中等職業(yè)教育電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的思考論文
隨著(zhù)我國對職業(yè)教育越來(lái)越重視，未來(lái)職校生走出校門(mén)將承擔起實(shí)現中國工業(yè)由中國制造到中國創(chuàng )造重大轉型的重任，在中國工業(yè)發(fā)展的過(guò)程中起到中流砥柱的作用。為了實(shí)現這一目標，職校生需要精于專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能。本文從職業(yè)中等教育電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)存在的問(wèn)題入手，提出了相關(guān)措施建議。
中職院校專(zhuān)業(yè)課作為中職院校學(xué)生今后就業(yè)發(fā)展的基礎課程，其內容涵蓋面廣，包含大量的專(zhuān)業(yè)知識，并且概念相對抽象。學(xué)生理解起來(lái)存在難度。但是專(zhuān)業(yè)課直接決定學(xué)生今后的就業(yè)前途，其重要程度可想而知。在中職教育蓬勃發(fā)展的今天，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)效果與以往相比并沒(méi)有顯著(zhù)提高，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的理解和掌握并沒(méi)有實(shí)質(zhì)進(jìn)展。
一、中職院校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)發(fā)展遇到的問(wèn)題
1.電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課與實(shí)訓課配合不緊密
中職院校普遍采用的是專(zhuān)業(yè)課加實(shí)訓課的教學(xué)形式。這種教學(xué)方式有助于加強學(xué)生實(shí)操訓練，但是也存在實(shí)訓課與專(zhuān)業(yè)課內容聯(lián)系不緊密，兩者教學(xué)內容脫節的情況。許多院校實(shí)訓課內容或者偏離專(zhuān)業(yè)課，或者與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)進(jìn)度相差較大，導致學(xué)生在課堂上學(xué)習的知識，難以通過(guò)有效的實(shí)訓來(lái)進(jìn)行強化。這樣會(huì )使學(xué)生很快忘記所學(xué)內容，或者對所學(xué)知識淺嘗輒止，停留在知識表面，難以有更深入的突破。
2.電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)對學(xué)生程度估計過(guò)高
中職院校學(xué)生文化水平普遍不高。許多學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課之初興趣盎然，對課本的內容和知識點(diǎn)勉強能夠理解，基本可以做到專(zhuān)心聽(tīng)講。但是，當遇到數學(xué)公式推導和證明時(shí)，就會(huì )接受起來(lái)比較困難，開(kāi)始抵觸新知識，進(jìn)而導致厭學(xué)。時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)一步被打消，本來(lái)燃起的一點(diǎn)學(xué)習興趣也被澆滅了。隨著(zhù)時(shí)間推移，學(xué)生會(huì )感覺(jué)課本知識點(diǎn)越來(lái)越難，漸漸地他會(huì )發(fā)現看課本猶如看天書(shū)，完全摸不到頭腦。
3.校園文化建設與電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)結合不緊密
目前，中職院校普遍存在對校園文化重視不夠，校園文化建設不足等現象。校園文化有助于培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，積極向上的人生觀(guān)。這些積極因素在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中都會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的影響，對專(zhuān)業(yè)課教學(xué)具有很大幫助。
二、改善專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效果的措施
1.電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課與實(shí)訓課相互配合，教學(xué)進(jìn)度緊密結合
專(zhuān)業(yè)課不能脫離實(shí)訓教學(xué)。實(shí)訓教學(xué)可以讓學(xué)生直觀(guān)地了解實(shí)驗現象和原理，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習過(guò)后，輔以?xún)热菥o密結合的實(shí)訓教學(xué)，及時(shí)通過(guò)實(shí)訓教學(xué)來(lái)強化這一知識，有助于學(xué)生知識遷移。專(zhuān)業(yè)課與實(shí)訓課兩者相輔相成，讓學(xué)生達到事半功倍的效果。
2.弱化電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課數學(xué)知識的使用
教學(xué)中許多學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課興趣的喪失，來(lái)源于課本中數學(xué)公式的推導、證明。中職學(xué)生本身數學(xué)知識薄弱，在面對課本中繁雜的數學(xué)推導時(shí)就會(huì )犯怵，嚴重打消學(xué)生的.學(xué)習積極性。弱化專(zhuān)業(yè)課中數學(xué)公式推導，拋開(kāi)以往通過(guò)數學(xué)推導來(lái)證明公式的繁雜過(guò)程，盡量用通俗易懂的方法傳授知識。把側重點(diǎn)放在學(xué)生對知識的掌握和運用方面，讓學(xué)生更容易理解和把握新知識。
3.強化多媒體在電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應用
多媒體教學(xué)既可以豐富學(xué)生的認知渠道，又可以彌補課本教學(xué)的不足。它通常以精練的語(yǔ)言，豐富多彩的動(dòng)畫(huà)為特點(diǎn)，通過(guò)靈活多變、生動(dòng)形象的方式，向學(xué)生展現知識脈絡(luò )。多媒體課件制作重點(diǎn)突出，結構分明，使學(xué)生更加容易領(lǐng)會(huì )老師的教學(xué)思路，達到事半功倍的效果。
4.建設有專(zhuān)業(yè)特色的校園文化
校園文化是一所院校的靈魂所在。當學(xué)生融入到校園文化之中時(shí)，他們也會(huì )了解學(xué)校并不一定是枯燥乏味的，還有可能是生動(dòng)活潑的、多姿多彩的。讓學(xué)生接觸一些具有本專(zhuān)業(yè)特色的校園文化，從課余時(shí)光潛移默化地影響學(xué)生的興趣。我們既可以聘請本專(zhuān)業(yè)的成功人士來(lái)校講座，傳授他們的成功經(jīng)驗和人生信條，還可以建立起優(yōu)秀畢業(yè)生信息庫，請一些本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回母校與學(xué)生代表交流經(jīng)驗，鼓勵在校學(xué)生拼搏進(jìn)取，奮發(fā)向上。
5.充分利用第二課堂
目前，各類(lèi)中職院校都十分重視第二課堂。第二課堂可以培養學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度，所開(kāi)課程都是豐富多彩，花樣繁多。學(xué)�？梢越鑼W(xué)生對第二課堂的興趣，增加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程。這些課程可以從本專(zhuān)業(yè)有趣的實(shí)驗現象著(zhù)手，積極引導學(xué)生鞏固知識，探索真理。
綜上所述，針對中職院校學(xué)生文化底子薄，對待學(xué)習有始無(wú)終的特點(diǎn)。教師要從學(xué)生自身興趣入手，豐富教學(xué)形式，拓展校園文化，充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生明白對待知識不要一知半解、淺嘗輒止，堅持做到一絲不茍、精益求精才會(huì )有所收獲。未來(lái)我國制造行業(yè)的振興之路，全部寄托在這批年輕人身上。只有他們成為祖國建設的中流砥柱，中國工業(yè)才能走出一條精品之路。
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