中職生的籃球學(xué)習興趣培養探究論文
【論文摘要】作為教師必須充分利用教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)規律，從實(shí)際出發(fā)，選用適當的方式、方法來(lái)吸引、激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，較好地掌握技術(shù)、戰術(shù)和運動(dòng)技能。這樣，籃球課的教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高。
【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；籃球教學(xué)；興趣
前言
籃球是中職學(xué)校普遍開(kāi)設的一門(mén)體育專(zhuān)項課程，教師們通過(guò)周而復始的教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但由于籃球項目本身技術(shù)、戰術(shù)對學(xué)生身體素質(zhì)要求相對較高，學(xué)生的學(xué)習效果并不理想。因此．教學(xué)中可著(zhù)眼于培養中職學(xué)生學(xué)習籃球的興趣，以此為契機，提高教學(xué)實(shí)效。
通常，籃球運動(dòng)是深受中職學(xué)生喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)．因它具有對抗性、集體性，而且富有健身性、娛樂(lè )性、藝術(shù)性和趣味性，是開(kāi)展最普及、最喜聞樂(lè )見(jiàn)的一項競技項目和吸引力較強的娛樂(lè )體育活動(dòng)。
一、籃球教學(xué)的目的和意義
近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)生體質(zhì)每況愈下．出現健康狀況不容樂(lè )觀(guān)的狀態(tài)，健康一詞已在體育相關(guān)文獻中大量出現，有的體育學(xué)科的教材已更名為“體育與健康”。體育理所當然應為學(xué)生的健康承擔更多的責任，籃球教學(xué)自然也不能例外。因此，對“健康第一”的理解與其說(shuō)再現為對學(xué)生的健康態(tài)的追求，不如理解為注重健康觀(guān)的培養更為確切和重要。綜上所述，籃球課應完成以下的目的和任務(wù)：第一，把保持學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣、愛(ài)好、傳授籃球運動(dòng)技術(shù)作為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生懂得生命在于運動(dòng)的道理．運動(dòng)對健康意義。第二，通過(guò)對籃球技術(shù)的學(xué)習和訓練，使學(xué)生較熟練的掌握籃球運動(dòng)的基礎技術(shù)。并能運用這些技術(shù)進(jìn)行經(jīng)常的身體鍛煉，形成習慣，促其終身體育意識的形成。
籃球教學(xué)中應經(jīng)常向學(xué)生進(jìn)行籃球活動(dòng)的目的`意義教育，使學(xué)生明確籃球活動(dòng)及鍛煉的作用和價(jià)值。講一些體育名人的趣聞軼事及他們?yōu)閲鵂幑獾氖论E，加深學(xué)生對籃球運動(dòng)的作用和意義的認識。這樣，不但原來(lái)對籃球有興趣的學(xué)生，那些原來(lái)對籃球興趣不濃或不感興趣的學(xué)生．也因認識到籃球運動(dòng)確能增強體質(zhì)敏捷思路，逐漸由不感興趣的被動(dòng)練習向饒有興趣的主動(dòng)練習過(guò)度。
二、培養學(xué)生學(xué)習興趣的必要性
興趣是一個(gè)人力爭接觸和認識某種事物的意識、傾向，是推動(dòng)人們成才的起點(diǎn)。而誘導和激發(fā)的作用是在人與事物之間架起橋梁，使人的心理活動(dòng)指向并集中于某一對象。使其能細致觀(guān)察，正確思維，引起興趣。
學(xué)生若對所學(xué)的學(xué)科有濃厚的興趣，并隨之產(chǎn)生強烈的求知欲望，那么，他們在整個(gè)學(xué)習或訓練過(guò)程中就會(huì )始終具備飽滿(mǎn)的情緒，主動(dòng)、自覺(jué)、積極地去完成學(xué)習任務(wù)，達到事半功倍的效果。
學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)最直接最活躍的推動(dòng)能力.對智力發(fā)展起著(zhù)促進(jìn)作用，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的因素很多，其中學(xué)習興趣是最直接最活躍的動(dòng)力�！白钪苯印笔侵概d趣可以直接推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)，而不需要其他中介因素�！白罨钴S”是指在興趣的狀態(tài)下，大腦皮層處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，人的認識活動(dòng)特別活躍:感知敏捷、記憶牢固、思維靈活、想象豐富，并不斷將認識活動(dòng)深化，學(xué)習效率和質(zhì)量都比無(wú)興趣時(shí)高。所以?xún)蓚�(gè)學(xué)習能力相當的學(xué)生，興趣高的成績(jì)往往優(yōu)于興趣低的。
三、在籃球教學(xué)中學(xué)習興趣的激發(fā)和培養
1.培養學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機，是誘導學(xué)生提高學(xué)習興趣的基礎。
