《大衛科波菲爾節選》教學(xué)設計
一、方案的寫(xiě)作結構
1、標題。方案的標題可分為全稱(chēng)式和簡(jiǎn)明式兩種，而又以全稱(chēng)式居多。凡由單位、事由、文種三要素構成的為全稱(chēng)式；由事由、文種二要素構成的為簡(jiǎn)明式。
2、署名落款。方案既無(wú)須在標題中標明時(shí)間，又不完全是將生成時(shí)間放在文末，而大多是將其列在標題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構成：
首先是導言或引語(yǔ)。引言要求簡(jiǎn)明扼要地交代預案或方案制訂的目的、意義和依據，一般是以“為了……根據……特制定本方案”的慣常形式來(lái)表述的。這是方案、預案生成的基礎，一定要有，否則，就失去了制訂的意義和依據，就是盲目隨意的，因而一定要抓住要害和實(shí)質(zhì)將其簡(jiǎn)明扼要地表述清楚。在例文中，引言強調制定本方案是為了“維護職工的合法權益，依法開(kāi)展工會(huì )工作”，簡(jiǎn)要地交代了方案要達到的總目標。
二、《大衛科波菲爾節選》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《大衛科波菲爾節選》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《大衛科波菲爾節選》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標與核心素養
1、教學(xué)目標
1.了解自傳體小說(shuō)曲折生動(dòng)的結構，跌宕起伏的情節，有血有肉的人物形象。
2.學(xué)習本文綜合運用的塑造人物的方法，把握人物的主要特征。
3.了解現實(shí)主義描寫(xiě)與浪漫主義氣氛相結合的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
1.理解并分析米考伯先生這一人物形象；
2.體會(huì )作者通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等方面的細節塑造人物形象的精湛手法。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
他，被高爾基稱(chēng)贊為“不僅是一位反映了現實(shí)，而且還盡力對現實(shí)起作用的作家”，被蕭伯納評價(jià)為“是一位革命者，敢于蔑視重議院”；被后人贊譽(yù)為是十九世紀英國最偉大的小說(shuō)家，他就是狄更斯。今天我們一起來(lái)進(jìn)入他杰出的作品《大衛科波菲爾》。
2、寫(xiě)作背景
1848年，范妮因患肺結核早逝，她的死使狄更斯非常悲傷，因為在眾多兄弟姐妹中，只有他倆在才能、志趣上十分接近。他倆都有杰出的表演才能，童年時(shí)曾隨父親到羅徹斯特的米特爾飯店，站在大餐桌上表演歌舞，贏(yíng)得眾人的贊嘆。范妮死后，狄更斯寫(xiě)下一篇七千字的回憶文章，記錄他倆一起度過(guò)的充滿(mǎn)艱辛的童年。狄更斯寫(xiě)這篇回憶文章是為創(chuàng )作一部自傳體長(cháng)篇小說(shuō)做準備。他的小說(shuō)主人公取過(guò)許多名字，最后才想到“大衛科波菲爾”。他的好友福斯特聽(tīng)了，立刻叫好，因為這個(gè)名字的縮寫(xiě)D.C.正是作者名字縮寫(xiě)的顛倒。于是小說(shuō)主人公的名字便定了下來(lái)。
3、作者介紹
狄更斯（1812--1870），19世紀英國最偉大的小說(shuō)家之一，更是高產(chǎn)作家，他憑借勤奮和天賦創(chuàng )作出一大批經(jīng)典著(zhù)作。他又是一位幽默大師，常常用妙趣橫生的語(yǔ)言在浪漫和現實(shí)中講述人間真相，狄更斯是19世紀英國現實(shí)主義文學(xué)的主要代表。藝術(shù)上以妙趣橫生的幽默、細致入微的心理分析，以及現實(shí)主義描寫(xiě)與浪漫主義氣氛的有機結合著(zhù)稱(chēng)。
4、題目解說(shuō)
《大衛科波菲爾》是19世紀英國批判現實(shí)主義大師狄更斯的一部代表作。在這部具有強烈的自傳色彩的小說(shuō)里，狄更斯借用“小大衛自身的歷史和經(jīng)驗”，從不少方面回顧和總結了自己的生活道路，反映了他的人生哲學(xué)和道德理想。
