最新需求分析報告
需求分析是確定用戶(hù)或客戶(hù)的需求和期望，并將這些需求轉化為具體的產(chǎn)品或服務(wù)設計的過(guò)程。以下是小編為大家整理的最新需求分析報告（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新需求分析報告1
教師培訓是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提升教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，教師培訓的質(zhì)量不僅關(guān)系到教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，更關(guān)系著(zhù)當前教育改革的成敗。培訓需求分析是整個(gè)培訓管理活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節，它決定著(zhù)培訓能否應對正確的目標，影響到能否制定具有針對性、實(shí)效性和科學(xué)性的培訓方案，最終對培訓的有效性高低起著(zhù)重要作用。為此，我們采用自編的教師培訓調查問(wèn)卷，對永城市1010名在職公辦中小學(xué)教師培訓需求問(wèn)題進(jìn)行了抽樣調查，并訪(fǎng)談了其中的62名參訓教師，他們的態(tài)度和建議有利于對教師培訓工作的全面審視和規劃，通過(guò)了解該地區中小學(xué)教師培訓的需求及其差異，為制定不同層次教師的培訓方案提供依據。調查結果分析報告如下。
一、基本情況
本調查于20xx年4月～7月進(jìn)行，主要調查對象為永城市29個(gè)鄉鎮及市屬學(xué)校的中小學(xué)教師。我們在查閱大量教師培訓相關(guān)文獻的基礎上，結合對一些校長(cháng)、骨干教師的訪(fǎng)談，編寫(xiě)了《永城市中小學(xué)教師培訓需求調查問(wèn)卷》，問(wèn)卷圍繞中小學(xué)教師的培訓需求進(jìn)行設計，調查內容共分為三部分：一是關(guān)于調查對象的基本信息，包括性別、學(xué)歷、所教學(xué)段、職稱(chēng)、教齡、年齡、任教學(xué)科、所帶年級等；二是培訓需求情況，主要包括教師參加培訓的目的、期待、形式，培訓時(shí)間安排以及培訓中存在的問(wèn)題、培訓效果評價(jià)、培訓內容需求、影響教師參加培訓的因素等；三是以開(kāi)放題的形式了解調查對象對教師培訓的建議。
問(wèn)卷采用分層抽樣的方法，選取全市29個(gè)鄉鎮和市屬學(xué)校中小學(xué)教師為調查對象，問(wèn)卷發(fā)放覆蓋各學(xué)段、各學(xué)科的教師群體。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷1010份，回收有效問(wèn)卷1007份（其中男教師500人，占49.5%，女教師510人，占50.5%；中學(xué)教師427人，占42.3%，小學(xué)教師584人，占57.7%），有效回收率為99.70%，問(wèn)卷數據經(jīng)過(guò)篩選、整理，輸入計算機，主要運用EXCEL2007、SPSS13.0等相關(guān)軟件對調查結果進(jìn)行了統計與分析。
二、結果與分析
1.中小學(xué)教師參加培訓的動(dòng)因
調查顯示，有39.94%的教師參加培訓的目的是為了提高自己的教學(xué)能力與水平；24.43%的教師參加培訓的目的是建立關(guān)系，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗；21.03%的教師參加培訓的目的為了走出去開(kāi)闊視野；服從上級安排的教師占8.18%；評先晉職需要僅占到6.00%，關(guān)注度較低。結果表明，大多數中小學(xué)教師渴望學(xué)習，提升素質(zhì)。他們對參加繼續教育培訓，態(tài)度端正，認識正確、目標明確�？梢�(jiàn)，內部動(dòng)機是大部分被調查者參加教師培訓的主導因素。但不可忽視的是，仍有一少部分被調查者參加培訓是屬于外部驅動(dòng)，缺乏持久的積極性，不利于自身的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。
2.培訓內容需求
調查發(fā)現，中小學(xué)教師認為最需要的培訓內容依次是：教育實(shí)踐與教學(xué)新技能（23.11%）、現代教育技術(shù)（19.71%）、教師心理健康教育（16.90%）、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教科研能力（15.71%）、教育理論與學(xué)科新知識（11.53%）、職業(yè)道德與素養（9.23%）、教育政策與法規（3.45%）、其他（0.37%）。由此可見(jiàn)，老師們迫切希望得到教育實(shí)踐、教學(xué)技能；其次是現代教育技術(shù)能力和教師心理健康方面的培訓；第三是對專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教科研能力；教育理論與學(xué)科新知識等涉及個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論和知識也有一定的需求�？梢钥闯�，中小學(xué)教師對培訓內容需求方面體現出強烈的實(shí)用取向，培訓內容的需求主要集中在教育實(shí)踐與教學(xué)新技能、現代教育技術(shù)、教師心理健康教育、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教科研能力四個(gè)方面。因此，培訓機構應根據教師的需求確定相應的培訓內容。
