《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設計【蘇教版五年級下冊】
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設計【蘇教版五年級下冊】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著(zhù)航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅和自豪。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì )“神舟”5號發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì )中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生精讀感悟。
2、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3、通過(guò)學(xué)習，解決遺留的問(wèn)題。
教學(xué)準備
多媒體課件；投影文字網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所需材料和教學(xué)工具
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現場(chǎng)指導。
3、師：同學(xué)們通過(guò)上節課與文本的對話(huà)，你知道了哪些內容？（生答）那你們想見(jiàn)證這偉大的歷史性時(shí)刻嗎？（情境創(chuàng )設，利用導入語(yǔ)激發(fā)興趣）
二、網(wǎng)絡(luò )資源共享（教師設定情境，激發(fā)學(xué)生興趣），檢查上節課通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料
三、精讀課文，深度分析
1、簡(jiǎn)單指導，理清課文脈絡(luò )。
�。�1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
�。�2）重點(diǎn)寫(xiě)人們在酒泉衛星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
�。�3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
�。�4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
�。�5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
四、小組合作探究（一個(gè)主題、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)）
1、老師提問(wèn)：在神舟5號”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導方法：
�。�1）再讀課文，進(jìn)行系統思考。
�。�2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
�。�3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。
�。�4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
�。ㄗⅲ罕经h(huán)節以小組為單位，組內成員明確分工，利用網(wǎng)絡(luò )搜集關(guān)于那場(chǎng)面的圖片，發(fā)到騰訊通上，并說(shuō)明為什么令你們小組印象最深刻，再通過(guò)個(gè)人讀或小組讀關(guān)于那場(chǎng)面的文字：感受人們?yōu)樯裰?號送行場(chǎng)面的熱烈，想象神舟5號發(fā)射時(shí)的場(chǎng)面，體悟當時(shí)發(fā)射時(shí)的激動(dòng)人心，通過(guò)分享楊利偉在太空中的照片，和他從太空中傳來(lái)的話(huà)語(yǔ)，體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。）
五、教師重點(diǎn)指導朗讀部分
1、朗讀2—5自然段。感受人們?yōu)樯裰?號送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當時(shí)的氣氛表達出來(lái)。（師生朗讀，體會(huì )喜悅心情。）
2、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節。指導讀好“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的`心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當時(shí)的進(jìn)展氣氛。反復讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現場(chǎng)特有的氣氛。（點(diǎn)名讀，分角色讀。）播放學(xué)生上網(wǎng)搜集到的發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力，感受當時(shí)現場(chǎng)的氣氛。（再指導朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢。）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。
3、指導朗讀楊利偉的話(huà)。
�。�1）楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候�！跋蚴澜缛珖嗣駟�(wèn)好！……”讀這段話(huà)時(shí)，注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。）
六、課堂小結。教師總結這節課的教學(xué)內容，學(xué)生總結通過(guò)這節課的學(xué)習了解了什么，懂得了什么，有哪些收獲？
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