蘇教牛津版五下unit3《Hobbies》的教學(xué)反思
這一題目清楚明了地揭示了本單元的主題。每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，有的同學(xué)有一種興趣愛(ài)好，有的同學(xué)有多種興趣愛(ài)好。同學(xué)們喜歡談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好，并樂(lè )于與自己的同學(xué)或是朋友分享。本單元的主題貼近生活，讓學(xué)生愿意說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)。
Story time板塊Mike為敘述者，先介紹了自己的興趣愛(ài)好，然后再介紹朋友們的興趣愛(ài)好，呈現了like doing…這一結構與第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)代詞連用時(shí)的不同形式。在三四年級的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些動(dòng)詞詞匯，如play football, play basketball, skate, swim, jump…為本單元的`學(xué)習做了鋪墊。由此我設計了以歌曲《I can skate and I can jump》 導入本課的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)歌唱復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的實(shí)意動(dòng)詞。根據歌曲內容展開(kāi)跟學(xué)生的對話(huà)，提出hobbies這一話(huà)題。
在課文學(xué)習環(huán)節，先從整體入手，找出文章講的是邁克和他朋友們的愛(ài)好；再快速瀏覽課文，找出文中提到了哪些愛(ài)好；接著(zhù)細讀課文，把人物和愛(ài)好連線(xiàn)；最后寫(xiě)出愛(ài)好。從聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)循序漸進(jìn)，不斷提高要求，幫助學(xué)生學(xué)習課文，理解課文。之后是讀的環(huán)節，先是跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，注重原汁原味的英語(yǔ)輸入，然后讓學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀課文。
在鞏固環(huán)節，我讓學(xué)生根據邁克的名片制作了自己的名片，并在自我介紹的過(guò)程中練習了like doing結構。交換名片相互介紹的環(huán)節，讓學(xué)生有意識地練習了主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)，like doing的用法。這一環(huán)節是對學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的考察。
縱觀(guān)整節課，主題明確，主線(xiàn)清晰，重難點(diǎn)突出。每個(gè)環(huán)節步驟明確，要求清晰，讓學(xué)生便于理解和學(xué)習。但是不足之處在于整節課，我的課堂用語(yǔ)較多，過(guò)渡語(yǔ)可以稍簡(jiǎn)略，通過(guò)自己的表情和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白自己要傳達的意思。另外在揭示主題后，我教學(xué)句型What do you like doing? I like doing…的這個(gè)環(huán)節顯得多余。故事版塊不需要過(guò)多的強調語(yǔ)法知識，只需讓學(xué)生感知句型，會(huì )初步運用即可。
在以后的教學(xué)中，備課時(shí)，我應更多地考慮把時(shí)間留給學(xué)生，給他們有更多表達自己、開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
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