3.培訓方式需求
對于培訓方式，當問(wèn)及“您認為下列哪種培訓方式對您是有效”時(shí)，結果表明，排在前三位的培訓方式分別是：經(jīng)驗交流（23.29%）、觀(guān)摩考察（18.60%）和名師帶教（16.49%），而對于自主研修、網(wǎng)上學(xué)習和課題研究形式選擇的比例較低。比較發(fā)現，對于實(shí)踐性、指導性、可操作性較強的學(xué)習內容，老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。訪(fǎng)談發(fā)現，老師們更重視參與、互動(dòng)、體驗、生成的新型培訓方式，這些方式有助于教師開(kāi)拓視野，打破傳統的習慣性思維，有利于發(fā)揮教師在培訓中的主體地位。
4.培訓模式需求
在培訓模式上，認為效果最好的培訓模式選項中，“集中培訓”排在首位，占25.59%；“遠程與校本相結合”和“以遠程為依托，整合集中和校本的混合學(xué)習模式”分別占17.11%、14.68%；“校本培訓”占13.90%；“遠程培訓”占13.37%；“集中與校本相結合”占11.35%。結果表明：從排在前三位的情況來(lái)看，集中培訓、校本研修、遠程培訓相結合是大家認為更有利于各種培訓模式的揚長(cháng)避短，因而大家更樂(lè )于接受。
5.培訓時(shí)間需求
在培訓時(shí)間安排上，有47.95%的教師希望在“學(xué)期中”組織培訓，43.84%的教師愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅分別占3.10%和5.11%。由此可見(jiàn)，大部分教師希望培訓時(shí)間安排在工作期間，不希望培訓占用休息時(shí)間。與部分教師訪(fǎng)談發(fā)現，一方面，老師們工作負擔和家庭負擔較重，僅有的休息時(shí)間（尤其是雙休日）需要休息調整或用來(lái)處理個(gè)人的一些事務(wù)，另一方面也反映出老師們的自我權利意識增強，國家法定的節假日，他們希望能夠得到充分享受。
6.培訓師資需求
對于培訓師資，問(wèn)卷中列舉了專(zhuān)家教授、教育行政官員、教學(xué)名師、教研人員、進(jìn)修學(xué)校教師和教材編寫(xiě)者等幾種主要的培訓者。調查結果顯示：位列前三的培訓師資是“專(zhuān)家教授”、“名師”和“骨干教師”，分別占28.40%、25.43%、16.38%，“優(yōu)秀教研員”、“教材編寫(xiě)者”和“進(jìn)修學(xué)校教師”分別占16.38%、7.03%和6.83%。結果表明，一方面，老師們希望得到既有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗又能將實(shí)踐上升到一定理論高度的“專(zhuān)家教授、名師和骨干教師”的培訓引領(lǐng)，專(zhuān)家教授掌握著(zhù)最新的教育理念和理論，是教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者，名師和骨干教師擁有豐富的經(jīng)驗，又比較了解教育教學(xué)的真實(shí)情況，其授課的針對性和適用性比較高，自然歡迎程度就高。另一方面，也反映出“教研員”和“進(jìn)修學(xué)校教師”的教學(xué)水平和能力亟待進(jìn)一步提高。
7.培訓期待與收獲
從教師對參加培訓的期待看，相比于教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)知識，能夠通過(guò)培訓獲得可以在工作上應用的一些有效的技巧或技術(shù)（31.00%）是教師第一位的需求；其次是獲得適用的新知識（26.18%）；第三是獲得新的理念（23.59%），參見(jiàn)表2。這反映出教師對提高自身專(zhuān)業(yè)能力，提高課堂教學(xué)效益的渴望。教師對培訓的期望是相當現實(shí)的，華而不實(shí)的培訓是教師所不愿接受的，也是資源的浪費。因此，教師培訓一定要注重培訓的實(shí)效性。
8.目前培訓中存在的主要問(wèn)題
調查表明，教師們認為目前中小學(xué)教師培訓中主要存在的問(wèn)題依次是：培訓內容缺乏針對性（31.73%）；培訓目標缺乏對課程改革進(jìn)行有效指導（29.05%）；培訓方法陳舊（20.34%）；培訓管理不嚴（12.06%）；培訓者水平不高（6.46%）；其他（0.37%）。因此，對于負責教師培訓的機構而言，要反思現存的這些問(wèn)題，制定切實(shí)可行的應對之策，從而進(jìn)一步提高中小學(xué)教師培訓的實(shí)效性和有效性。
9.影響教師參加培訓的因素
