《除法應用題和常見(jiàn)的數量關(guān)系》教案范文
教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)生對已學(xué)過(guò)的除法關(guān)系應用題的解答，引導學(xué)生自己概括整理出常見(jiàn)的除法數量關(guān)系式，掌握并靈活地運用這些常見(jiàn)數量關(guān)系式解決實(shí)際問(wèn)題．
通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運用數學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行歸納概括的能力，發(fā)展抽象思維．
通過(guò)學(xué)生對一些數量關(guān)系的掌握，加深他們對日常各種數量及相互關(guān)系的理解，體驗探索的樂(lè )趣，感受數學(xué)的實(shí)用性、嚴謹性和結論的確定性．
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據具體情境的實(shí)際問(wèn)題，抽象概括出常見(jiàn)的除法數量關(guān)系式，加深學(xué)生對日常各種數量及相互關(guān)系的理解．
教學(xué)過(guò)程
鋪墊準備．【演示課件“”】
出示：
根據24×6＝144，列兩個(gè)除法算式．
144÷6＝24，144÷24＝6
根據230÷5＝46，列一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式．
46×5＝230，230÷46＝5
觀(guān)察以上兩組算式，你有什么發(fā)現？說(shuō)說(shuō)乘法各部分之間存在什么關(guān)系？
出示：被乘數×乘數＝積
積÷乘數＝被乘數
積÷被乘數＝乘數
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的乘法數量關(guān)系有哪些？
板書(shū)：?jiǎn)蝺r(jià)×數量＝總價(jià) 速度×時(shí)間＝路程
單產(chǎn)量×數量＝總產(chǎn)量 工效×時(shí)間＝工作總量
探索新知．
1．【繼續演示課件“”】
教師結合課件問(wèn)：動(dòng)畫(huà)看完了，你想到了什么？（要想知道帶的錢(qián)是否夠用，可以估算一下，還可以先算出買(mǎi)鼓共需要多少錢(qián)？）學(xué)生結合課件演示敘述題意．
出示：（1）學(xué)校鼓樂(lè )隊要買(mǎi)8個(gè)鼓，每個(gè)98元，一共需要多少元？
問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題中存在哪些數量關(guān)系？你想怎樣列式？
學(xué)生回答后板書(shū)：?jiǎn)蝺r(jià)×數量＝總價(jià)
98×8＝784（元）
解決動(dòng)畫(huà)中“錢(qián)是否夠用”的問(wèn)題．
2．根據“學(xué)校鼓樂(lè )隊要買(mǎi)8個(gè)鼓，每個(gè)98元，一共需要多少元？”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能聯(lián)想出兩道除法計算的應用問(wèn)題來(lái)？
學(xué)生討論編題，然后口述題意．
根據學(xué)生的回答，出示：
�。�2）學(xué)校鼓樂(lè )隊要買(mǎi)8個(gè)鼓，一共需要784元，每個(gè)鼓多少元？
�。�3）學(xué)校鼓樂(lè )隊買(mǎi)鼓需要784元，每個(gè)98元，一共可以買(mǎi)幾個(gè)？
分別讀題，列式解答，訂正并板書(shū)：
�。�2）784÷8＝98（元） （3）784÷98＝8（個(gè)）
3．觀(guān)察三個(gè)算式，聯(lián)系題意，推出數量關(guān)系式．
�。�1）觀(guān)察98×8＝784（元） 784÷8＝98（元） 784÷98＝8（個(gè)）三個(gè)算式之間有什么區別和聯(lián)系，想784、98、8分別代表哪一數量？問(wèn)：你發(fā)現了什么？
�。�2）學(xué)生討論．“單價(jià)、數量、總價(jià)”之間除了有乘法關(guān)系外，還有什么關(guān)系？
學(xué)生自己提煉得出：總價(jià)÷數量＝單價(jià)、總價(jià)÷單價(jià)＝數量
4．結合自己的生活經(jīng)驗，舉出應用“總價(jià)÷數量＝單價(jià)或總價(jià)÷單價(jià)＝數量”的實(shí)際例子．
發(fā)散遷移．【繼續演示課件“”】
學(xué)生以小組位單位討論74頁(yè)“做一做”，得出“速度、時(shí)間、路程”之間的除法數量關(guān)系式．
問(wèn)：根據“工效×時(shí)間＝工作總量”這一乘法數量關(guān)系，你想到了什么？
學(xué)生推理得出這三個(gè)量間的除法數量關(guān)系．
全課小結．
1．通過(guò)這節課的學(xué)習，談?wù)勀阌惺裁葱碌氖斋@？還有什么疑問(wèn)？
2．師帶領(lǐng)學(xué)生回顧全課內容，從具有乘除法數量關(guān)系的三個(gè)數量間的緊密聯(lián)系中體會(huì )“事物在一定條件下可以互相轉換”的思想．
布置作業(yè)
略．
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
擺卡片，拼問(wèn)題
活動(dòng)目的
1．通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘除法基本數量關(guān)系的理解，溝通乘法常見(jiàn)的.數量關(guān)系與常見(jiàn)的數量關(guān)系的聯(lián)系．
2．學(xué)會(huì )根據需要提取和處理信息，提高分析解答實(shí)際問(wèn)題的能力．
活動(dòng)準備
教師將符合本課所學(xué)的生產(chǎn)、工作、價(jià)錢(qián)、行程的問(wèn)題各選一道，每題分為三張小卡片，卡片正面為條件，背面為相應內容的問(wèn)題．如：
卡片1：正面為“一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛60千米”，背面為“這輛汽車(chē)每小時(shí)行駛多少千米？”
卡片2：正面為“從甲地到乙地行駛3小時(shí)” 背面為“從甲地到乙地行駛幾小時(shí)？”、
卡片3：正面為“甲乙兩地相距180千米” 背面為“甲乙兩地相距多少千米？”
制作這樣的卡片三到四組（可以摻入多余條件）．
活動(dòng)過(guò)程
發(fā)給每個(gè)學(xué)生或每組一份，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手拼卡片，尋找相關(guān)的條件和問(wèn)題編題，說(shuō)明數量關(guān)系，再列式解答．
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