園內教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)反思小結范文
每學(xué)期一次的園內教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)又一次拉開(kāi)帷幕。為了這次公開(kāi)課，我提前做好了各項準備工作，從選課到活動(dòng)設計，從材料準備到教具呈現……可謂深思熟慮、運籌帷幄。就連孩子的座位安排我也反復斟酌，尋找到最佳安排方案，并在活動(dòng)前臨時(shí)調整了新座位�？粗�(zhù)孩子們認真的表情，我對自己充滿(mǎn)了信心。
活動(dòng)順利開(kāi)始了，在與孩子們一起探討唐老鴨上街的情形時(shí)，小家伙們一個(gè)個(gè)暢所欲言、躍躍欲試，我為自己成功的師幼互動(dòng)沾沾自喜著(zhù)。突然，眼角里掠過(guò)一個(gè)神情沮喪、悶悶不樂(lè )的小男孩，定睛一看，是超超。我內心一顫，難道是因為沒(méi)有機會(huì )嘗試？于是我趕緊邀請他表達自己的想法，可是超超仍舊一言不發(fā)，還深深低下了頭�？吹胶竺嬉淮笕旱睦蠋�，我武斷地以為人太多，超超害羞了，就引導他大膽一些，其實(shí)不過(guò)是尷尬處境的一種“自我圓場(chǎng)”�；顒�(dòng)開(kāi)展到最后一個(gè)環(huán)節——扮演唐老鴨，活潑可愛(ài)的唐老鴨們一個(gè)個(gè)都出來(lái)啦，在音樂(lè )聲中搖搖擺擺走到“大街”上。不料，超超小朋友還是獨自低著(zhù)頭坐著(zhù)，甚至開(kāi)始流眼淚，無(wú)論我怎么提示和引導，他就是不肯參與到活動(dòng)中來(lái)。憑借我對超超的了解和教師的職業(yè)敏感性，我知道原因肯定不是“害羞”了�？墒呛竺孢�有一大群老師看著(zhù)，又是一節公開(kāi)課，這種情況怎么處理呢？猶豫幾秒后，本著(zhù)尊重孩子、對孩子負責的理念，我深吸一口氣，平息自己內心的波瀾后，把超超摟在懷里，親切地詢(xún)問(wèn)原因�！拔也皇亲谶@里的，我不喜歡這個(gè)座位！”超超的話(huà)讓我倍感意外，也令我深深內疚，原來(lái)竟是我的“無(wú)心”之舉引起的！于是，我不得不認真反思自己的行為！
為了求得最佳教學(xué)效果，我精心設計了新座位，這原本是一件對的事情，為什么會(huì )換來(lái)孩子的不滿(mǎn)意呢？原來(lái)在調換新座位時(shí)，我并沒(méi)有解釋清楚今天為什么要換新座位，也沒(méi)有征求孩子的意見(jiàn)，更沒(méi)有考慮到孩子的感受，只是“一意孤行”臨時(shí)調整座位。大多數孩子被動(dòng)接受了老師的安排，可對于少數有點(diǎn)情緒化的孩子來(lái)說(shuō)，這一切來(lái)得太突然了，甚至得不到一點(diǎn)解釋?zhuān)荒芙邮茏匀皇呛虾跚槔淼�。歸根結底，這是我的過(guò)失，是我忽視了孩子的主體性，忽視了孩子的感受，更是對孩子的不尊重。
也許這只是發(fā)生在公開(kāi)課中的.一個(gè)小“意外”，卻折射出很多問(wèn)題，值得我們深入反思。
公開(kāi)課是每個(gè)老師都經(jīng)歷過(guò)的，為了一節公開(kāi)課，我們精心準備，細心考慮，甚至一個(gè)小得不能再小的細節，也要反復斟酌，這無(wú)疑是一件好事�？墒�，捫心自問(wèn)，我們有多少細節的考慮是真正從孩子出發(fā)的？是真正為孩子考慮的？是真正尊重了我們的孩子？有時(shí)候，我們甚至會(huì )為了取得良好的教學(xué)效果，有意挑選班級的部分孩子參與活動(dòng)，可是，親愛(ài)的老師同胞們，您可知道，我們這是在變相地剝奪其他孩子的教育平等��！
著(zhù)名教育家斯特娜夫人說(shuō)過(guò)：“自尊心是一個(gè)人品德的基礎。若失去了自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì )瓦解�！焙⒆幼鳛橐粋�(gè)獨立個(gè)體，同樣希望別人尊重他們，有其敏感的一面。從這次的教學(xué)案例中，我深刻領(lǐng)悟到，作為教師，無(wú)論什么時(shí)候，對待教育中的任何問(wèn)題，就算是很重要的公開(kāi)課中，我們首先要懂得尊重孩子，從孩子出發(fā)考慮問(wèn)題。很多事情的處理，我們不妨轉換身份，多從孩子角度考慮一下，多想幾個(gè)“孩子會(huì )怎么想”、“是否讓他們覺(jué)得不舒服” 只有這樣，我們才能真正做好教育工作，才能組織好每節活動(dòng)，也才能成為孩子喜歡的老師，成為孩子們的知心朋友！
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