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《如今家鄉山連山》音樂(lè )教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《如今家鄉山連山》音樂(lè )教學(xué)設計范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《如今家鄉山連山》音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《如今家鄉山連山》，表達孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛(ài)家鄉的思想感情；
2、正確運用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認識和運用歌曲中的力度記號—mf、mp；
3、練習二聲部合唱，能做到和諧整齊。
教學(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉山連山》。
教學(xué)難點(diǎn)：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。
教學(xué)方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習法、欣賞法；電子琴、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
（一）師生問(wèn)好
（二）發(fā)聲練習：
1、注意聲音要圓潤、連貫。
2、二聲部發(fā)聲練習：現在讓我們來(lái)笑一笑。
注意：先唱低聲部從D調到G調，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺(jué)
二、新課教學(xué)
（一）談話(huà)導入：
1、老師最近看到我們班的同學(xué)寫(xiě)的作文《二十年后回家鄉》，發(fā)現同學(xué)們二十年后的家鄉非常的美，有的更是山青水秀、風(fēng)景宜人。但老師對你們現在的家鄉很好奇，想請同學(xué)們給老師介紹大概一下你們的家鄉？
2、師生討論
3、師總結，
4、現在我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉到底是怎樣的？
（二）歌曲學(xué)習
1、聆聽(tīng)歌曲范唱[播放歌曲《如今家鄉山連山》]
討論：家鄉怎樣？
山指什么—谷垛
說(shuō)明了什么？
2、樂(lè )句學(xué)唱
a、請唱唱家鄉的“山”：
b、媽媽聽(tīng)了我的話(huà)后，她怎樣了？
[學(xué)唱媽媽笑的部分]
c、笑的時(shí)候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請同學(xué)們自己感受一下。
[再唱，感受頓音記號]
d、媽媽笑的同時(shí)又有一種聲音響起了———[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰(shuí)在笑呢？
[學(xué)唱低聲部]
e、感受了笑之后，請同學(xué)們想想“▼”表示什么什么意思？
斷音唱——師總結：這是頓音記號
f、請兩個(gè)聲部一起笑一笑
[分組合作演唱二聲部合唱]
3、歌曲完整學(xué)習
a、學(xué)唱最后的擴充樂(lè )句，唱出連貫的感覺(jué)；
最后的“喲喂”用稍微弱（mp）的聲音演唱，表達媽媽親“我”后，“我”高興的心情。
b、學(xué)唱歌曲的第一、第二樂(lè )句
c、完整演唱歌曲（兩遍）
d、歌曲情緒處理：你們覺(jué)得這首歌曲應該用哪種語(yǔ)氣去唱？
e、有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1、表演歌曲
分小組表演唱：每一組請兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。
2、知識拓展練習：
a、請同學(xué)們談?wù)剷?huì )不會(huì )唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。
b、請同學(xué)們課后回家問(wèn)一問(wèn)父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫(xiě)一段自己家鄉的音樂(lè )文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節課討論。
四、組織下課
課后反思：
在歌曲教學(xué)中，有好多知識點(diǎn)適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng )編，如果教師不能做個(gè)有心人，不能充分挖掘教材因素，學(xué)生就會(huì )喪失一次創(chuàng )新的實(shí)踐。在課堂實(shí)踐中，教師必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，誘導學(xué)生去創(chuàng )新。在教學(xué)《如今家鄉山連山》這一歌曲時(shí)，在學(xué)生初步會(huì )唱這首歌曲時(shí)，為了把歌曲唱得生動(dòng)入情，我抓住歌曲中的'三個(gè)休止符，讓學(xué)生討論這三個(gè)休止符分別有什么作用，除了停頓是否還能形象地描繪人物的神態(tài)，可以加上怎樣的動(dòng)作表情。
學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的商討后，認為：“媽媽告訴我家鄉沒(méi)有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”這個(gè)語(yǔ)氣助詞，而“我呀搖搖頭拉著(zhù)媽媽看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后結尾樂(lè )句中的“親我小臉蛋呦喂|”。八分休止符是媽媽親了我一口。通過(guò)這樣的誘導，歌曲的難點(diǎn)不知不覺(jué)中被攻破了，學(xué)生不僅能生動(dòng)形象地唱好這首歌，而且也能自主性地學(xué)會(huì )了表演�？磥�(lái)抓住教學(xué)中的點(diǎn)滴，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，對培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力是很有必要的。
