教科版《一群光頭男孩兒》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1.通過(guò)一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂(lè )，都剃光頭發(fā)的故事，引導學(xué)生體會(huì )美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解一群男孩兒剃光頭發(fā)的原因，體會(huì )美的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )人物的內心感受。
教學(xué)流程
一、懸疑設問(wèn)，導入新課
今天老師和你們來(lái)共同學(xué)習第17課，齊讀課題。你對課題中的哪個(gè)詞最感興趣？（光頭。）“光頭”見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）什么樣？你認為光頭美嗎？
既然是丑的，為什么這群男孩兒還要這么做呢？現在老師就和你們一起走進(jìn)課文，相信讀了課文之后你對美和丑有新的認識。打開(kāi)書(shū)119頁(yè)。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語(yǔ)氣。
3.有幾個(gè)自然段，那么幾個(gè)自然段合起來(lái)講了一件什么事？同學(xué)們邊欣賞課文邊思考。誰(shuí)能用嘹亮的嗓音讀一下第一自然段，誰(shuí)能繼續展示。同學(xué)們讀的都很美，誰(shuí)能告訴老師課文寫(xiě)了一件什么事？
三、再讀課文，讀中悟情
1、布萊恩的頭發(fā)是怎樣光的呢？他原來(lái)的頭發(fā)什么樣？誰(shuí)能用漂亮說(shuō)一句話(huà)。
2、這么漂亮金發(fā)沒(méi)了他心情什么樣？文中第幾自然段描寫(xiě)了他的心情呢？我們一同看一下第二自然段，請同學(xué)們用~~~畫(huà)出能體現當時(shí)心情的詞語(yǔ)。
3、那么你認為此時(shí)的布萊恩最需要什么？
4、同班的小伙伴是怎樣幫他的'呢？讀課文3~5自然段思考：
�。�1）同班的小伙伴怎么做的呢？
�。�2）他們?yōu)槭裁催@么做？
�。�3）他們的做法對布萊恩起作用了嗎？從哪些詞句能看出來(lái)。
四、展開(kāi)想像
布萊恩看到這群光頭男孩，他是怎么做的？能用一個(gè)詞來(lái)形容一下他當時(shí)的心情嗎？
五、總結全文，情感升華
1.讀完了這個(gè)故事，你認為這群光頭男孩很丑嗎？你覺(jué)得他們是一群什么樣的光頭男孩？（團結友愛(ài)、有愛(ài)心、善良、助人為樂(lè )）
2.同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師希望把你們的話(huà)語(yǔ)用實(shí)際帶給身邊有困難的同學(xué)好嗎？
板書(shū)：
17、一群光頭男孩兒
布萊恩 掉光 丑（外觀(guān)）
一群男孩 剃光 美（心靈）
教學(xué)反思：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。我尊重學(xué)生是教學(xué)的主體，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習和發(fā)展的自由。因此，我讓學(xué)生有充分的時(shí)間和文本對話(huà)去自主探索，真正實(shí)現個(gè)性發(fā)展。
此課的教學(xué)導入時(shí)我采用的是抓重點(diǎn)詞，在學(xué)生心中形成表象光頭丑，而為什么還有一群男孩這么做產(chǎn)生疑問(wèn)，既能激趣又能引發(fā)學(xué)生的探究心理，學(xué)生有求知心理的同時(shí)，我又放手讓學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )與文本對話(huà)的快樂(lè )。
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