表3統計結果表明，影響中小學(xué)教師參加培訓的首要原因是教學(xué)與管理工作繁重，時(shí)間精力有限（32.41%）；其次培訓形式化、無(wú)實(shí)效（15.46%）；第三是培訓時(shí)間安排不合理（14.07%）。此外，培訓內容和個(gè)人需求不符（14.02%）、個(gè)人承擔的培訓費用高（11.52%）和參加培訓學(xué)習沒(méi)有激勵機制（6.26%）等因素也是影響教師參加培訓的原因。如此看來(lái)，合理安排培訓時(shí)間，增強培訓的針對性和實(shí)效性，切實(shí)解決中小學(xué)教師的培訓經(jīng)費，解決教師的工學(xué)矛盾是目前急需解決的問(wèn)題。
三、思考和建議
通過(guò)實(shí)地調研，我們發(fā)現中小學(xué)教師對培訓認可度較高且具有強烈的培訓需求，他們對參加教師培訓，態(tài)度端正，認識正確、目標明確。但調查同時(shí)也顯示，教師對培訓內容、培訓方式和模式、培訓時(shí)間和師資，培訓過(guò)程等方面的需求沒(méi)有讓教師完全滿(mǎn)意，相關(guān)問(wèn)題的存在導致培訓偏離了教師的需求，從而使得培訓效果缺乏實(shí)效。為此，提出如下建議。
1.要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓管理制度，加強督導評估力度
首先，既要落實(shí)約束機制，又要建立激勵機制，要通過(guò)制度的完善落實(shí)來(lái)提高教師參訓的積極性、主動(dòng)性。其次，要加強對教師培訓工作的督導評估，以推動(dòng)教師培訓工作的持續開(kāi)展�？梢越⒆陨隙碌慕處熍嘤柟ぷ髟u估制度，通過(guò)評估，促進(jìn)教師培訓，提高培訓效果，使培訓學(xué)校、中小學(xué)和教師個(gè)人均獲得相應的收獲。第三，要加強培訓管理，完善考核評價(jià)機制，做好培訓后跟蹤指導。制定相應的培訓要求和管理標準，從培訓方案設計、學(xué)籍管理、過(guò)程監控、結果評價(jià)、關(guān)注培訓后教師對培訓工作改進(jìn)的建議等方面加強教師培訓管理，分層推進(jìn)，分類(lèi)實(shí)施，實(shí)現培訓管理的科學(xué)化。
2.要從教師的現實(shí)需要出發(fā)，以加強現代教育技術(shù)為突破口，科學(xué)設計培訓內容
當前，新課程改革正深入開(kāi)展，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，一線(xiàn)教師最普遍、最迫切的需求就是如何有效引導和指導學(xué)生自主學(xué)習、有效學(xué)習，提升學(xué)生創(chuàng )新能力。為此，教師培訓必須圍繞“如何提高教師指導學(xué)生有效學(xué)習的能力”為核心內容進(jìn)行設計，要強調在“做中學(xué)（learning by doing）”，唯有如此，培訓才有實(shí)效。此外，教師培訓要順應當前社會(huì )變革和教育改革發(fā)展形勢以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，其他培訓內容也是必需的，如：教育發(fā)展規劃綱要、班主任工作、師德師風(fēng)建設、專(zhuān)業(yè)知識更新和學(xué)科素養提升、電子白板的建設與應用等專(zhuān)題。
3.要滿(mǎn)足中小學(xué)教師多樣化的需求，可采取多元化的培訓方式，建立分層分類(lèi)分崗的培訓體系
從教師的希望和教師培訓工作發(fā)展的趨勢來(lái)看，集中培訓、遠程培訓和校本研修相結合的混合學(xué)習模式是開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓的主要途徑，但在實(shí)施過(guò)程中，三種培訓方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足，成為有機結合的整體。集中培訓主要解決培訓的組織部署、交流研討、階段性總結和問(wèn)題指導等；遠程培訓主要解決問(wèn)題指導、交流展示、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等；校本培訓主要解決“做什么”和“如何做”的問(wèn)題。同時(shí)，可考慮建立分層分類(lèi)分崗的培訓課程體系。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的、動(dòng)態(tài)的、復雜的過(guò)程。從入職，到調整，再到成熟，每個(gè)階段的教師都有不同的專(zhuān)業(yè)需求。同時(shí)，學(xué)科的特殊性使得不同學(xué)科教師的需求也各有差異，不同的崗位也對教師的素質(zhì)提出了不同的要求。因此，不同的崗位也對教師的素質(zhì)提出了不同的要求，建立分層分類(lèi)分崗的培訓課程體系是實(shí)現培訓針對性的必然要求。注意把專(zhuān)家講座、經(jīng)驗交流、問(wèn)題研究、參觀(guān)學(xué)習、理論學(xué)習等方式有機結合起來(lái)，從而使教師通過(guò)培訓，達到既能更新教育觀(guān)念，又能運用所學(xué)理論解決當前遇到的各種實(shí)際問(wèn)題的目的。
最新需求分析報告2