《如今家鄉山連山》音樂(lè )教學(xué)設計2
《如今家鄉山連山》是小學(xué)四年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首五聲羽調式的一部曲式結構的兒童歌曲。歌曲以比擬的形象手法來(lái)歌頌農村經(jīng)濟改革后的新氣象，抒發(fā)了對家鄉的熱愛(ài)。
根據歌曲內容，以往的教學(xué)過(guò)程會(huì )是如此：
一、組織教學(xué)
二、基本練習
1、視唱：
歌曲的最后八小節曲譜，以解決歌曲的教學(xué)難點(diǎn)
2、二聲部訓練：
3、音樂(lè )知識：
▼ 頓音記號
三、歌曲教學(xué)：
四、歌曲表演：
五、思想教育：教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉。
在學(xué)習了《音樂(lè )課程標準》后，我在想，如何使《如今家鄉山連山》的教學(xué)有新的突破，為此，對歌曲的教學(xué)設計我做了重新安排，打破常規，做了一些嘗試：
1、在音樂(lè )教學(xué)中融入學(xué)科綜合與其他音樂(lè )體裁的聯(lián)系。我把本課的教學(xué)圍繞“秋天”這一主題設計成《絢麗多彩的秋天》，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲《如今家鄉山連山》后，進(jìn)行教學(xué)內容的延伸：通過(guò)歌曲《秋天多么美》、打擊樂(lè )曲《豐收鑼鼓》讓學(xué)生感受秋天的農村喜慶歡天喜地的氣氛；通過(guò)欣賞鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》感受浪漫抒情的秋天；通過(guò)欣賞配樂(lè )朗誦沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》來(lái)了解文學(xué)家筆下的秋天。
2、在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生的合作精神。在歌曲的導入時(shí)，我對歌曲的兩個(gè)聲部進(jìn)行了兩次范唱，并告訴學(xué)生個(gè)人的能力有限，請學(xué)生們幫助老師完成歌曲的范唱，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生進(jìn)行了師生合作的訓練，讓學(xué)生在傾聽(tīng)和參與中獲得對歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓練中，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)聲部的音量，以培養生生之間的合作精神。
3、在音樂(lè )教學(xué)中注重學(xué)生對美的感受。在朗讀歌詞時(shí)，學(xué)生習慣了按歌曲節奏朗讀歌詞，但在這一課中我強調學(xué)生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現的內涵；在歌曲的學(xué)唱中，指導學(xué)生用正確的姿勢進(jìn)行演唱，教會(huì )學(xué)生用歡快、活潑的情緒來(lái)演唱歌曲；在教學(xué)內容的.延伸中，了解秋天不同韻味的美麗。
設計好教案以后，我進(jìn)行了課堂教學(xué)，這個(gè)教學(xué)設計我教了五個(gè)不同層次的班級，其中兩個(gè)班級是借班上課，這五次的教學(xué)給了我一些啟示：
1、通過(guò)具體的音樂(lè )材料構建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系，拓寬了學(xué)生的視野，在學(xué)習歌曲的基礎上，深入挖掘歌曲的內涵，增進(jìn)對音樂(lè )不同題材以及不同文化的認識和理解。
2、針對不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標，在今后的備課中，不僅要備教材，更要備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)設計中要充分考慮學(xué)生的水平因素。針對水平好的班級還可以插入創(chuàng )作練習，利用歌曲前兩句的寫(xiě)作手法，教給學(xué)生“同頭換尾”的寫(xiě)作方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng )編。針對基礎較薄弱的班級，不完全采用視唱法，一二樂(lè )句采用對唱的形式，最后樂(lè )句著(zhù)重在音的模唱上。歌曲的總體教唱中多聽(tīng)多觀(guān)察多模仿。
3、在具體的教學(xué)設計中，有幾處還需進(jìn)行修改：
�。�1）教授歌曲中的力度記號并能在演唱中運用。
�。�2）最后一句中的附點(diǎn)音符用動(dòng)作彎腰來(lái)輔助，八分休止符用響嘴來(lái)替代，對最后一句進(jìn)行重點(diǎn)的處理。
以上是我在教《如今家鄉山連山》時(shí)的設想和教后反思總結，以供我今后的教學(xué)做參考與借鑒，不斷提高自己的教學(xué)水平。
《如今家鄉山連山》音樂(lè )教學(xué)設計3
教材：人音版教材第9冊第5課
課型：以歌唱與即興創(chuàng )編為主的綜合課
教材分析：
