廣東開(kāi)心英語(yǔ)五上When’s your birthday教學(xué)反思
教師若要上好一堂課，必須不斷的反思自己的日常教學(xué)行為，持續地追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”因此，就要求教師不斷的發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，要在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論上都有創(chuàng )新。以下就是我的一點(diǎn)體會(huì )：
1、注重情感互動(dòng)
教師與學(xué)生，教與學(xué)是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終的一種基本關(guān)系，教師的主導作用和學(xué)生的主體作用相結合是一條重要的教學(xué)規律，它決定教師和學(xué)生的教學(xué)交往中和情感交往中是平等互助、相互作用、相互依賴(lài)的。因此，教師應該扮演好學(xué)習的指導者和幫助者的角色，尊重學(xué)生的獨立人格，體諒學(xué)生的情感和需要，與學(xué)生一起全身心的投入活動(dòng)中去，以自身充滿(mǎn)熱情、活潑向上的情感表達方式去感染學(xué)生，使其產(chǎn)生共鳴，受到潛移默化的影響，并積極創(chuàng )設符合學(xué)生心理特點(diǎn)的課堂情景，使課堂心理氣氛向健康和諧的方向發(fā)展，以促進(jìn)師生心理在融洽、愉快的氣氛中交往，產(chǎn)生互動(dòng)作用。
2、注重評價(jià)與激勵相結合
從心理上講，每個(gè)人都有渴求成功的動(dòng)機和需求。小學(xué)生有很強的求知欲和表現欲，他們十分希望自己在活動(dòng)中的表現能得到老師和同伴的關(guān)注和認可。在學(xué)習活動(dòng)中體驗到的成功的歡樂(lè )能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣和求知欲望。所以，在活動(dòng)過(guò)程中，老師要善于對學(xué)生的.表現作激勵性的評價(jià)，不要吝嗇你的贊美之詞，要充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)及其細小的地方。你的一句表?yè)P，也許會(huì )使一個(gè)膽怯的孩子變得大膽自信。你的一個(gè)贊許的眼神，也許會(huì )使一個(gè)內向的孩子變得開(kāi)朗起來(lái)，除此之外，我們還可以用發(fā)小禮物、小獎品、畫(huà)笑臉、畫(huà)紅旗、畫(huà)小花來(lái)激勵他們。不過(guò)，評價(jià)的客觀(guān)性和公正性也不容忽視，既要肯定學(xué)生的長(cháng)處，也要委婉的指出不足，這樣才能使學(xué)生不斷自我完善、自我提高、自我發(fā)展。
因此，教師要“像穆斯林在上弦到來(lái)的時(shí)候守侯月亮上升的時(shí)刻那樣，極其留心地守侯著(zhù)他薄弱的心智所顯露出的第一道光芒�！蓖瑫r(shí)又要留心觀(guān)察、關(guān)愛(ài)、呵護孩子心靈的成長(cháng)，為孩子的一生指引陽(yáng)光般的方向！
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