動(dòng)機是人的生理和社會(huì )需要所引起的一種心理狀態(tài)，它是激勵人們去行動(dòng)，以達到一定目標的心理機制。人的行為動(dòng)機有兩個(gè)決定因素:期望和效仿。期望是指一個(gè)人對其行為日標實(shí)現的可能性大小的估計。效仿是個(gè)人所要達到的行為目標的意義性的估計。具體來(lái)講，動(dòng)機在人們的一切活動(dòng)中的作用有喚起、推動(dòng)、選擇、調節、監督和制約的作用，它不僅決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度，同時(shí)，也決定著(zhù)學(xué)習的動(dòng)向和學(xué)習進(jìn)程，進(jìn)一步影響著(zhù)學(xué)習效果。
要使學(xué)生懂得，在體育課中能鍛煉一個(gè)人的堅強意志，培養勇敢頑強的品格，文明的行為，更能樹(shù)立報效祖國的祟高理想。同時(shí)，通過(guò)體育鍛煉，能使一個(gè)人的大腦獲得豐富的營(yíng)養和氧氣，促進(jìn)大腦發(fā)育，提高腦細胞的反應速度，有利于發(fā)揮腦的潛力和大腦對疲勞的耐受力，這對學(xué)生思維能力，記憶能力的增強、學(xué)習效果的提高，尤為重要。
2適當降低技術(shù)標準，增強課的趣味性。
適當降低技術(shù)標準，不等于不重視技術(shù)，適當降低技術(shù)要求是針對中職學(xué)�；@球課培養目標提出的。因為中職學(xué)校教學(xué)對象是中職生，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握籃球運動(dòng)的基本技術(shù)、技能方法用于日常健身，而不是培養專(zhuān)門(mén)的競技運動(dòng)員。所以，學(xué)生某些技術(shù)動(dòng)作的規范程度并不重要，重要的是使他們可以用籃球運動(dòng)去長(cháng)期鍛煉達到以終身受益的目的，以及在參與這項運動(dòng)時(shí)所體驗到運動(dòng)快樂(lè )。再說(shuō)籃球技術(shù)動(dòng)作的效能和價(jià)值不僅表現為過(guò)程的外在規范和優(yōu)美，更重要的是看實(shí)際的效果。一個(gè)看似不漂亮的投籃動(dòng)作只要命中照樣可以得分;一個(gè)再規范的投籃，如果不中也不能因動(dòng)作規范而認為是成功。規范技術(shù)的形成是個(gè)長(cháng)期、艱苦、枯燥、乏味的過(guò)程，如果我們照搬體育院校專(zhuān)業(yè)籃球的觀(guān)點(diǎn)和方式去組織實(shí)施教學(xué)將會(huì )事倍功半。因此，在籃球教學(xué)訓練中不應過(guò)分苛求某個(gè)動(dòng)作技術(shù)細節，重點(diǎn)是激發(fā)保護學(xué)生的練習興趣。
3.生動(dòng)形象而富有情趣的講解。
加里寧曾說(shuō)過(guò)“教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)”�；@球教學(xué)藝術(shù)的體現之一，就在于語(yǔ)言修養，以富于情趣而多彩的語(yǔ)言表達來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如在籃球教學(xué)中教師常用“傳球平與肩，切人繞身邊”等生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述激發(fā)學(xué)生在技術(shù)戰術(shù)練習中的興趣。實(shí)踐證明，結合教材內容提煉生動(dòng)的語(yǔ)言并富于藝術(shù)性的表述，不僅有助于提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作方法要點(diǎn)的理解力，而且也易于激發(fā)學(xué)習的積極性，使他們記得牢、想得到，聯(lián)系得上，興趣高。相反，語(yǔ)無(wú)倫次、晦澀干癟的教學(xué)語(yǔ)言會(huì )使學(xué)生感到乏味而分散注意力，產(chǎn)生厭煩情緒。
4.適當地運用游戲和競賽法。
采用籃球競賽的方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和爭取優(yōu)良成績(jì)的一種有效手段。在籃球競賽中，學(xué)生的好勝動(dòng)機和求知欲望會(huì )更加激烈，學(xué)習興趣和克服眼前困難的毅力會(huì )大大增強。但若利用不當，反而會(huì )產(chǎn)生副作用，如:容易造成學(xué)生緊張氣氛，心理負擔加重。技術(shù)差的學(xué)生在競賽中會(huì )因為失敗而喪失信心和引發(fā)不出興趣。因此，在組織籃球競賽時(shí)應考慮到競賽的次數、時(shí)間、形式等要適合學(xué)生參與的能力。如:可按學(xué)生的能力分組，這樣多數學(xué)生都能參與到競賽中去，有獲勝的機會(huì )，即使失敗，也不至于灰心喪氣，因為是同等水平的對抗，只要努力了，每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機會(huì )。
四、結語(yǔ)
實(shí)踐證明，籃球課中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但培養學(xué)生興趣的因素和方法是多方面的。在籃球課教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，有利于優(yōu)化課堂體育教學(xué)，能夠全面提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，促進(jìn)直接興趣與間接興趣的共同發(fā)展。體育教師如果能以自己的教學(xué)藝術(shù)引導學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生對籃球便會(huì )孜孜以求.勤學(xué)苦練，并大大提高學(xué)習效果。
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