體育教學(xué)設計的原則和要求論文
體育與健康課程是一門(mén)以身體練習為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是突出健康目標的一門(mén)課程。是實(shí)施素質(zhì)教育和培養德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。課程強調的四個(gè)基本理念是：1、堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)2、激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益， 這些新課程理念，具體到體育課上，應遵循的原則和要求：
一、現代體育教學(xué)方法設計的原則
1、講究健身性
“健康第一”增強學(xué)生體質(zhì)是我們體育與健康教學(xué)課最主要任務(wù)，也是永恒的主題，離開(kāi)了這一點(diǎn)而談其它都是徒勞和不現實(shí)的。體育教學(xué)是一門(mén)以適量身體運動(dòng)增進(jìn)身體健康、增強體質(zhì)、養成學(xué)生鍛煉習慣、基本掌握簡(jiǎn)單運動(dòng)技術(shù)、為終生體育奠定基礎的必修課，不是以培養運動(dòng)員、運動(dòng)健將為目的的。所以，它的教學(xué)內容和訓練方式必須有別于少體校的教學(xué)和訓練方式，體育學(xué)科是一門(mén)以多學(xué)科知識滲透的綜合學(xué)科，有自身的特點(diǎn)。因此，安排教學(xué)內容和教學(xué)方法及教學(xué)手段，必須遵循生理運動(dòng)基本規律、運動(dòng)技能形成規律和青少年心理認知水平規律。否則就談不上科學(xué)的健身性,達不到鍛煉身體效果。但大前題是用什么方法達到樂(lè )此不疲的效果。讓學(xué)生體驗生理痛苦后的心理歡樂(lè )。事實(shí)上體育運動(dòng)本身就是痛苦與快樂(lè )并存、成功與失敗同在的多元整體。而往往是失敗后的成功更寶貴，痛苦后的歡樂(lè )更感人。這里有一個(gè)很微妙的辯證關(guān)系，在具體實(shí)施上要把握好“度”，不要刻意追求運動(dòng)量和強度。舉一個(gè)例子：練習耐久跑不一定非得跑圈能發(fā)展耐力；發(fā)展投
擲能力不見(jiàn)得非得用推鉛球練習來(lái)增強上肢力量；掌握一項簡(jiǎn)單的運動(dòng)技能未必需要幾十次的重復練習。
2、提倡多樣性
多樣性包括：授課內容的多樣性、教學(xué)方法多樣性、組織形式的多樣性、評價(jià)方式的多樣性、教具使用的多樣性、鄉土教材挖掘多樣性、新型運動(dòng)項目引進(jìn)多樣性等。
�、沤虒W(xué)方法多樣性
不管什么內容，都是先講解、后示范、再練習，這樣的方式學(xué)生看夠了也厭煩了，沒(méi)有吸引力、和生命力，有些內容，可以不示范或后示范（簡(jiǎn)單動(dòng)作），如：口令的喊法，有的可以用1、2、3、4、；有的可以用語(yǔ)言口令（加大擺臂、動(dòng)作到位、再來(lái)一次、舒展大方等）；還可以用音響節奏來(lái)控制教學(xué)進(jìn)程。
�、平M織形式多樣性
常年不變的隊形排列、四列或兩列，常年不變的左右鄰居，常年不變的練習對象和伙伴，容易使學(xué)生沒(méi)有新鮮感，產(chǎn)生厭煩感，可以根據教材內容，隨時(shí)變化。比如：上籃球課這幾個(gè)人一組；上體操課那幾個(gè)人一組；上田徑課另外幾個(gè)人一組。
�、鞘谡n內容多樣性
多樣性能達到增加或延長(cháng)學(xué)生學(xué)習興趣的效果，這和吃飯一樣，天天吃山珍海味你也會(huì )感到厭惡沒(méi)味，教學(xué)內容的安排也是一樣，要隨著(zhù)教學(xué)的進(jìn)程變化隨時(shí)進(jìn)行調整，變換花樣，調節胃口，每頓飯都有新的美味佳肴、拼盤(pán)小菜。不要受過(guò)去一個(gè)主教材、一個(gè)輔助教材，傳統教學(xué)模式的限制。
�、仍u價(jià)方式多樣性
過(guò)去，課堂評價(jià)往往是以量化標準或以動(dòng)作質(zhì)量的好壞進(jìn)行評價(jià)，獲獎面很小，不利調
動(dòng)學(xué)生積極性�，F在，注重過(guò)程評價(jià)和定性定量相結合的評價(jià)。要想辦法擴大一下授獎面，比如：課堂上設進(jìn)步獎、超越獎、克服困難獎、完成動(dòng)作優(yōu)秀獎、動(dòng)作達標獎等多種獎項，調動(dòng)學(xué)生的積極性。這里的許多評價(jià)形式不必都由教師來(lái)操作，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生和學(xué)生骨干進(jìn)行自評、互評。同時(shí)也培養了學(xué)生的組織、觀(guān)察、分析和語(yǔ)言表達等各方面能力，使更多的學(xué)生參與評價(jià)和接受評價(jià)，彼此互相受益，得到鍛煉。
