《認識分數》教學(xué)反思小結
《認識分數》教學(xué)反思小結
今天早上到上溪小學(xué)上了上個(gè)星期備課以來(lái)的分數認識這堂課。結合上課的動(dòng)態(tài)，同學(xué)的情況和后來(lái)的辯課發(fā)生了一些想法。
一關(guān)于情景的考慮。
從整堂課過(guò)程來(lái)看，首先是教學(xué)情景的素材，我是采用的4個(gè)桃子、2個(gè)蘋(píng)果、1個(gè)大餅，在辯課的時(shí)候陳老師提到可以就用桃子一種素材，出示4個(gè)蘋(píng)果，讓同學(xué)看看把這四個(gè)蘋(píng)果分給二人，沒(méi)人分得多少？2個(gè)！淘氣又把他自身的2個(gè)平果分給爸爸和媽媽?zhuān)咳朔值枚嗌伲?個(gè)！媽媽也沒(méi)有舍得吃，她的1個(gè)蘋(píng)果平均分給爺爺和奶奶2人，每人分的多少？從而引出分數？后面陳老師又提到在這完了之后，可以繼續使用大餅這個(gè)情景來(lái)繼續感知二分之一！這里我就在考慮，是否還需要這樣，情景的目的是在于引出分數！在使用大餅的目的是什么？不再是情景，而是體會(huì )二分之一。
二關(guān)于先有二分之一表示再體會(huì )二分之一的含義；還是先體會(huì )二分之一含義在表示二分之一。
前面的兩天試教我都是先體會(huì )二分之一的含義，再來(lái)認識分數。今天上課卻改了，先認識分數再來(lái)體會(huì )二分之一的含義。有一點(diǎn)可以肯定的是就是需要把二分之一先寫(xiě)出來(lái)。今天嘗試讓同學(xué)寫(xiě)，同學(xué)好像基本上都已經(jīng)接觸過(guò)了，所以看到的基本上都是，只有個(gè)別是用圖形表示的，所以就只是展示了一下，就馬上出現。依照今天的辯課的結果，就可以先到這里為止了。接著(zhù)就體會(huì )的含義，完了之后再來(lái)認識分數與以前學(xué)習的數有什么不同？來(lái)學(xué)習分數的各局部的名稱(chēng)。并可以讓同學(xué)說(shuō)幾個(gè)分數，對應的認識一下剛才說(shuō)的分數的分數的分母是什么？分子是什么？這樣下來(lái)可能會(huì )更順。
三二分之一的解讀。
昨天在冥思苦想中想到了“半個(gè)”就是“2份當中的1份”這樣一句話(huà)。覺(jué)得利用這一句話(huà)就可以很好的理解二分之一。今天賈老師的一句話(huà)讓我考慮了更多。賈老師在讀二分之一的時(shí)候采用了這樣一種讀法：“二分”、“之一”。這樣就把分數的含義在讀的過(guò)程中加以體會(huì )。
四分數的意義與分子分母分別表示什么這樣的含義，是否需要強調。
記得三年前自身在上溪小學(xué)進(jìn)行新教是會(huì )教的時(shí)候，就是上的浙教版五年級的分數的意義，那里也有分數的意義，而且同學(xué)說(shuō)的不是特別的流暢。前面的兩次試教中同學(xué)也沒(méi)有著(zhù)重的要求同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，今天在辯課的時(shí)候有老師提到這句話(huà)需要說(shuō)一說(shuō)！那么在那說(shuō)呢？我自身感覺(jué)可以放在第一次分完大餅的時(shí)候就讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：把一個(gè)大餅平均分成了2分，每一份是它的。這樣一來(lái)，估計同學(xué)在后面的教學(xué)反饋中就會(huì )比較自然，能夠較好的說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)。至于后面提到分數的分母和分子說(shuō)表示的含義，就可以出示了較多的分數之后，認識分數的各個(gè)局部的名稱(chēng)之后，在進(jìn)行反饋的時(shí)候。陸續的提到、……考慮分數的分母表示什么？結合前面接觸到的幾個(gè)分數進(jìn)行再一次的體會(huì )是否正確？引而考慮分數的分子呢？
五練習的設計
剛開(kāi)始的練習下面的圖形時(shí)候可以用表示，從而體會(huì )分的時(shí)候要求平均分。這個(gè)練習是否與后面的練習有所重復。從同學(xué)的心理認知上來(lái)看，同學(xué)在第一次接觸到分數也就是的時(shí)候，就讓同學(xué)進(jìn)行體會(huì )要求平均分。而后續的練習是為了更好的體會(huì )其他分數來(lái)進(jìn)一步的體會(huì )的。還有一個(gè)就是昨天晚上才加上去的練習，雖然同學(xué)的精彩很多，但是題目的要求上需要進(jìn)行修改，改成下面哪些圖形可以用分數來(lái)表示？可以的把分數表示出來(lái)？
六練習的整體反饋
以前聽(tīng)課的時(shí)候常聽(tīng)到整體練習和整體反饋，今天聽(tīng)了賈老師的一言整體反饋，讓我對于練習的整體反饋又有了新的認識。
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