5、層次結構
本文共分為三個(gè)部分：
第一部分：“我”來(lái)到謀得斯通-格林比貨行打工，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活、工作環(huán)境中。
第二部分：介紹“我”的房東米考伯夫婦一家，接觸了善良樂(lè )觀(guān)的好心人。
第三部分：以米考伯夫婦的故事為主線(xiàn)，“我”慢慢長(cháng)大了，對當時(shí)英國社會(huì )生活的方方面面全方位展現。
6、全文分析
1.速讀小說(shuō)，《大衛科波菲爾（節選）》寫(xiě)了哪些人物？
明確：
本文所寫(xiě)人物并不復雜，主要人物是米考伯先生。
“我”——主人公，童工
昆寧先生——賬房
米克沃克——童工
粉白土豆——童工
米考伯——房東
米考伯太太——房東太太
霍普金斯船長(cháng)——米考伯的牢友
2.《大衛科波菲爾（節選）》寫(xiě)了什么內容？
明確：
交代“我”的遭遇，到貨行做童工——初識米考伯先生——入住米考伯先生家——米考伯先生入獄，我去探視——“我”搬離米考伯家，另覓住處
3.“我”在莫德斯格林拜貨行的生活如何？
明確：
�、偈杖胗邢�，生活困頓�！拔摇泵恐苤挥辛呦攘畹墓べY，這是“我”全部的生活來(lái)源，如果忍不住買(mǎi)了點(diǎn)心鋪門(mén)口擺著(zhù)的半價(jià)出售的陳糕點(diǎn)，那么午餐就只能買(mǎi)個(gè)小面包卷或一小塊布丁充饑。
�、趦刃墓陋�，充滿(mǎn)痛苦。在“我”窘困的生活中，“從來(lái)沒(méi)有人給過(guò)我任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持”，“我”內心的痛苦無(wú)處傾訴，只能千方百計地默默忍受。
�、凼艿娇隙�，頗有地位。為不受人輕視和侮辱，“我”總是埋頭干活，果然“我”很快變得快捷、熟練，再加之“我”的行為和態(tài)度跟其他人有所不同，所以“我在摩德斯通格林拜貨行也還有點(diǎn)地位”，其他人總管“我”叫“小先生”或“小薩�？巳恕�。
4.為什么說(shuō)星期六晚上，是“我”最高興的時(shí)候？
明確：
一方面，周六晚上是發(fā)放工資的時(shí)候，“我”回家時(shí)口袋里有六七個(gè)先令，路上可以進(jìn)那些店鋪看看，琢磨琢磨這筆錢(qián)可以買(mǎi)些什么，也就說(shuō)，此刻的“我”物質(zhì)相對富足；另一方面，周六晚上回家比平時(shí)早，米考伯太太往往對“我”訴說(shuō)起最傷心的知心話(huà)來(lái)，“我”感受到自己是被需要的，是被當做朋友的，也就說(shuō)，此刻的“我”精神上也是富足的。
7、寫(xiě)作特點(diǎn)
1.以孩子的心理視角向我們展示了一個(gè)早已被成年人淡忘的童年世界，寫(xiě)得十分真切感人。
2.作者善于運用典型的細節表現人物的特征。
3.在著(zhù)力描寫(xiě)人物善良溫情和道德威化的力量的同時(shí)，對資產(chǎn)階級的罪惡和慘無(wú)人道的社會(huì )制度作了具有感染力的藝術(shù)概括。
《大衛科波菲爾節選》教學(xué)設計2
一、了解作者查爾斯狄更斯，了解小說(shuō)創(chuàng )作背景。
二、梳理并把握小說(shuō)情節。
三、把握小說(shuō)人物的形象特征，學(xué)習小說(shuō)通過(guò)外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等塑人物形象的方法。
四、體會(huì )作者對小說(shuō)人物的情感，把握作者對當時(shí)社會(huì )現實(shí)的態(tài)度。
重點(diǎn)：梳理并把握小說(shuō)情節，把握小說(shuō)人物的形象特征。
難點(diǎn)：把握作者對人物的情感，把握作者對當時(shí)社會(huì )現實(shí)的態(tài)度。
一、導入新課
查爾斯狄更斯是19世紀英國享有世界聲譽(yù)的小說(shuō)家，他創(chuàng )作了《大衛科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等優(yōu)秀作品，其中《大衛科波菲爾》是他的“半自傳體”小說(shuō)，今天，我們一起學(xué)習這部小說(shuō)的節選。讓我們走進(jìn)他的小說(shuō)，了解19世紀中葉的英國的真實(shí)面貌。