隨著(zhù)高等教育的普及和深化，大學(xué)生作為社會(huì )發(fā)展的重要力量，其需求日益受到關(guān)注。為了更好地了解大學(xué)生的需求，提升教育質(zhì)量和滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求，本報告對大學(xué)生需求進(jìn)行了深入的分析。
一、大學(xué)生需求分析
1. 學(xué)習需求
大學(xué)生在學(xué)習方面的需求主要包括專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習、實(shí)踐技能的提升以及學(xué)習方法的改進(jìn)。他們渴望通過(guò)系統的課程學(xué)習，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，同時(shí)希望學(xué)校提供更多的實(shí)踐機會(huì )，培養他們的實(shí)際操作能力。此外，大學(xué)生也注重學(xué)習方法的改進(jìn)，以提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
2. 就業(yè)需求
就業(yè)是大學(xué)生最為關(guān)注的需求之一。他們希望學(xué)校能夠提供就業(yè)指導和服務(wù)，幫助他們了解就業(yè)市場(chǎng)，掌握求職技巧。同時(shí)，大學(xué)生也關(guān)注企業(yè)的用人需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，以便更好地規劃自己的職業(yè)生涯。
3. 生活需求
大學(xué)生的生活需求包括住宿、飲食、娛樂(lè )等方面。他們希望學(xué)校能夠提供安全、舒適、便利的住宿環(huán)境，提供營(yíng)養均衡、口感良好的餐飲服務(wù)。此外，大學(xué)生也注重精神文化生活，希望學(xué)校能夠舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)和社團活動(dòng)，滿(mǎn)足他們的`精神需求。
4. 心理需求
大學(xué)生在心理方面的需求主要包括情感支持、壓力緩解和心理健康。他們希望學(xué)校能夠建立有效的心理咨詢(xún)服務(wù)體系，為他們提供情感支持和心理疏導。同時(shí)，大學(xué)生也需要學(xué)校提供心理健康教育和壓力應對技巧，幫助他們更好地應對學(xué)習和生活中的壓力。
二、需求滿(mǎn)足策略
1. 加強教育教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
2. 完善就業(yè)指導體系，提供個(gè)性化服務(wù)，幫助學(xué)生順利就業(yè)。
3. 優(yōu)化生活設施和服務(wù)，提升學(xué)生的生活品質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生的生活需求。
4. 加強心理咨詢(xún)服務(wù)體系建設，關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供情感支持和心理疏導。
三、結論
大學(xué)生需求是一個(gè)復雜而多元的系統，涉及到學(xué)習、就業(yè)、生活和心理等多個(gè)方面。為了更好地滿(mǎn)足大學(xué)生的需求，學(xué)校需要從多個(gè)方面入手，制定全面的解決方案。同時(shí)，學(xué)校還需要與社會(huì )、企業(yè)等各方密切合作，共同推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展和成長(cháng)。
在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)校應持續關(guān)注大學(xué)生的需求變化，不斷優(yōu)化和完善相關(guān)政策和措施，為大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。同時(shí)，大學(xué)生也應積極提升自己的綜合素質(zhì)和能力，以更好地適應社會(huì )的發(fā)展和變化。
最新需求分析報告3
隨著(zhù)電子技術(shù)的迅速發(fā)展，遍及各行各業(yè)的電子信息化建設浪潮為中國電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的良機，電子技術(shù)的應用領(lǐng)域越來(lái)越廣，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用、服務(wù)等行業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新材料、新設備不斷涌現；計算機、通信與消費電子的融合預示著(zhù)一個(gè)新的更為廣闊的市場(chǎng)的來(lái)臨；在消費層面，IT產(chǎn)品與數碼、家電、手機等終端設備的互聯(lián)互通，與移動(dòng)通訊環(huán)境的平滑對接，引導著(zhù)電子產(chǎn)品由模擬到數字的生活變革，數字電視、3G融合的數字產(chǎn)品、移動(dòng)通訊等新應用不斷涌現，孕育著(zhù)巨大的市場(chǎng)，這些都對從事電子技術(shù)行業(yè)的技術(shù)人才提出了新的要求。
