《假分數》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計
一、教學(xué)內容
假分數，教材第70頁(yè)的例3。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識帶分數，學(xué)會(huì )把假分數化成整數或帶分數的方法。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握把假分數化成整數或帶分數的方法。
四、教具準備
投影。
五、教學(xué)過(guò)程
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提問(wèn)：上節課我們學(xué)習了什么知識？什么叫真分數？什么叫假分數？
學(xué)生回憶并回答。
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1、出示例3中的插圖。
提問(wèn)：從圖中你知道了哪些分數信息？其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我吃了一個(gè)半”，怎樣用分數表示一個(gè)半？
老師隨著(zhù)提問(wèn)，出示下圖。
學(xué)生觀(guān)察圖，先獨立思考，然后指名回答，“一個(gè)半”是l＋的和。
老師提示：1＋的和可以寫(xiě)成1。（板書(shū)：1）
2、再讓學(xué)生觀(guān)察插圖中其他幾個(gè)同學(xué)吃了多少個(gè)橙子？怎樣用分數表示？
學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，老師分另“板書(shū)：1，2，……。
3.老師指出：像1，1，...這樣的`分數，叫帶分數。觀(guān)察這些帶分數都是怎樣組成的？你會(huì )讀出這幾個(gè)帶分數嗎？4，請學(xué)生獨立舉出一兩個(gè)帶分數，讓學(xué)生讀一讀。
5、老師小結：帶分數都是由整數部分和分數部分組成的，帶分數都比1大。
6、指出：有時(shí)根據需要，要把假分數化成整數或帶分數。
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做同一種零件，王師傅2小時(shí)做15個(gè)，李師傅3小時(shí)做20個(gè)。誰(shuí)做得快一些？（化成帶分數再比較）
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通過(guò)本節課的學(xué)習，我們認識了什么是帶分數，并會(huì )正確地把假分數化成帶分數。
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