二、文學(xué)常識
1.了解作者
查爾斯狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國作家。主要作品有《大衛科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。
狄更斯出生于海軍小職員家庭，少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續續入校求學(xué)。后被迫到工廠(chǎng)做童工。15歲以后，當過(guò)律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開(kāi)始當報館采訪(fǎng)員。
狄更斯特別注意描寫(xiě)生活在英國社會(huì )底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時(shí)英國復雜的社會(huì )現實(shí)，為英國批判現實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠的.影響。
2.創(chuàng )作背景
狄更斯出身社會(huì )底層，祖父、祖母都長(cháng)期在克魯勛爵府當傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負債無(wú)力償還，帶累妻子兒女和他一起住進(jìn)了馬夏爾西債務(wù)人監獄。當時(shí)狄更斯在泰晤士河畔的華倫黑鞋油作坊當童工，比他大兩歲的姐姐范妮在皇家音樂(lè )學(xué)院學(xué)習。父親出獄后，狄更斯曾一度進(jìn)惠靈頓學(xué)校學(xué)習，不久又因家貧而永久輟學(xué)，他一生所受學(xué)校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奮以及艱苦生活的磨練。1836年，狄更斯終于以長(cháng)
他寫(xiě)小說(shuō)，并不拘泥于臨摹實(shí)際發(fā)生的事，而是充分發(fā)揮想象力，利用生活素材進(jìn)行嶄新的創(chuàng )造。盡管書(shū)中大衛幼年時(shí)跟母親學(xué)字母的情景是他本人的親身經(jīng)歷，大衛在母親改嫁后，在極端孤寂的環(huán)境中閱讀的正是他本人在那個(gè)年齡所讀的書(shū)，母親被折磨死后，大衛被送去當童工的年齡也正是狄更斯當童工時(shí)的年齡，然而，小說(shuō)和實(shí)事完全不同：狄更斯不是孤兒，而他筆下的大衛卻是“遺腹子”。同時(shí)，狄更斯又把自己父母的某些性格糅進(jìn)了大衛的房東、推銷(xiāo)商米考伯夫婦身上。
3.了解小說(shuō)
小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì )生活的文學(xué)體裁。
人物、情節、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。小說(shuō)按照
小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱(chēng)“四大文學(xué)體裁”。
小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，同時(shí)，小說(shuō)是一種
三、初步感知
1.速讀小說(shuō)，標畫(huà)出《大衛科波菲爾》（節選）寫(xiě)了哪些人物。
明確：
“我”——主人公，童工
昆寧先生——賬房
米克沃克——童工
粉白土豆——童工
米考伯——房東
米考伯太太——房東太太
霍普金斯船長(cháng)——米考伯的牢友
2.概括《大衛科波菲爾》（節選）的主要情節。
學(xué)習指導：注意時(shí)間節點(diǎn)的變化，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括情節內容。
�。�1）交代“我”的遭遇，到貨行做童工（1-5）
�。�2）初識米考伯先生（6-22）
�。�3）入住米考伯先生家（23-45）
�。�4）米考伯先生入獄，我去探視（46-50）
�。�5）“我”搬離米考伯家，另覓住處，收獲了豐富的感悟。（51-54）
3.梳理《大衛科波菲爾》（節選）結構
學(xué)習指導：在概括情節的基礎上，劃分層次結構。