為了更好的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設，更準確的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位，電子信息學(xué)院電子教研室老師在企業(yè)實(shí)踐期間對電子專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位、用人需求進(jìn)行了市場(chǎng)調研，在調研過(guò)程中側重了解用人單位的相關(guān)崗位能力、素質(zhì)要求，主要地點(diǎn)是xxxx科技有限公司。
第一部分：調研目的與對象
�。ㄒ唬┱{研目的
經(jīng)過(guò)對企業(yè)調研，經(jīng)濟發(fā)達地區對電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來(lái)充實(shí)生產(chǎn)第一線(xiàn)，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際操作能力�，F在的企業(yè)面臨著(zhù)日趨白熱化的殘酷競爭，為了減員增效，提高人才的利用率，不愿意承擔培訓人才的任務(wù)，即企業(yè)不養“閑人”，因此企業(yè)就千方百計地尋找能夠直接上崗的人才，為了提高企業(yè)的資質(zhì)等級，各企業(yè)都需要具有一定動(dòng)手能力的大中專(zhuān)畢業(yè)生。此次調研的目的是為了創(chuàng )立職業(yè)教育的特色和品牌，深化電子專(zhuān)業(yè)“校企結合”的專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革，探索適合本專(zhuān)業(yè)本層次培養的基于工作過(guò)程系統化的專(zhuān)業(yè)課程體系，提升人才培養品質(zhì)。
�。ǘ┱{研時(shí)間、地點(diǎn)、對象
時(shí)間：20xx-1-19至20xx-1-19
地點(diǎn)：xxxx科技有限公司
對象：本次調研的對象是校企合作單位——xxxx科技有限公司各部門(mén)負責人和實(shí)習學(xué)生。
第二部分：調研方法
1、企業(yè)專(zhuān)家座談會(huì )
調研中，我們在xxxx科技有限公司分別請到了軟件工程師王經(jīng)理、硬件工程師李經(jīng)理參與了座談。會(huì )上各專(zhuān)家都發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，對各層次崗位的人才需求及電子專(zhuān)業(yè)人才培養的方向等都表示了不同意見(jiàn)。會(huì )上，專(zhuān)家們有一個(gè)共同點(diǎn)就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶(hù)溝通等；其次才是技術(shù)過(guò)硬型人才。至于學(xué)歷，那是沒(méi)有制約性的影響的。
2、參觀(guān)交流
本次調研我們參觀(guān)了xxxx科技有限公司的各部門(mén)辦公室和工作室。xxxx主要是做安防行業(yè)的，公司創(chuàng )立于，是一家集安防視頻監控產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和服務(wù)為一體的國家級高新技術(shù)企業(yè)。公司主要研發(fā)方向包括音視頻壓縮算法研究及應用，基于云計算技術(shù)的視頻通訊平臺（云視通）的開(kāi)發(fā)及應用，視頻監控傳輸技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )化、通訊芯片開(kāi)發(fā)及應用，產(chǎn)品線(xiàn)全面覆蓋模擬攝像機、IPC、DVR、NVR、音視頻壓縮卡、顯示屏終端及基于云視通平臺的各類(lèi)行業(yè)解決方案。
至于學(xué)歷、個(gè)人品質(zhì)（如積極向上，善于學(xué)習、溝通能力、服從意識、團結協(xié)作意識）與崗位的關(guān)系，從交流中發(fā)現，從事銷(xiāo)售業(yè)務(wù)、與客戶(hù)溝通等崗位與學(xué)歷沒(méi)有直接關(guān)系，而技術(shù)主管、人事經(jīng)理等與學(xué)歷有一定聯(lián)系，而對于維修技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，學(xué)歷的影響還是占相當的比重。
3、調查問(wèn)卷
針對不同崗位設置了關(guān)于崗位需求的調查問(wèn)卷，獲得了xxxx科技有限公司的崗位設置及崗位所用到的軟件。該公司需要的崗位很多，大約有57種崗位需要招聘，其中軟件開(kāi)發(fā)工程師、安卓手機開(kāi)發(fā)工程師、嵌入式開(kāi)發(fā)、手機端開(kāi)發(fā)、服務(wù)器端開(kāi)發(fā)等是公司當前緊缺崗位。
第三部分：調研內容
主要從企業(yè)對人才能力的需求，對人才綜合素質(zhì)的需求，企業(yè)對職業(yè)崗位的要求，市場(chǎng)崗位需求等方面調研。
1、對人才能力的需求
