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語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-12 09:36:33 教學(xué)反思 我要投稿

語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)反思

  跟學(xué)生一起學(xué)習完語(yǔ)文園地七后,我覺(jué)得最難把握的是口語(yǔ)交際。

語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)反思

  本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“保護有益的小動(dòng)物”。有了話(huà)題,還要善于打開(kāi)學(xué)生的“話(huà)匣子”?赏ㄟ^(guò)播放各種小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)課件或出示掛圖,情境導入,激起學(xué)生說(shuō)的`欲望,講的沖動(dòng)。在此基礎上讓學(xué)生人人開(kāi)口。說(shuō)的過(guò)程中,要相機誘導,激活思維,拓寬思路,讓學(xué)生想得開(kāi)一點(diǎn),遠一點(diǎn)。

  本次口語(yǔ)交際的基本內容包括以下三個(gè)方面:一是“說(shuō)名稱(chēng)”,即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物的名稱(chēng),說(shuō)得越多越好;二是“講道理”,說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎樣有益;三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動(dòng)物的具體辦法?赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真,教師不必苛求其可行性,重要的是增強學(xué)生保護有益小動(dòng)物的意識。

  教師要多形式多角度地創(chuàng )設交際的情境,實(shí)現真正意義上的生與生、師與生的互動(dòng),讓學(xué)生充分“對話(huà)”。如,安排同桌互說(shuō)、小組討論、自愿組合對話(huà),還可以組織小小“辯論會(huì )”。

  可安排下面幾個(gè)環(huán)節。

  1.演示“群鳥(niǎo)翱翔”和“動(dòng)物樂(lè )園”的圖片或錄像,創(chuàng )設情境,導入新課:

  你認識畫(huà)面上的哪些小動(dòng)物?除了這些小動(dòng)物,你還能說(shuō)出其他小動(dòng)物的名稱(chēng)嗎?

  2.同桌互相考一考,這些小動(dòng)物對人類(lèi)有哪些益處?

  3.四人小組討論:我們應該怎樣保護這些可愛(ài)的小動(dòng)物?(學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物;教師巡視,隨機鼓勵小組成員全員參與,并相機點(diǎn)撥指導)

  4.反饋交流:小組派代表向大家介紹小組討論的結果。(教師應該鼓勵學(xué)生大膽表達,學(xué)生討論出來(lái)的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余學(xué)生可以向說(shuō)的同學(xué)質(zhì)疑)

  5.動(dòng)手實(shí)踐,比如,制作標語(yǔ)牌,畫(huà)宣傳畫(huà)。

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