《如今家鄉山連山》音樂(lè )教學(xué)設計及反思
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《如今家鄉山連山》，表達孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛(ài)家鄉的思想感情；
2.正確運用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認識和運用歌曲中的力度記號-mf、mp；
3.練習二聲部合唱，能做到和諧整齊。
教學(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉山連山》。
教學(xué)難點(diǎn)：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。
教學(xué)方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習法、欣賞法；電子琴、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好
�。ǘ┌l(fā)聲練習：
1.《如今家鄉山連山》教案
注意：聲音要圓潤、連貫
2．二聲部發(fā)聲練習：現在讓我們來(lái)笑一笑
《如今家鄉山連山》教案
注意：先唱低聲部從D調到G調，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺(jué)
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
1.老師最近看到我們班的同學(xué)寫(xiě)的作文《二十年后回家鄉》，發(fā)現同學(xué)們二十年后的家鄉非常的美，有的更是山青水秀、風(fēng)景宜人。但老師對你們現在的家鄉很好奇，想請同學(xué)們給老師介紹大概一下你們的家鄉？
2.師生討論
3.師總結，
4.現在我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉到底是怎樣的？
�。ǘ└枨鷮W(xué)習
1.聆聽(tīng)歌曲范唱[播放歌曲《如今家鄉山連山》]
討論：家鄉怎樣？
山指什么—谷垛
說(shuō)明了什么？
2.樂(lè )句學(xué)唱
a.請唱唱家鄉的“山”：
b.媽媽聽(tīng)了我的話(huà)后，她怎樣了？
[學(xué)唱媽媽笑的部分]
c.笑的時(shí)候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請同學(xué)們自己感受一下
[再唱，感受頓音記號]
d．?huà)寢屝Φ耐瑫r(shí)又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰(shuí)在笑呢？
[學(xué)唱低聲部]
e.感受了笑之后，請同學(xué)們想想“▼”表示什么什么意思？
斷音唱——師總結：這是頓音記號
f.請兩個(gè)聲部一起笑一笑
[分組合作演唱二聲部合唱]
3.歌曲完整學(xué)習
a.學(xué)唱最后的擴充樂(lè )句，唱出連貫的感覺(jué)；
最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達媽媽親“我”后，“我”高興的心情。
b.學(xué)唱歌曲的`第一、第二樂(lè )句
c.完整演唱歌曲（兩遍）
d.歌曲情緒處理：你們覺(jué)得這首歌曲應該用哪種語(yǔ)氣去唱？
e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1.表演歌曲
分小組表演唱：每一組請兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。
2.知識拓展練習：
a.請同學(xué)們談?wù)剷?huì )不會(huì )唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。
b.請同學(xué)們課后回家問(wèn)一問(wèn)父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫(xiě)一段自己家鄉的音樂(lè )文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節課討論。
四、組織下課
課后反思：
在歌曲教學(xué)中，有好多知識點(diǎn)適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng )編，如果教師不能做個(gè)有心人，不能充分挖掘教材因素，學(xué)生就會(huì )喪失一次創(chuàng )新的實(shí)踐。在課堂實(shí)踐中，教師必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，誘導學(xué)生去創(chuàng )新。在教學(xué)《如今家鄉山連山》這一歌曲時(shí)，在學(xué)生初步會(huì )唱這首歌曲時(shí)，為了把歌曲唱得生動(dòng)入情，我抓住歌曲中的三個(gè)休止符，讓學(xué)生討論這三個(gè)休止符分別有什么作用，除了停頓是否還能形象地描繪人物的神態(tài)，可以加上怎樣的動(dòng)作表情。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的商討后，認為：“媽媽告訴我家鄉沒(méi)有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”這個(gè)語(yǔ)氣助詞，而“我呀搖搖頭拉著(zhù)媽媽看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后結尾樂(lè )句中的“親我小臉蛋呦喂|”。八分休止符是媽媽親了我一口。通過(guò)這樣的誘導，歌曲的難點(diǎn)不知不覺(jué)中被攻破了，學(xué)生不僅能生動(dòng)形象地唱好這首歌，而且也能自主性地學(xué)會(huì )了表演�？磥�(lái)抓住教學(xué)中的點(diǎn)滴，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，對培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力是很有必要的。
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