環(huán)境惡劣
“我”到貨行做童工生活貧苦
初識米考伯
入住米考伯家
《大衛科波菲爾》（節選）“我”入住米考伯家米考伯被追債
和米考伯太太成為知己
米考伯入獄
“我”搬離米考伯家“我”探視米考伯
“我”搬離米考伯家
四、文本研習
1.閱讀文本，請概括米考伯先生的形象特點(diǎn)。
方法提示：
第一步，先概述與人物相關(guān)的情節。
密考伯是大衛做童工時(shí)的房東，后來(lái)成了大衛的忘年之交。他因無(wú)力償還債務(wù)，而身陷囹圄。在他因欠債被關(guān)進(jìn)監獄時(shí)，他曾告誡大衛:"一個(gè)人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì )過(guò)得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經(jīng)過(guò)這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛借了一先令買(mǎi)啤酒喝，并又變得高興起來(lái)。
第二步，根據情節概括形象特點(diǎn)。
他愛(ài)慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際、不肯腳踏實(shí)地，他經(jīng)常負債累累。
他是一個(gè)不折不扣的樂(lè )天派。
第三步，整合表述。
米考伯先生是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、喜歡揮霍、不肯腳踏實(shí)地、開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的人。
他是大衛做童工時(shí)的房東，后來(lái)成了大衛的忘年之交。他因無(wú)力償還債務(wù)而身陷囹圄。他愛(ài)慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際、不肯腳踏實(shí)地，經(jīng)常負債累累。在他因欠債被關(guān)進(jìn)監獄時(shí)，他曾告誡大衛:"一個(gè)人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì )過(guò)得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經(jīng)過(guò)這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛借了一先令買(mǎi)啤酒喝，并又變得高興起來(lái)。他就是這樣一個(gè)不折不扣的樂(lè )天派。
2.思考：作者是怎樣塑造米考伯先生這個(gè)人物形象的？
方法指導：小說(shuō)塑人物形象，主要是通過(guò)對人物描寫(xiě)來(lái)完成的。
�。�1）外貌描寫(xiě)
他身穿褐色外套，黑色馬褲......即使他用來(lái)看了，也是什么都看不見(jiàn)的。
作者通過(guò)外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出米考伯先生長(cháng)相滑稽、生活貧困卻極力掩飾、愛(ài)慕虛榮的特點(diǎn)。
�。�2）語(yǔ)言描寫(xiě)
說(shuō)話(huà)時(shí)，他語(yǔ)調中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說(shuō)不出的裝成文雅的氣派，顯示了他的自信和迂腐。有時(shí)他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，又寫(xiě)出他的善良樂(lè )觀(guān)。
�。�3)動(dòng)作描寫(xiě)
于是他便戴上帽子，腋下夾著(zhù)手杖，腰桿兒筆挺地走出來(lái)。離開(kāi)賬房后，他還哼起了一支曲子。
一系列的動(dòng)作，尤其是“哼起了一支曲子”寫(xiě)出他樂(lè )觀(guān)的特點(diǎn)。
3.“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？
方法指導：通過(guò)對文中與人物相關(guān)的情節、對話(huà)、描寫(xiě)等概括。
