課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)總結
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，是不是該好好總結總結呢？你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)總結1
課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)，以“吃準目標，夯實(shí)基礎，指導學(xué)法，鼓勵創(chuàng )新”為主題，從校長(cháng)、備課組長(cháng)的立標展示，到青年教師的課堂教學(xué)達標比賽，歷時(shí)一個(gè)多月，緊張有序。年級主任積極組織，備課組長(cháng)主動(dòng)引領(lǐng)，上課教師精心準備，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題，以學(xué)習為主線(xiàn)，學(xué)習目標具體明確，重視習慣養成，教學(xué)方法靈活多樣，基本實(shí)現了由教向學(xué)的轉變。
語(yǔ)文課通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、看、思、悟的訓練，把學(xué)文達意、識字書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)表達等學(xué)習目標落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節之中�？×崂蠋煹摹侗任舶汀�、雪霞老師的《從現在開(kāi)始》突出了低年級語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。在識字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首，筆畫(huà)規則及間架結構，還引導學(xué)生歸納總結識字方法。結合課文學(xué)字學(xué)詞，借助讀物的圖畫(huà)閱讀；通過(guò)兒歌誦讀的方式養成學(xué)生良好的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢、聽(tīng)講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學(xué)平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學(xué)習方式指導學(xué)生自學(xué)，結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導學(xué)生讀悟結合，指導背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導游的身份表達，改寫(xiě)詩(shī)歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導學(xué)生在讀的基礎上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學(xué)要求指導下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎上想畫(huà)面。學(xué)段目標基本落實(shí)。
數學(xué)課通過(guò)觀(guān)察思考、計算驗證、實(shí)踐操作、歸納梳理，培養數學(xué)概念，提高數學(xué)素養。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗來(lái)學(xué)習新知。用三年級學(xué)過(guò)的數方格的方法發(fā)現平行四邊形底邊、高與長(cháng)方形長(cháng)和寬之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現知識遷移。會(huì )君老師的《連加連減》練習課，利用說(shuō)判結合的方法 ，培養學(xué)生計算、傾聽(tīng)、判斷能力，會(huì )峰老師的《數學(xué)廣角》一課，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)物觀(guān)察獲取信息，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，在實(shí)踐操作中建構知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習 ，最后出示語(yǔ)文課里的古詩(shī)，讓學(xué)生運用所學(xué)的數學(xué)知識去解答，為學(xué)科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規律》一課，以一道古時(shí)候財主給長(cháng)工發(fā)工錢(qián)，揭示出商與余數之間的關(guān)系。使學(xué)生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷(xiāo)售廣告創(chuàng )設情境，引導學(xué)生運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中探究，揭示數學(xué)規律，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，學(xué)習目標在愉悅的氛圍中完成。
英語(yǔ)課充分創(chuàng )設語(yǔ)言氛圍，聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)結合，互為帶動(dòng)，學(xué)習情緒高漲。音樂(lè )課充分利用音樂(lè )的彌漫性，通過(guò)聆聽(tīng)感悟，讀唱結合體驗，聯(lián)系生活創(chuàng )新，演唱表達。體育課通過(guò)游戲激趣，示范引領(lǐng)，實(shí)踐提高，培養學(xué)生的.運動(dòng)意識、健身意識。美術(shù)課通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)、印染培養學(xué)生的審美觀(guān)。不同的課堂展現了不同學(xué)科不同備課組的現有水平，具有一定的代表性。
運用多媒體上課是此次達標活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能，教學(xué)情境創(chuàng )設用課件的形式呈現出來(lái)，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)形象，抽象的問(wèn)題變得看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、可操作。有效的輔助了教學(xué)，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動(dòng)物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪(fǎng)，配樂(lè )朗讀等多種教學(xué)手段的運用，課堂知識與有趣的生活實(shí)際相結合，讓孩子們課堂學(xué)習興致勃勃，充分感受學(xué)習的快樂(lè )。
團隊合力是此次達標活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個(gè)過(guò)程，有備課組長(cháng)的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無(wú)論哪個(gè)年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據不完全統計，語(yǔ)數課堂在參賽之前至少要經(jīng)過(guò)六個(gè)班級的試講，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后，上課者、聽(tīng)課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執教本人都要有一次復備。比賽現場(chǎng)做到統籌安排，科學(xué)分工。無(wú)論哪個(gè)備課組上課，全組教師都會(huì )統籌安排，合理分工，比賽現場(chǎng)有安排學(xué)生的，有拿教具的，有做時(shí)間
