職業(yè)院�；@球教學(xué)問(wèn)題與對策論文
【摘要】籃球教學(xué)是當前大學(xué)生十分喜愛(ài)的運動(dòng)項目，該項運動(dòng)不僅有助于提升學(xué)生的籃球運動(dòng)技能，而且有助于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生堅強的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是當前職業(yè)院�；@球教學(xué)現狀還不夠樂(lè )觀(guān)，其中存在較多的問(wèn)題，直接影響了籃球教學(xué)質(zhì)量。因此，探討職業(yè)院�；@球教學(xué)中的問(wèn)題與對策具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；籃球教學(xué)；問(wèn)題；對策
籃球運動(dòng)具有的娛樂(lè )性、競技性特征，使該項運動(dòng)受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)，籃球運動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著(zhù)重要作用[1]。當前籃球運動(dòng)已經(jīng)不僅僅是力量與速度上的競爭，智力競爭、科研競爭與人才競爭成為籃球運動(dòng)的競爭要素。因此，職業(yè)院�；@球教學(xué)中，應將培養優(yōu)秀的籃球人才放在主要位置。本文首先闡述了籃球運動(dòng)在職業(yè)院校素質(zhì)教育中的作用，分析了職業(yè)院�；@球教學(xué)存在的問(wèn)題，探討了提高籃球教學(xué)質(zhì)量的有效措施，以此為促進(jìn)職業(yè)院�；@球教育的發(fā)展奠定基礎。
1.籃球運動(dòng)在職業(yè)院校素質(zhì)教育中的作用
1.1增強學(xué)生的身體素質(zhì)
籃球運動(dòng)通過(guò)跑、跳、投、擲等一些列手段來(lái)完成綜合性的非周期性集體運動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)籃球運動(dòng)，能夠提升學(xué)生各器官的協(xié)調能力、反應能力等，增強學(xué)生身體素質(zhì)[2]。
1.2提高學(xué)生的心理素質(zhì)
籃球運動(dòng)具有的競技性特點(diǎn)，能夠使學(xué)生正確的看待成功與失敗，同時(shí)增強學(xué)生的抗壓能力，使學(xué)生的心理耐受力得到提高。
1.3增強學(xué)生適應社會(huì )能力
學(xué)生通過(guò)參與到籃球運動(dòng)活動(dòng)中，使學(xué)生的、在復雜的人際關(guān)系中鍛煉自身的人際關(guān)系處理能力，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )奠定良好基礎。
2.職業(yè)院�；@球教學(xué)中的問(wèn)題
2.1籃球教師師資力量相對薄弱
從實(shí)際情況來(lái)看，當前職業(yè)院校的師資力量相對較薄弱，其直接影響籃球教學(xué)質(zhì)量。這主要是由于職業(yè)院校對于體育資金方面的投入不足導致的，職業(yè)院�；@球師資匱乏是降低籃球教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題之一[3]。由于我國較多職業(yè)院校的發(fā)展較晚，且大多是由其他學(xué)校合并而來(lái)的，有的教師的專(zhuān)業(yè)水平不高，且大多為年輕教師，其缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這就導致職業(yè)院校的籃球師資力量存在不平衡的現象。尤其是近年來(lái)我國社會(huì )經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，職業(yè)院校出現籃球師資力量匱乏的問(wèn)題，直接影響籃球教學(xué)的整體質(zhì)量，最終導致學(xué)生的籃球技能水平無(wú)法得到提升。
2.2教學(xué)方法和教學(xué)內容傳統
由于受到傳統教育的影響，教師在籃球教學(xué)中主要采用傳統的教學(xué)方法，一般都是讓學(xué)生自主進(jìn)行籃球動(dòng)作的訓練，沒(méi)有組織籃球運動(dòng)活動(dòng)與籃球比賽，使得學(xué)生對籃球課程的興趣逐漸降低[4]。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于看重教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。讓學(xué)生在較短的時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，導致學(xué)生無(wú)法提升自身的籃球技能水平。傳統的教學(xué)方法與單一的教學(xué)內容，使學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，且由于教師忽視了學(xué)生之間存在個(gè)體差異，導致有的學(xué)生難以消化籃球學(xué)習內容，最終影響了學(xué)生體育鍛煉效果與籃球技能的提升。教學(xué)在籃球教學(xué)中，主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，一是教師示范，二是學(xué)生模仿，其忽視了學(xué)生的合作意識、團隊精神的培養，導致學(xué)生僅僅只是提升了籃球技能，無(wú)法提升學(xué)生的團隊意識、合作意識，這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)帶來(lái)不良影響。