“我”是一個(gè)善良寬厚、正直勤奮的形象。
“我”遭受不公正待遇，遭人遺棄，成為童工，自食其力。
“我”內心隱藏痛苦，心有大志，只能屈居貨行，但能盡力把事情做好。
“我”覺(jué)得米考伯太太可憐，富有同情心。
沒(méi)有人給過(guò)“我”任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持，看出“我”渴望別人的關(guān)愛(ài)。
“我”跟米考伯夫婦產(chǎn)生了奇特而平等的友誼，看出“我”善良有同情心。
米考伯太太窮困潦倒，“我”沒(méi)有離開(kāi)，表現了“我”的善良。
“我”搬家后新寓所靠近監獄，顯示了“我”對友誼的珍視。
米考伯夫婦入獄后，“我過(guò)的同樣是苦惱自知的生活”，“晚上，我又回到監獄里......”，寫(xiě)出“我”重感情，渴望生活的溫情。
五、探究思考
1.作者對米考伯夫婦持有什么樣的情感？
作者塑造米考伯夫婦這個(gè)形象，是寄寓了他的豐富的情感態(tài)度的。
�。�1）褒揚贊美他們寬厚、善良、仁愛(ài)等美德。
�。�2）對他們的不幸遭遇表示深切的同情。
�。�3）以他們麻木、無(wú)知、盲目樂(lè )觀(guān)給予善意的批評。
2.作者對當時(shí)社會(huì )現實(shí)是什么態(tài)度？
方法指導：狄更斯的作品深刻揭示了十九世紀英國資本主義制度下的社會(huì )環(huán)境與社會(huì )生活。他以敏銳獨特的目光，洞察了資本主義制度下的社會(huì )現實(shí)，揭露了資本主義社會(huì )的種種矛盾與隔閡，使讀者體會(huì )到他對資本主義社會(huì )制度的失望與批判。同時(shí)，在他的作品中，狄更斯又極力宣揚必須根據平等和對人仁愛(ài)的正義的原則來(lái)和平改造社會(huì )制度。狄更斯小說(shuō)
作者同情米考伯夫婦的遭遇，對造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會(huì )根源進(jìn)行了批判。
六、
�。�1）全書(shū)采用第一人稱(chēng)敘事。是作者親身經(jīng)歷、觀(guān)察所得和豐富想像的偉大結晶。
�。�2）《大衛科波菲爾》在藝術(shù)上的魅力，不在于它有曲折生動(dòng)的結構，或者跌宕起伏的情節，而在于它有一種現實(shí)的生活氣息和抒情的敘事風(fēng)格。
�。�3）狄更斯也是一位幽默大師，小說(shuō)語(yǔ)言通俗、夸張，充滿(mǎn)幽默和諷刺。字里行間，常�？梢宰x到他那詼諧風(fēng)趣的聯(lián)珠妙語(yǔ)和夸張的漫畫(huà)式的人物勾勒。
七、
結合名家對狄更斯的
狄更斯“對社會(huì )生活一切最重大的問(wèn)題的‘集中注意’”，強調狄更斯“那顆詩(shī)人的心……永遠和窮苦不幸的人在一起�！保ǖ聡渭�、歷史學(xué)家和文學(xué)批評家弗朗茨梅林評）
狄更斯不僅是一位反映了現實(shí)，而且還盡力對現實(shí)起作用的作家。（前蘇聯(lián)作家高爾基評）
狄更斯是英國小資產(chǎn)階級的痛苦、愛(ài)好和仇恨的偉大表現者，他是一個(gè)溫和的詩(shī)人，善于緩和、平衡他的創(chuàng )作里的尖銳刺人的因素。（前蘇聯(lián)文藝評論家盧那察爾斯基《論文學(xué)》評）
“狄更斯從來(lái)不曾把自己看作革命者，然而他肯定是一個(gè)革命者。他對眾議院的毫無(wú)緩和余地的蔑視……從未動(dòng)搖過(guò)。不過(guò)在《艱難時(shí)世》中，他就公開(kāi)地背離了民主，而采取了卡萊爾和羅斯金的理想化的保守主義，認為貴族是人民的主人和上級，同時(shí)也是人民和上帝的公仆。（愛(ài)爾蘭現實(shí)主義劇作家喬治蕭伯納評）
狄更斯開(kāi)城市小說(shuō)之先河，只有在城市經(jīng)驗的維度上才能理解狄更斯的天才。（英國文化批評家雷蒙威廉斯評）
狄更斯在19世紀小說(shuō)家中無(wú)人能比。他的名聲早已超出了英倫三島和大洋彼岸的新大陸，從他身上汲取營(yíng)養的作家不可勝數，如陀思妥耶夫斯基、喬伊斯、卡夫卡、�？思{、納博科夫、貝克特、拉什迪以及
八、布置作業(yè)
閱讀《大衛科波菲爾》，感知狄更斯小說(shuō)的特點(diǎn)。寫(xiě)一
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