《如今家鄉山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過(guò)第一人稱(chēng)的手法，用甜美的旋律表現了兒童對自己家鄉山村的熱愛(ài)。通過(guò)把谷垛比做山，來(lái)歌頌農村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現了一個(gè)農村孩子純樸的性格，音樂(lè )形象鮮明。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內容 ：
1、音樂(lè )知識：頓音記號。
2、唱一唱：發(fā)聲練習。
3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：和聲音程的聽(tīng)辯、模唱。
4、歌曲《如今家鄉山連山》。
教學(xué)目的：
1、認識頓音記號，學(xué)習短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng )造與改編，表達對家鄉的贊美之情。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉的情感激發(fā)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱樂(lè )句及“× × ×”切分節奏，“× 0×”第二拍后半拍節奏的把握。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞祖國名山大川的圖片（播放幻燈片）。
�。◣煟┪覀儌ゴ蟮淖鎳�960萬(wàn)平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學(xué)們就一起走進(jìn)它們，一起去欣賞它們美麗的風(fēng)姿。
2、（師）說(shuō)到山，老師今天還給大家帶來(lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉山連山》。那家鄉的山又是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（播放幻燈片）
�。◣煟┘亦l豐收了，農民伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學(xué)們，你們看這一座座小山，遠看起來(lái)，像不像山連山啊。
導入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？ 打開(kāi)課本25頁(yè)，師出示課題。聽(tīng)老師有表情地清唱歌曲后，提問(wèn)：老師演唱時(shí)的情緒怎樣？（學(xué)生：歡樂(lè )、活潑、幸福、自豪……）
3、完整學(xué)唱歌曲：
�、龠@首歌的歌詞是一首美麗的小詩(shī)，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。
�、诼�(tīng)錄音范演唱一次，要求靜靜聆聽(tīng)；
�、酆锨佥p聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時(shí)糾正缺點(diǎn)，指導二部合唱難點(diǎn)樂(lè )句，并注意用抑揚頓挫，富于形象的.語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生歡樂(lè )愉快情緒的表達。
4、學(xué)唱曲譜：聽(tīng)唱、模唱、視唱相結合。
�、倮蠋煼怕俣瘸V二次，分別唱高低聲部，學(xué)生劃單位拍，視譜聽(tīng)唱。
�、趯W(xué)生輕聲齊唱曲譜后，提問(wèn)：你覺(jué)得哪行哪個(gè)小節唱不好？教師對難點(diǎn)進(jìn)行示范指導，二聲部樂(lè )句進(jìn)一步練習。
�、廴w唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。
5、即興創(chuàng )編。
�、倌阏J為歌曲中哪個(gè)樂(lè )句最能表達愉快情緒？指導學(xué)生二聲部樂(lè )句唱出爽朗、痛快、真心實(shí)意由衷地笑聲。
�、谠凇啊� 0×”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭×”唱唱。
�、酆魬_(kāi)頭的提問(wèn)：媽媽為什么笑彎了腰？（學(xué)生：如今家鄉變化大，家家谷堆堆得高，生活越過(guò)越紅火……。） 如今家鄉的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上粘貼畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)。（在2～3分鐘將一幅現代農村的畫(huà)圖展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )歌曲的內涵激發(fā)學(xué)生贊美家鄉的情感。）
�、茉诟枨g節奏處配上語(yǔ)氣詞，就象我和媽媽在對話(huà)一樣，富有如36 16∣13 2∣（1613 22）∣36 16∣13 2∣（1613 22）‖ 家家 谷堆堆得高（噢？）如今家鄉山連山（是嗎？）家家谷堆堆得高（咦�。┤缃窦亦l山連山（真的�。┘壹夜榷讯训酶撸ㄍ郏。┤缃窦亦l山連山（太棒了�。┨崾荆喝我憩F我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語(yǔ)氣夸張地念白襯詞，三段連著(zhù)唱，力度是mp、mf、f，緊接著(zhù)母女倆歡樂(lè )的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情境性表演唱。
6、結束部分
�、倩仡櫼魳�(lè )知識：頓音記號。
�、谡勗�(huà)：媽媽笑彎了腰是因為農村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（學(xué)生：夸我聰明，從小愛(ài)家鄉，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長(cháng)而高興……）我們要做個(gè)從小熱愛(ài)家鄉的孩子，好好學(xué)習，長(cháng)大后把江山建設得更美麗。
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