2.3教學(xué)模式單一化
職業(yè)院�；@球教學(xué)一直采用運動(dòng)訓練理論來(lái)代替體育教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行籃球相關(guān)知識的講解與動(dòng)作的示范過(guò)于重視，而忽視了學(xué)生籃球專(zhuān)項技能訓練。在這種情況下，雖然學(xué)生的籃球技術(shù)能力得到提升，但是學(xué)生的對籃球運動(dòng)項目的興趣逐漸降低。學(xué)生處于氛圍不夠活躍的環(huán)境中，導致學(xué)生感到壓抑。另外，學(xué)生只是一味模仿教師示范的籃球動(dòng)作，使得學(xué)生的創(chuàng )造能力的培養受到影響，同時(shí)影響學(xué)生體育鍛煉的效果。
2.4教師課時(shí)少，任務(wù)重
職業(yè)院�；@球教學(xué)的特殊性，導致體育教學(xué)十分注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育，忽視了學(xué)生的體育教育。因此，職業(yè)院校教育對于籃球課的安排不多，但課堂教學(xué)內容任務(wù)較大，學(xué)生需要在一定的時(shí)間內很難達到教學(xué)目標，因此，教師只有將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行刪減，或者展開(kāi)形式化的教學(xué)，最終導致教學(xué)質(zhì)量不理想。另外，學(xué)生在這樣的環(huán)境下無(wú)法充分發(fā)揮自身的主體地位，以此逐漸降低學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.職業(yè)院�；@球教育應采取的措施
3.1加大籃球教育的投入力度
職業(yè)院校應認識到籃球教育對學(xué)生全面素質(zhì)提升的重要性，加大對籃球教育的投入力度，應當將一些專(zhuān)業(yè)的籃球教師聘用到學(xué)校，在有條件的情況下，還應當展開(kāi)籃球教師的專(zhuān)業(yè)培訓，使教師的專(zhuān)業(yè)技能得到提升，為保證籃球教師質(zhì)量奠定良好基礎[5]。另外，還應當加強院校的籃球教學(xué)設施建設，增加充足的籃球運動(dòng)相關(guān)的設備，為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下展開(kāi)籃球運動(dòng)，更好的提升學(xué)生的籃球運動(dòng)水平。
3.2豐富教學(xué)內容
從當前職業(yè)院校的實(shí)際情況來(lái)看，籃球課堂教學(xué)內容的單一是最為突出的問(wèn)題，如何解決該問(wèn)題已成為當前職業(yè)院校關(guān)注的重要部分。最好的方法就是對豐富教學(xué)內容，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保證每一位學(xué)生的籃球技術(shù)水平得到提升，為達到學(xué)生身體素質(zhì)的提高奠定基礎[6]。同時(shí)，教師在教學(xué)中應采取有效的教學(xué)方法，比如，小組練習、小組競爭的形式，具體實(shí)施操作為：首先將學(xué)生隨機分為人數相同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行籃球游戲活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參與到籃球游戲活動(dòng)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到籃球教學(xué)中，還能促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，達到提升學(xué)生身體素質(zhì)的效果。教師在教學(xué)中，應當讓學(xué)生大膽的嘗試，領(lǐng)會(huì )籃球運動(dòng)的精髓，找到適合自己的學(xué)習方法。
3.3實(shí)現教學(xué)模式的多樣化
多樣化的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)當中。如何實(shí)現籃球教學(xué)模式的多樣化成為職業(yè)院校研究的主要課題。隨著(zhù)我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體在教學(xué)課堂得到廣泛的應用，其集音頻、視頻于一體優(yōu)勢能夠讓學(xué)生直觀(guān)的了解籃球運動(dòng)的技巧，更好的.掌握籃球運動(dòng)的技巧。因此，教師可以在室內展開(kāi)多媒體籃球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，為取得良好的教學(xué)效果奠定基礎。
3.4考核要求靈活化
由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，在考核學(xué)生籃球水平的時(shí)候具有一定難度，這就需要教師根據學(xué)生的實(shí)際情況設置靈活化的考核體系。比如，在投籃學(xué)習中，對于籃球基礎水平與身體素質(zhì)較好的學(xué)生，應當對其投籃動(dòng)作嚴格按要求實(shí)施；而對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，只需要完成基本的技術(shù)動(dòng)作即可。在這個(gè)過(guò)程中，教師應當指出學(xué)生不足的地方，但不強求改正，而對于有很大進(jìn)步的學(xué)生，應當給予學(xué)生鼓勵，這樣才能使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到提高，使學(xué)生積極主動(dòng)的展開(kāi)籃球學(xué)習，使籃球教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3.5合理規劃籃球運動(dòng)訓練
