關(guān)于《難忘的一課》優(yōu)秀的教學(xué)設計
【教材說(shuō)明】
這是一篇選讀課文，講的是抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)里所見(jiàn)到的動(dòng)人情景，表達了臺灣人民熱愛(ài)祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文，理解課文內容，引導學(xué)生在讀中感悟臺灣人民強烈的民族精神，深厚的愛(ài)國情意。
�。�、創(chuàng )意理解光復的意思。
�。�、體會(huì )我是中國人，我愛(ài)中國這句話(huà)所表達的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習課文，體會(huì )我是中國人，我愛(ài)中國這句話(huà)所表達的思想感情。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前
聽(tīng)歌曲《我的中國心》。
揭示：剛才我們聽(tīng)到的是香港歌星張明敏在１９８４年春節聯(lián)歡晚會(huì )上演唱的一首歌，歌名叫《我的中國心，這首歌唱出了全香港人民渴望回歸祖國的心聲，所幸的是，香港人民的美夢(mèng)終于在１９９７年７月１日這一天成真了。
二、課堂
�。�、理解光復，揭示課題：
�、� 張明敏用歌聲唱出了香港人民的渴望，１９２５年７月，著(zhù)名詩(shī)人聞一多發(fā)表了愛(ài)國組詩(shī)《七子之歌》，下面是《七子之歌》中的第三首──臺灣。
課件出示：
《七子之歌──臺灣》
師生一起朗誦。
師：聞一多的這首詩(shī)道出了千千萬(wàn)萬(wàn)臺灣人民的心聲，同時(shí)也深深地震撼著(zhù)大陸每一個(gè)同胞的心靈。的確，沒(méi)有哪個(gè)母親不思念離家的孩子，更沒(méi)有哪個(gè)孩子不眷戀自己的母親。今天，我們上的這篇課文《難忘的一課》講的就是１９４５年臺灣光復后，一位船員在臺灣鄉村一所小學(xué)所見(jiàn)到的動(dòng)人情景，有誰(shuí)知道 光復是什么意思？（收復。）
�、� 有時(shí)候我們理解一個(gè)詞，不但要從字面上了解，還要深究：什么時(shí)候丟失的？為什么會(huì )丟失？什么時(shí)候光復的？
課件出示：
史海沉鉤
讓我們走進(jìn)史海沉鉤去了解這段歷史吧！
師：臺灣在日本人的鐵蹄蹂躪下整整５０年，５０年的屈辱５０年的痛苦，如今，臺灣終于──光復了。
引導學(xué)生談臺灣光復后的心情。
�、� 揭示課題，指導讀題。
�、� 析題：
抓住一課一詞，得出這是一篇以記事為主的文章。
�。ㄔ谝徽n一詞下面板書(shū)：記事。）
師：你能不能用感嘆的語(yǔ)氣讀一讀課題？
�。ㄔ陔y忘一詞下面板書(shū)：抒情。）
�、� 質(zhì)疑：
那這篇文章敘的是什么事？抒的又是什么情呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。
�。�、把握結構，整體感知：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文記敘的是一件什么事？著(zhù)重描寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)面？
板書(shū)：
學(xué)習祖國文字 參觀(guān)小禮堂
�、� 找出描寫(xiě)學(xué)習祖國文字和參觀(guān)小禮堂的有關(guān)段落。
�、� 通過(guò)剛才的自由朗讀，哪句話(huà)給你留下的印象最深？
板書(shū)：
我是中國人，我愛(ài)中國。
�、� 課件出示：課文插圖。引導學(xué)生觀(guān)察愛(ài)字。
�、� 說(shuō)說(shuō)為什么這句話(huà)給你留下的印象最深？
�、� 分別找出我是中國人，我愛(ài)中國三次出現的.有關(guān)段落。
�。�、精讀課文，讀中感悟：
�、� 齊讀３～６節，即第一次出現的有關(guān)段落：
問(wèn)：通過(guò)剛才的朗讀，你感受到了什么？可以聯(lián)系具體的句子來(lái)談，也可以通過(guò)朗讀來(lái)體現。
學(xué)生交流。
�。ń處熛鄼C指導。）
�、� 女生讀７～１２節，即第二次出現的有關(guān)段落：
問(wèn)：第二次出現這句話(huà)，作者又有什么新的感受？你從中體會(huì )到了什么？
�。ń處熤饕プ∥沂侵袊�，我愛(ài)中國這句話(huà)訓練朗讀，并引導學(xué)生了解從哪些地方可以看出臺灣的老師和學(xué)生是歡迎我們的。）
�、� 過(guò)渡：
除了同學(xué)們上面講到的以外，還從哪些什么地方可以看出他們對我是表示歡迎的。（參觀(guān)小禮堂）齊讀１３～１５小節。
�、� 問(wèn)：作者來(lái)到小禮堂，看到了什么？
�。ㄕn件出示：中華名人）簡(jiǎn)介孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山。
此情此景，作者發(fā)出了什么感嘆？
板書(shū)：
強烈的民族精神，深厚的愛(ài)國情意
�、� 抓住最后一句話(huà)教學(xué)第１６節課文：
師：多么強烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國情意，怪不得作者在最后會(huì )這樣說(shuō)還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更足以表達我這時(shí)的全部感情呢？ （引導學(xué)生讀最后一句）這是一個(gè)反問(wèn)句，老師希望你們能用朗讀告訴我它真的是一個(gè)反問(wèn)句。簡(jiǎn)單的話(huà)指的是什么？全部的感情指的又是什么？
�。�、總結全文，升華情感：
�、� 就讓我們一排又一排，一遍又一遍地用這句最簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)表達我們全部的感情吧！
�。ㄔ俅斡柧毨首x我是中國人，我愛(ài)中國這句話(huà)。）
�、� 師：今天我們在這個(gè)難忘的教室上了這堂難忘的一課，你準備給自己布置什么適合自己的作業(yè)？
�、� 從你們的朗讀中，從你們的發(fā)言中，老師感受到了你們每一個(gè)人都有一顆熾熱的中國心，就讓我們在張明敏的歌聲中結束我們這難忘的一課吧！
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