數學(xué)四年級上冊《分數墻》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、利用分數墻直觀(guān)地建立數學(xué)模型，用于分數大小比較，同分母分數加、減法計算，找到相等的分數。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力，滲透數形結合思想。
3、體會(huì )數學(xué)知識的互通性，激發(fā)學(xué)生探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用分數墻復習分數大小比較和分數加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對相等分數的初步直觀(guān)探究。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、出示分數墻，認識分數墻
師：仔細觀(guān)察一下分數墻，你看到些什么？
�。伾�，每一份大小，里面有幾個(gè)，）
2、提出課題
師：分數墻能幫助我們比較分數的大小，計算同分母分數加、減法，所以它是我們的好朋友。
今天我們一起來(lái)研究分數墻。
二、新課探索
1．探究一
a）用分數墻來(lái)比較分數的大小
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用分數墻比較分數的大��？（在同一行橫著(zhù)看）
�。▽W(xué)生可以通過(guò)比較涂色部分長(cháng)短的方法來(lái)比較分數的大�。�
b）用分數墻來(lái)比較分數的大小
師：現在，你又是怎樣利用分數墻來(lái)比較大小呢？
�。ㄔ诜謹祲ι险业缴厦婷拷M中的2個(gè)分數，哪個(gè)分數在墻的左邊，這個(gè)分數就大�。�
�。ㄔO計說(shuō)明：學(xué)會(huì )用分數墻比較兩個(gè)分數的大小的方法）
練習：師：根據剛才的學(xué)習，很快比較出下面每組分數的大小。
2．探究二：用分數墻來(lái)計算分數的加減法
出示
出示：那么這一題又如何思考？
�。ㄔO計說(shuō)明：利用分數墻來(lái)計算同分母分數加、減法）
練習
學(xué)生練習，說(shuō)說(shuō)算理
師：剛才我們通過(guò)學(xué)習，知道利用分數墻可以進(jìn)行分數大小的比較，可以進(jìn)行同分母分數加、減法的計算，而分數墻還有一個(gè)大特點(diǎn)，你知道是什么？
3．探究三：在分數墻上找出相等的分數
師：怎樣在分數墻上找出相等的`分數？
�。ú煌伾母褡悠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)都對齊，那么這兩個(gè)分數就是相等分數。）
師：找一找，有哪些相等分數？
a）學(xué)生觀(guān)察
b）交流，老師板書(shū)一些相等的分數。
�。ㄔO計說(shuō)明：學(xué)會(huì )利用分數墻找到相等的分數）
練習：學(xué)生用劃直線(xiàn)的方法找出相等的分數并寫(xiě)下來(lái)。
三、課內練習
聽(tīng)故事：小熊們最喜歡吃熊爸爸做的餅。有一天，熊爸爸做了三塊大小一樣的餅分給小熊們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給小熊一塊。中熊見(jiàn)到說(shuō)：太小了，我要兩塊。
熊爸爸就把第二塊餅平均切成八塊，分給中熊兩塊。大熊更貪，它搶著(zhù)說(shuō)：我要三塊，我要三塊。于是，熊爸爸又把第三塊餅平均切成十二塊，分給大熊三塊。小朋友，你知道哪只小熊分到的多？
出示：3塊同樣大的餅，
小熊：第一塊餅平均切成四塊，分到一塊；
中熊：第二塊餅平均切成八塊，分到二塊；
大熊：第三塊餅平均切成十二塊，分到三塊。
師：你知道哪只小熊分到的多？為什么？（結合分數墻說(shuō)明這幾個(gè)分數大小相等）
四、課堂小結
今天你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)分數墻對我們有哪些幫助？
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