職業(yè)院校的動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)問(wèn)題探討的論文
摘要：動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)將會(huì )是未來(lái)藝術(shù)設計領(lǐng)域發(fā)展最快的行業(yè)之一，因為圖形圖像技術(shù)的發(fā)展，傳統的藝術(shù)繪畫(huà)將會(huì )逐步被壓縮，人們需要畫(huà)家畫(huà)像、記錄的需求大量減少，所以職業(yè)院校開(kāi)設了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，以滿(mǎn)足信息時(shí)代藝術(shù)人才新的就業(yè)需求。我國職業(yè)院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)起步較晚，在素描教學(xué)上還沿用本專(zhuān)院校的傳統教學(xué)模式，這已經(jīng)跟不上動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的腳步，因此，本文根據對國內外相關(guān)理論的研究，對職業(yè)院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)；素描；教學(xué)
優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)制作需要極高的藝術(shù)素養，我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)之所以和國外存在差距，一個(gè)重要的原因就是重視技術(shù)應用，而忽視基礎培養，這導致我國動(dòng)畫(huà)影片無(wú)論是在細節處理上還是造型設計上都存在嚴重不足�！洞篝[天宮》等優(yōu)秀作品的設計來(lái)自于傳統藝術(shù)的積淀，這也反映了我國動(dòng)畫(huà)片缺乏藝術(shù)創(chuàng )新的能力。素描作為奠定動(dòng)畫(huà)藝術(shù)基礎的`教學(xué)課程，對培養學(xué)生的認識力、理解力、發(fā)現力、創(chuàng )造力和造型能力都有著(zhù)極大的提高，因此對素描課程必須要加以重視，針對現有問(wèn)題進(jìn)行改革。
一、素描學(xué)習在動(dòng)畫(huà)藝術(shù)中的基礎性作用
1.動(dòng)畫(huà)素描的特點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)，素描就是用綜合一切線(xiàn)條體面繪畫(huà)手段表現形體結構、比例、位置、運動(dòng)、線(xiàn)條、空間、明暗調子等造型因素，素描是繪畫(huà)的最核心內容，也是最凝練、最本質(zhì)的表現形式。素描被看作是一切造型藝術(shù)之母，當然也是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作的基礎。動(dòng)畫(huà)素描更注重表現力和全方位、多角度的整體觀(guān)察，強調連續性、故事性、大眾性，尤其是人物表情和神態(tài)的捕捉方面。傳統人物素描可能注重人體結構和骨骼的寫(xiě)實(shí)性，而動(dòng)畫(huà)素描可能要突出人物肌肉線(xiàn)條粗壯，眼睛格外大或者是表情極度夸張。像《玩具總動(dòng)員》這樣的電影，不但要突出玩具的性質(zhì)，還要表現出玩具的人物特征，因此動(dòng)畫(huà)素描要求更高的創(chuàng )造力，和對生活更深入的觀(guān)測，這樣才能發(fā)揮聯(lián)想力和藝術(shù)表現力，動(dòng)畫(huà)素描的難點(diǎn)在于如何通過(guò)素描賦予一臺小臺燈以人性。2.動(dòng)畫(huà)素描的基礎性作用動(dòng)畫(huà)素描的核心是造型訓練，通過(guò)素描實(shí)現對人物、場(chǎng)景、空間的把握。目前我國動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)過(guò)度依賴(lài)于電腦技術(shù)，而忽視素描的基礎性作用，因為素描是造型的藝術(shù)特質(zhì)。軟件只是提高效率的手段，動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作關(guān)鍵在于人，即使是皮克斯，成功也不是靠技術(shù)，而是靠創(chuàng )造力，沒(méi)有好的動(dòng)畫(huà)素描能力在造型上就會(huì )落后，這也是為什么我國動(dòng)畫(huà)電影在造型上和皮克斯、夢(mèng)工廠(chǎng)存在巨大差距的原因。角色動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景把握是關(guān)鍵，動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作人員要想準確把握動(dòng)態(tài)人物和場(chǎng)景的表現力，就必須要出色的創(chuàng )作能力，比如機器人表情變化的含義，不同場(chǎng)景下機器人不同狀態(tài)。
二、職業(yè)院校動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)的問(wèn)題分析