提示的，有了解學(xué)情的，有協(xié)助調試課件的。因此說(shuō)參賽的課堂是執教者用過(guò)硬的基本功，嫻熟的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)機智，一定的組織方式，演繹著(zhù)團隊合作，展示著(zhù)備課組教師集體的智慧，彌漫著(zhù)課堂文化。
此次課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)層層賽選，集中評價(jià)，共評出特等獎八名，一等獎二xx名，二等獎二十八名。校長(cháng)、書(shū)記積極參與，分別榮獲一等獎。我們應為獲獎的教師和積極參與達標的教師鼓掌喝彩！
學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導處的重點(diǎn)工作是課堂。下段學(xué)校領(lǐng)導的工作重心要前移 ，蹲段領(lǐng)導每天至少要用一晌時(shí)間跟班聽(tīng)課。各備課組要針對當前課堂上存在的問(wèn)題，確定研究主題，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力！
課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)總結2
一、教學(xué)指導思想明確
從教學(xué)內容看，學(xué)科的9節課都是以課標為依據，以教材為依托，組織學(xué)生學(xué)習。這些課都充分體現了：教學(xué)內容以教材為中心；教學(xué)過(guò)程以教師為中心，教學(xué)形式以課堂為中心，學(xué)習方式以學(xué)生為中心；體現了教師的主導作用，注重了課堂結構的優(yōu)化。教學(xué)目標的“三維性”得到了充分的落實(shí)�？傮w上來(lái)看，大部分課都是比較成功的，都充分展示了各省市基礎教育課程改革的研究成果，在引導學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作交流、優(yōu)化課堂教學(xué)等方面都進(jìn)行了大膽的嘗試和探索。
二、注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與
著(zhù)名心理學(xué)家布魯納指出：“知識的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習者不應該是信息的被動(dòng)接受者，而應該是知識獲取的主動(dòng)參與者�！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師能創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生留有探索與思考的空間和實(shí)踐，讓學(xué)生在這種情境中、思考中、動(dòng)手中、探索中、交流中主動(dòng)去獲取知識。例如：郭順年老師的《提公因式法》。
三、教學(xué)設計精巧、思路清晰、層次分明
這次的9節課，執教者都能認真鉆研教材，根據學(xué)生的認知規律，精心設計教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習形式進(jìn)行教學(xué)，教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導者和參與者，師生關(guān)系融洽，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì )數學(xué)知識，掌握學(xué)習方法。例如：李生魁教師的《平方差公式》。
四、教學(xué)手段多樣這次評優(yōu)活動(dòng)，在教育技術(shù)方面體現了技術(shù)的現代化和手段的多樣化。
多媒體的廣泛使用，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象，增加了課堂的教學(xué)容量，提高了課堂效率。
不足的方面：
一、要進(jìn)一步更新觀(guān)念，突出學(xué)生的主體地位
學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì )學(xué)，會(huì )學(xué)才能發(fā)展。知識是能力的載體，書(shū)本上的知識要學(xué)會(huì )，但是，更重要的是通過(guò)學(xué)習這些知識，使學(xué)生獲得認識事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師必須從思想深處來(lái)一番轉變，改變老師是科學(xué)“權威”身份，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。數學(xué)學(xué)科是一門(mén)知識系統性很強的學(xué)科，知識與知識之間有著(zhù)緊密的內在聯(lián)系，學(xué)生完全有可能在舊知識的基礎上或者聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)獲取知識。顯然，相信學(xué)生有足夠的認知潛能、尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，這是能否真正突出學(xué)生主體作用的重要認識基礎。從這樣一種基本認識出發(fā)，備課時(shí)，老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì )，而是怎樣才能引導學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識，并且從中逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習。
二、教師要在“導”上下工夫
基礎學(xué)科課程，不管是哪類(lèi)課程，都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導”上下工夫，也就是說(shuō)，要在組織、指導、點(diǎn)撥、參與等方面精心設計。
三、教師要刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功，切實(shí)提高自己的教學(xué)能力
教學(xué)基本功涉及很多方面，這里只談一點(diǎn)：語(yǔ)言。教師語(yǔ)言功底如何，直接影響教學(xué)效果。從目前聽(tīng)課情況看，仍存在著(zhù)發(fā)音不準、吐字不清、語(yǔ)速過(guò)快、語(yǔ)言重復的現象，大多數教師語(yǔ)言還需要下大力氣提高。部分教師的口語(yǔ)能力較弱，課堂用語(yǔ)單一、機械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。
四、建設一支穩定的高質(zhì)量的骨干教師隊伍，既是立校之本又是當務(wù)之急
一支穩定的高質(zhì)量的骨干教師隊伍，是教育可持續發(fā)展的重要保證。學(xué)校對此高度重視，我們應扎扎實(shí)實(shí)做好選拔和培養的工作�，F有的優(yōu)勝者，要清醒地找到自己的不足，確定自己的遠期目標和近期目標�？炭嚆@研，不斷提高自己的教學(xué)能力。對于未入選的新教師，要認真向老教師學(xué)習，力爭在短期內提高自己的課堂教學(xué)效率。
總之，這9節課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。但也發(fā)現有些教師在放手讓學(xué)生真正的廣泛參與方面，放手不夠大膽；對學(xué)生出現的錯誤不能及時(shí)、合理、有效的處理；基礎知識訓練不夠扎實(shí)。有待今后進(jìn)一步探討和總結。特別是對個(gè)別新教師，應與老教師及時(shí)溝通，建立互幫互助的體系。
【課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
課堂教學(xué)活動(dòng)月總結12-13
季度會(huì )議的評優(yōu)總結08-18
《背影》課堂教學(xué)總結01-01
課堂教學(xué)個(gè)人工作總結12-16
有效課堂教學(xué)工作總結12-29
醫生評優(yōu)簡(jiǎn)短的自我評價(jià)11-26
小學(xué)教師評優(yōu)述職報告08-13
公司評優(yōu)管理辦法精選03-09
有效課堂教學(xué)工作總結612-29