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教具和場(chǎng)地是體育教學(xué)的重要保證，教具多、場(chǎng)地布置新穎，能增加興奮點(diǎn)，給學(xué)生以新穎刺激，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。比如說(shuō)：在完成主教材后或在教學(xué)過(guò)程中，增加和引進(jìn)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的和新型運動(dòng)項目（以游戲和競賽的形式）如：土保齡球、沙狐球、竹竿舞、跳繩、踢毽子、打口袋、跳方格等。也可以挖掘鄉土教材象滿(mǎn)族的珍珠球、鮮族的蕩秋千等。
3、注重選擇性
學(xué)生自主選擇（滿(mǎn)足興趣）的愿望是強烈，主動(dòng)發(fā)展（興趣為基礎）的潛力是巨大的，在新課程的實(shí)施中，我們要善于在多樣性的活動(dòng)中發(fā)揮教育的功能。為學(xué)生創(chuàng )造選擇條件，擴大選擇范圍，提供選擇空間，給他們展示自我的機會(huì )提高他們的各種能力，在滿(mǎn)足他們學(xué)習欲望的基礎上進(jìn)行學(xué)習。體育教學(xué)中的選擇性主要包括：教學(xué)難度的選擇、練習項目的選擇、教學(xué)內容的選擇、學(xué)習方式的選擇、練習和配合對象的選擇。
�、沤虒W(xué)難度的選擇
選擇是解決學(xué)生學(xué)習興趣的一個(gè)好辦法，它可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好及求知欲望，也是我們過(guò)去常講的分層次和因人而異教學(xué)法。比如：跳高或跳箱可設置不同的高度，桿可以設高、矮；箱可以設置縱、橫，由學(xué)生根據自身條件，自由選擇適合自己特點(diǎn)和能力的高度進(jìn)行練習。
�、凭毩曧椖康倪x擇
在學(xué)校場(chǎng)地、器材允許的范圍內，在教學(xué)內容可行的情況下，增加練習內容，如：上田徑課，可增加一些體操和球類(lèi)等有趣的其他運動(dòng)內容，供學(xué)生選擇，滿(mǎn)足學(xué)習興趣。⑶學(xué)習方式的選擇
傳統教學(xué)是以在教師統一指揮下的練習為主體，學(xué)生的.學(xué)習方式?jīng)]有選擇余地，現在提倡學(xué)生的學(xué)習方式要多樣化，如：學(xué)生自己組織的練習；學(xué)生個(gè)人的單獨練習；倆人間的互相糾正練習；單獨找老師輔導的練習等，都可以讓學(xué)生進(jìn)行自愿選擇。
�、染毩暫团浜蠈ο蟮倪x擇
過(guò)去的練習，組織形式和人員配備（分組）都由老師安排確定，限制了學(xué)生間、男女同學(xué)的溝通，不愿意和你在一起也沒(méi)有辦法，現在提倡這個(gè)權力交給學(xué)生，可以讓他們根據意愿選擇自己喜歡的同伴進(jìn)行練習玩耍，玩藍球和這幾個(gè)同學(xué)在一起、練體操和那幾個(gè)同學(xué)在一起，使他們的內在潛力充分發(fā)揮。
4、突出競爭性
任何體育項目都存在著(zhù)不同的競爭因素，否則就不成為體育，沒(méi)有競爭體育也就失去他固有的魅力。競爭可以使人看到進(jìn)步和希望；競爭可以使人找到自己的不足和努力方向，課堂上應該多引入競爭機制是毋庸質(zhì)疑的，但由于人體客觀(guān)上存在著(zhù)各方面的差異，所以，競爭應建立在公平合理之上。否則，就達不到競爭的目的，傷害部分同學(xué)的積極性和自尊心、自信心。因此，在公平合理的基礎上，還要多層次、全方位使每一個(gè)學(xué)生都能參與競爭。確保每一個(gè)學(xué)生都能從競爭中取得成功、獲得收獲、得到競爭帶來(lái)的滿(mǎn)足。哪怕是和自己競爭獲得的勝利，也會(huì )使學(xué)生興奮不已。成功必然會(huì )獲得樂(lè )趣，努力就會(huì )獲得進(jìn)步和成功，就能?chē)L到勝利的喜悅。競爭包括：個(gè)人間的競爭、集體間的競爭、自己與自己的競爭。
5、增加趣味性
興趣是學(xué)習的原動(dòng)力，體育游戲能把體能、技能與智能融為一體，帶有濃厚的趣味性和
娛樂(lè )性的特點(diǎn)，是一項既含有激烈競爭因素，又帶有輕松活潑等特性的綜合性運動(dòng)，倍受學(xué)生的喜愛(ài)。在歡樂(lè )的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗愉悅，能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統的興奮性。因此，在體育教學(xué)中恰當的運用游戲，可以很好的調節課堂氣氛，促進(jìn)教與學(xué)質(zhì)量的共同提高。
二、現代體育教學(xué)方法的設計要求
1、牢記創(chuàng )新教育思想的目的
