《十八歲出門(mén)遠行》教學(xué)設計案例
【教學(xué)設想】
余華的小說(shuō)《十八歲出門(mén)遠行》講述了一個(gè)離奇的故事，故事情節極不合情理，而語(yǔ)言新奇獨特、別具一格。他以“仿夢(mèng)”的方式，生動(dòng)地揭示了世界的荒誕無(wú)常和青年人在這種荒謬人生面前的深刻迷惘。小說(shuō)中青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構成了鮮明的反差和強烈的碰撞，使作品具有的很強的審美張力。純凈的語(yǔ)言，精巧的敘述，又使小說(shuō)成為一個(gè)獨立的審美實(shí)體，而它的內在精神則充溢著(zhù)東方的智慧。小說(shuō)的情節猶如夢(mèng)境一般，充滿(mǎn)了怪誕和不可思議。它所描述的一切都是非邏輯的，但又都是準確無(wú)誤的，讓人感受到一種由悖謬的邏輯關(guān)系和清晰準確的動(dòng)作所構成的夢(mèng)一樣的美麗。
學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì )存在諸多問(wèn)題，教學(xué)時(shí)擬注重閱讀文本，在閱讀的基礎上，讓學(xué)生自主提出閱讀的障礙，通過(guò)平等的對話(huà)交流，引導學(xué)生讀懂文本，進(jìn)而以討論探究的方式引導學(xué)生理解荒誕情節背后隱含的寓意，把握小說(shuō)人物的.情感變化，體會(huì )新奇獨特的敘述語(yǔ)言。再次要和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，重視學(xué)生的情感體驗和個(gè)性化認識，滲透健康快樂(lè )的生活態(tài)度和積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。
這篇小說(shuō)與傳統的小說(shuō)有很大的不同，它不注重生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)、曲折離奇的情節敘述，而是注重人物自身的內在的心里感受。作品以故事為載體來(lái)表達“我”對世界的感覺(jué)。高一的學(xué)生，以往接觸到的都是傳統意義的小說(shuō)，針對這一現實(shí)，擬注重引導學(xué)生在與傳統的現實(shí)主義小說(shuō)比較的基礎上，學(xué)習解讀現代派小說(shuō)的途徑。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
二、初讀課文
請學(xué)生介紹初讀的感受。（喜歡不喜歡？理由是什么？）
三、賞讀課文
就學(xué)生提出的閱讀障礙，引導學(xué)生讀懂文本、讀出內涵、把握人物、體會(huì )語(yǔ)言。
四、教師總結
在引導學(xué)生本文與傳統小說(shuō)的基礎上，歸納總結閱讀小說(shuō)的途徑與方法。
五、布置作業(yè)
借助資料和網(wǎng)絡(luò )，了解余華和他的作品，寫(xiě)一篇有關(guān)作者、作品及他的創(chuàng )作風(fēng)格的簡(jiǎn)介。
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