1.學(xué)生素描基礎較差職業(yè)院校學(xué)生普遍素描基礎差，文化素養和理論素養缺乏，而我國職業(yè)院校也培養技能應用型人才為目標，導致學(xué)生普遍缺乏藝術(shù)感悟力和創(chuàng )造力。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)不是培養軟件設計人才，不是學(xué)會(huì )了如何利用軟件作畫(huà)，而是培養動(dòng)畫(huà)復合型人才。2.課堂教學(xué)效果較差素描教學(xué)是實(shí)踐性非常強的學(xué)科，這就造成了教學(xué)工作存在時(shí)間短、任務(wù)重的現象，單靠課堂教學(xué)不足以有效支撐素描教學(xué)體系。在有限的教學(xué)時(shí)間內，許多職業(yè)院校還停留在注重理論教學(xué)，沿用經(jīng)過(guò)局部改進(jìn)的傳統素描繪畫(huà)體系，教學(xué)模式程式化的階段。教學(xué)內容和動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的發(fā)展不符，注重靜態(tài)寫(xiě)生訓練，而忽視動(dòng)態(tài)造型能力培養。教學(xué)方法上也缺乏互動(dòng)，注入式教學(xué)為主，教師花大量時(shí)間進(jìn)行重復性的講解，而學(xué)生因為接受能力不同有人聽(tīng)懂，有人聽(tīng)不懂，聽(tīng)懂的也缺乏實(shí)踐性訓練，導致課堂教學(xué)重復低效。3.動(dòng)畫(huà)素描技巧教學(xué)過(guò)少很多職業(yè)院校工作者將動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)定位于美術(shù)加計算機，這種技術(shù)教育思維導致在素描上缺乏重視，學(xué)生動(dòng)畫(huà)素描技巧獲得不多，教師很少鼓勵學(xué)生去研究，如何將一副望遠鏡表達出人的情感，如何在動(dòng)畫(huà)電影的人物表情中創(chuàng )造表現張力。
三、職業(yè)院校動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)的改革建議
1.建立造型、情感和角色形象的三位一體教學(xué)模式在造型素描技巧方面：針對我國職業(yè)院校學(xué)生缺乏整體結構造型能力的狀況，應該注重學(xué)生造型能力的培養。重點(diǎn)強調觀(guān)察與表現之間的平衡，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和理解能力，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多探索，比如讓學(xué)生根據機器人瓦力的造型素描一款小瓦力。在情感造型技巧方面：要注重對人物夸張、憤怒、喜悅等表情的培養能力，尤其是連續表情的變化，比如針對最新動(dòng)畫(huà)電影主題進(jìn)行一系列的人物情感變化素描教學(xué)。在角色造型技巧方面：要充分培養學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造力和場(chǎng)景制造能力，在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生整體的角色素描能力，尤其是結合動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)發(fā)展的需求，在應用中提升自己的素描能力。比如學(xué)生可以將自己的動(dòng)態(tài)素描融入到最近動(dòng)畫(huà)中，通過(guò)創(chuàng )造角色和自己的情境結合，實(shí)現角色創(chuàng )造能力的提升。2.動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)的實(shí)施動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)要關(guān)注造型、場(chǎng)景、表情、動(dòng)作等領(lǐng)域，因此要進(jìn)行多角度轉面練。在動(dòng)態(tài)捕捉方面要注重運動(dòng)軌跡的變化，在場(chǎng)景中教學(xué)要培養學(xué)生對光影和空間的把握。具體來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行人物素描訓練，從而把握動(dòng)畫(huà)人物角色、動(dòng)作設定與動(dòng)態(tài)，在動(dòng)物造型訓練中，注意把握動(dòng)物的擬人性，比如在《瘋狂動(dòng)物城》中樹(shù)懶的造型就是一個(gè)創(chuàng )新。在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生根據最新動(dòng)畫(huà)電影進(jìn)行創(chuàng )新造型訓練。在景物描繪上要注重比如金屬質(zhì)感、塑料質(zhì)感、玻璃質(zhì)感、紙品質(zhì)感、織物質(zhì)感的描繪，提高學(xué)生手、心、眼三位一體的表達能力。要加強寫(xiě)生訓練，比如根據學(xué)生自己設計的人物形象完成一個(gè)不少于30個(gè)表情的素描，根據動(dòng)畫(huà)片作品創(chuàng )作一個(gè)人物，描繪他一天的生活狀態(tài)，結合動(dòng)畫(huà)片創(chuàng )造番外篇場(chǎng)景，比如要求學(xué)生創(chuàng )設《機器人總動(dòng)員》小強獨立在地球上的一分鐘場(chǎng)景，要求情節完整。
參考文獻：
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