創(chuàng )新是素質(zhì)教育的核心，也是新課程改革的重點(diǎn)，追求的不是創(chuàng )造出什么社會(huì )效益和經(jīng)濟效益，而是學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。所以在教學(xué)方法上，要圍繞創(chuàng )新做文章，使學(xué)生在思想觀(guān)念上“想創(chuàng )新”，在行為意識上“敢創(chuàng )新”，在目標達成上“能創(chuàng )新”，在學(xué)習過(guò)程上“會(huì )創(chuàng )新”。創(chuàng )新對改變傳統教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生興趣、推動(dòng)體育教學(xué)改革、樹(shù)立新的體育教學(xué)觀(guān)念，意義重大。
2、明確教師角色轉變的意圖
新課程對教師角色要求是多方面的，教師原有的角色要發(fā)生變化，還要不斷的扮演新的角色，才能成為新課程的適應者。這可從四個(gè)方面考慮，①由傳統知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程的合作者。②從傳統教學(xué)的支配者成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的促進(jìn)者。③從傳統教書(shū)者成為適應新課程發(fā)展的研究者。④從冷面裁判員成為學(xué)生活動(dòng)的熱情欣賞者。教師以旁觀(guān)者出現，就等于暗示學(xué)生他們之間必須保持距離；教師以權威者姿態(tài)出現，就等于告訴學(xué)生他就是“唯一正確的答案”。這些都是不可取的。
3、升華教學(xué)技能的藝術(shù)品位
繼承和發(fā)揚傳統教學(xué)技術(shù)的精華是新課程的要求，也是教學(xué)發(fā)展客觀(guān)規律的需要，同時(shí)掌握現代教學(xué)技術(shù)和新的教學(xué)理念更是必不可少，怎樣將傳統的教學(xué)技能與現代教學(xué)技術(shù)相結合，是當前眾多體育教師直面的問(wèn)題。在新形勢下教師既不能用傳統教學(xué)技能守缺抱殘，又不可以用所謂的現代教學(xué)技術(shù)畫(huà)蛇添足，滿(mǎn)足運動(dòng)技能水平的高低，不思教學(xué)技能的藝術(shù)性是不可取的，也是不適應現代教學(xué)需要的，應將兩者有機的結合起來(lái)。
4、設計貼近生活實(shí)際的教學(xué)內容
體育活動(dòng)對于發(fā)展學(xué)生的社會(huì )適應能力具有獨特的作用，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往能力能遷移到日常的學(xué)習和生活中去。要采取有效的教學(xué)手段和方法培養學(xué)生的社會(huì )適應能力。如：走、跑、跳、投是人的基本活動(dòng)能力，在生活中隨處可用，原始人追逐奔跑、跨越障礙是為了獲得獵物或逃避危險，如果等到他擺好起跑姿勢再跑的話(huà)，可能獵物早就跑得無(wú)影無(wú)蹤了，反之他就成了獵物和猛獸的美餐了。所以，類(lèi)似起跑這樣的教學(xué)內容是沒(méi)有實(shí)際意義的，唯一的作用是比賽。再比如：學(xué)習武術(shù)是為了什么？除強身健體外，更重要的應是在生活中能增強防御能力。因此，在教學(xué)中要突出攻防意識的教學(xué)，一招一式的來(lái)龍去脈，要向學(xué)生交待清楚，否則，沒(méi)有實(shí)際意義。
5、搭建展示學(xué)生自我的平臺
體育教學(xué)中，學(xué)生展示能力的機會(huì )和條件很多，教師要充分利用，培養學(xué)生的主體意識，讓每一個(gè)學(xué)生嘗試成功，、體驗成功，用成功的愉悅促進(jìn)愉悅的成功。成功是每一個(gè)人所追求向往的。成功能幫助人樹(shù)立信心，激發(fā)斗志，形成動(dòng)力。教師要充分相信學(xué)生、信任學(xué)生不能停留在口頭上，而要付之于行動(dòng)。所以要，⑴給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去翱翔；⑵給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；⑶給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；⑷給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案；⑸給學(xué)生一個(gè)困難，讓他們自己去克服；⑹給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，讓他們自己去選擇；⑺給學(xué)生一個(gè)機遇，讓他們自己去把握；⑻給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去解決；⑼給學(xué)生一個(gè)權力，讓他們自己去利用；⑽.給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng )造。
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