教師在籃球教學(xué)中，應當根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行籃球運動(dòng)訓練內容的合理規劃，不能只注重學(xué)生單一的技能訓練，還應當指導學(xué)生運球、扣球、傳球等籃球相關(guān)技巧。在籃球訓練過(guò)程中，教師還應當向學(xué)生講解籃球比賽中的規則與需要注意的事項，包括投籃動(dòng)作、進(jìn)攻球員與持球人員的技術(shù)等[7]。比如，籃球運動(dòng)員在受到干擾的情況下投中球，那么該球是有效的；另外，對于投籃時(shí)間來(lái)說(shuō)，延長(cháng)投籃時(shí)間也是對投籃動(dòng)作的新規定，使得進(jìn)攻方在這一規定下可以充分考慮三分球的技戰術(shù)；對于三分球戰術(shù)來(lái)說(shuō)，需要讓球員有良好的平衡能力與彈跳能能力。因此，教師應當根據以上所述的籃球方面的需求展開(kāi)合理的籃球訓練，以此更好的提升學(xué)生籃球運動(dòng)技能水平。
3.6提高籃球教學(xué)活力
教師應打破傳統的籃球教學(xué)模式，不斷優(yōu)化籃球教學(xué)模式。教師可以將現代教學(xué)工具引入課堂，讓學(xué)生感受到籃球運動(dòng)的趣味，提高學(xué)生的競技意識與奧運精神。另外，教師還應當定期組織學(xué)生展開(kāi)“籃球競賽”，讓學(xué)生積極參與到籃球競賽當中，通過(guò)比賽，使學(xué)生的籃球運動(dòng)規則與籃球技能熟練掌握，將學(xué)生的運動(dòng)天賦發(fā)揚出來(lái)，鍛煉學(xué)生的反應能力、活躍思維，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。對于籃球比賽獲勝的一方，教師應對學(xué)生頒發(fā)相應的獎品與證書(shū)，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，為籃球教學(xué)注入活力。
3.7為學(xué)生營(yíng)造良好的籃球學(xué)習環(huán)境，注重合作化教學(xué)
為了提升籃球教學(xué)質(zhì)量，教師應當為學(xué)生創(chuàng )建良好的籃球學(xué)習環(huán)境，職業(yè)院校應當注重合作化教學(xué)，創(chuàng )建一個(gè)融洽、舒適、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中更好的展開(kāi)籃球學(xué)習。教師在籃球教學(xué)中，應當將學(xué)生放在主體位置，充分發(fā)揮其主導地位。同時(shí)，教師應當以平等的態(tài)度與學(xué)生交流，更好的拉近師生之間的距離。另外，籃球教師應耐心的指導學(xué)生不足之處，學(xué)生向教師提出疑問(wèn)時(shí)，應以平和、生動(dòng)的語(yǔ)氣回答學(xué)生問(wèn)題，更好的解決學(xué)生的疑問(wèn)，以此提升學(xué)生籃球學(xué)習的效果。
3.8盡可能采用多種方法提升學(xué)生的知識面
在籃球教學(xué)中，教師應采用多種方法讓學(xué)生學(xué)習到更多的知識，學(xué)生只有具備了豐富的表象儲備與廣闊的理論知識，才能使其想象力與認知力得到提升。學(xué)生學(xué)到的知識越多，其想象力也就更加豐富，使學(xué)生產(chǎn)生更多的想法[8]。比如，在籃球教學(xué)中，讓學(xué)生自己進(jìn)行籃球游戲設計，并對籃球游戲設置規則，之后其他學(xué)生一同參與到游戲當中，通過(guò)游戲的參與，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )到籃球的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對籃球課程的興趣；而且還能豐富籃球課程的教學(xué)內容，為促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。
3.9加強學(xué)生對籃球運動(dòng)規則的正確認識
教師在籃球教學(xué)中，應注重加強學(xué)生對籃球運動(dòng)規則的認識，讓學(xué)生認識到籃球運動(dòng)的意義，告知學(xué)生：籃球規則不僅是應用到比賽中的法則，其也是一種公平公正的精神，且在籃球比賽中應當拋開(kāi)利益，否則籃球運動(dòng)就失去了體育精神。隨著(zhù)籃球比賽的大力宣傳，籃球規則也發(fā)生了一些變化，教師應當向學(xué)生講解籃球比賽的規則，以此讓學(xué)生更好的展開(kāi)籃球學(xué)習，為提升學(xué)生的籃球技能奠定基礎。
結語(yǔ)
總而言之，為了促進(jìn)職業(yè)院�；@球教育的發(fā)展，應當深入分析籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)生為本；并采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到籃球教學(xué)中。另外，教師還應當不斷提升自身的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，注重學(xué)生籃球技能、身體素質(zhì)的提升，形成學(xué)生終生體育鍛煉的觀(guān)念，以此為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。
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