路：
《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)夸獎，它很自卑，就愛(ài)躲避別人。有一天，一位小姑娘夸獎了它，使它找到了自信心，最后成為一只可愛(ài)的鐵皮桶。故事畫(huà)面清晰、情節生動(dòng)，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠關(guān)注到繪本的主要內容，比如說(shuō)：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動(dòng)，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導才能讓幼兒準確地掌握故事所表達的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力和想象力是設計本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒仔細有序閱讀繪本，了解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì )尊重和欣賞別人，簡(jiǎn)單進(jìn)行自主閱讀。
2.鼓勵并引導幼兒大膽地閱讀想象、續編故事。
活動(dòng)準備：
幻燈片繪本圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察封面，引題激趣
師：今天，老師帶來(lái)一本書(shū)，看看書(shū)的封面上有什么?(一只鐵皮桶)
(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽(tīng)到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡(jiǎn)略請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的鐵皮桶)書(shū)里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會(huì )逃跑呢?我們一起來(lái)看看。
【效果分析："興趣是最好的老師"，興趣會(huì )激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀(guān)察、分析和探索的活動(dòng)，從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現閱讀能力的提高。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度，既有賴(lài)于幼兒的興趣，還有賴(lài)于幼兒自身的體驗和知識經(jīng)驗。因為幼兒有了充分的感受與體驗，才能有話(huà)可說(shuō)、有感而發(fā)，師幼之間才會(huì )產(chǎn)生有效互動(dòng)�！�
二、自由閱讀，初次表述
師：這個(gè)鐵皮桶為什么會(huì )逃跑呢?它會(huì )逃到哪里呢?它又會(huì )遇到誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
師：如果你們有不明白地方等一會(huì )兒請你提出來(lái)。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀(guān)察。)
【效果分析：教會(huì )孩子閱讀的方法，讓他們養成良好的閱讀習慣，這是繪本閱讀教學(xué)最重要的。而教師對繪本深入準確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現在教育目標中，滲透到教育過(guò)程中。我們要培養幼兒觀(guān)察圖畫(huà)、對圖畫(huà)判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培養幼兒自主閱讀能力，養成良好的看書(shū)習慣�！�
三、結合幻燈片進(jìn)行師幼共讀，問(wèn)題引領(lǐng)
師：你看懂了哪幾頁(yè)?請你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師根據幼兒意愿，出示幻燈片，引導幼兒仔細閱讀畫(huà)面細節，用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述，其他幼兒作補充。)
師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(對于不能完全理解的圖片，教師問(wèn)題引領(lǐng)，引導幼兒觀(guān)察細節，必要時(shí)請其他幼兒協(xié)助講述。重點(diǎn)引導幼兒感覺(jué)鐵皮桶心理活動(dòng)。)
(1)圖1：鐵皮桶在哪里?老奶奶會(huì )用它來(lái)做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的?它高興嗎?從哪里看出來(lái)的?
圖2：鐵皮桶又到了哪里?誰(shuí)發(fā)現了它?阿姨又會(huì )用它來(lái)做什么呢?鐵皮桶為什么又逃跑了?
請幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)前面兩張圖。
(2)圖3：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的?想象一下它們的想法和對話(huà)。
(3)圖4、5、6、：請你和旁邊小朋友一起說(shuō)說(shuō)這幾張圖，要把畫(huà)面看仔細，把意思說(shuō)清楚。
(4)圖7、8、：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰(shuí)?小姐姐喜歡它嗎?你是怎么看出來(lái)的?他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
(5)圖9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?
鐵皮桶現在變成什么樣子了?它喜歡現在的自己?jiǎn)?為什么?為什么現在不逃跑的.呢?假如你是鐵皮桶你會(huì )怎么想呢?
請幼兒明白每個(gè)人都有自己的特色，只有學(xué)會(huì )看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡。
【效果分析：故事角色均為幼兒身邊所熟悉的人物和動(dòng)物形象，畫(huà)面色彩豐富，人物形象鮮明，故事情節生動(dòng)。大班幼兒已經(jīng)具有觀(guān)察畫(huà)面的經(jīng)驗，能關(guān)注繪本主要的基本的內容，比如：出現了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。但是，往往容易忽視細節的觀(guān)察。在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，讓孩子們更好的理解圖畫(huà)內容，同時(shí)設置一些開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵幫助幼兒達到細致觀(guān)察，大膽表達自己的觀(guān)察、猜測與想象的目的。通過(guò)自主閱讀，集體分析，培養幼兒在理解圖意的基礎上的閱讀能力，鼓勵幼兒大膽的表達自己的閱讀結果。最后讓幼兒分析問(wèn)題，知道每個(gè)人都有自己的特色，只有學(xué)會(huì )看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡，并感受故事中小姐弟的善良和美麗，懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)是多么美好的事�！�
教學(xué)反思：
活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。
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