電子行業(yè)需要的是掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識、動(dòng)手能力強的技能型人才，特別對技能型人才要求比較高，在調研過(guò)程中我們注意到，在企業(yè)內很多人都承擔了不同的工作角色，打破了原有的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的用人模式，倡導“一個(gè)蘿卜幾個(gè)坑”，從而提高工作效率。幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理，專(zhuān)業(yè)知識面廣，一專(zhuān)多能，具有一定社交能力和組織協(xié)調能力的專(zhuān)業(yè)人才。
2、對人才綜合素質(zhì)的需求
現在的企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)也提出了很高要求，從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文素質(zhì)都提出了較高要求。勞動(dòng)強度大，流動(dòng)性大等特點(diǎn)決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻的職業(yè)道德精神和品質(zhì)。
3、企業(yè)對職業(yè)崗位的要求
電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)上的裝配工、調試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。根據生產(chǎn)企業(yè)對畢業(yè)生適宜職業(yè)崗位的要求，總結出對應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的知識結構和能力要求，要求學(xué)生具備以下及方面的條件：掌握電子元件的規格、標準檢測方法；掌握計算機應用等方面的基本理論和基本技能；有一定的電子電路圖閱讀能力；掌握應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策和知識產(chǎn)權等法律法規；掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、技能管理方面的基本知識。
4、市場(chǎng)崗位需求
電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，需求大量的應用型高級技術(shù)人才，主要體現在以下幾大崗位群：電子產(chǎn)品制造工程師；電子產(chǎn)品技術(shù)支持工程師；電子設備和儀器儀表的系統設計、調試工程師；現代音像工程的設計、調試工程師。
上述這4大崗位群又包含了更多的具體崗位，是當前社會(huì )需求人才較多的崗位。這些崗位對理論深度和研發(fā)能力要求不太高，強調從業(yè)人員的實(shí)際操作技能；這正是高職院校應用電子類(lèi)畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢。
第四部分：關(guān)于專(zhuān)業(yè)的思考與建設
經(jīng)過(guò)本次調研，認識到教育不但僅是將書(shū)本的知識傳授給學(xué)生，作為一名教師，特別是電子教師更應該了解行業(yè)的前沿知識，不能夠固守書(shū)本。同時(shí)發(fā)現企業(yè)很注重對外宣傳，塑造企業(yè)文化，對專(zhuān)業(yè)人才需求迫切。
同時(shí)教育是為社會(huì )服務(wù)的，因此為崗位量身定做學(xué)生就是高職教育的職責，為學(xué)生量身定做人才培養計劃更是專(zhuān)業(yè)教師的職責。經(jīng)過(guò)本次調研，以及調研后的教學(xué)計劃改革，一定能夠使專(zhuān)業(yè)培養更貼近社會(huì )化。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)定位
以市場(chǎng)為導向的專(zhuān)業(yè)定位，充分了解市場(chǎng)崗位及崗位能力需求，制定滿(mǎn)足崗位需求培養方案。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)改革意見(jiàn)與建議
1、建立較為合理的教學(xué)計劃和課程設置
使本專(zhuān)業(yè)的課程設置更能適合技能型人才的培養，在制定教學(xué)計劃時(shí)，組織有經(jīng)驗的專(zhuān)家、教師認真進(jìn)行研討，并多次進(jìn)行修改完善，并聘請專(zhuān)家進(jìn)行仔細審核。在課程設置上，做到了既要保證學(xué)生能掌握足夠的理論知識，又要使她們具備較強的實(shí)踐能力，為學(xué)生畢業(yè)時(shí)能獲取技能證書(shū)創(chuàng )造了充分的條件。
2、建立完善的實(shí)驗、實(shí)訓設施
培養零適應期的應用型人才，建有實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓基地，主要包括：電子實(shí)驗室、EDA實(shí)驗室、高頻電子實(shí)驗室、通訊實(shí)驗室、信息處理實(shí)驗室，在這些實(shí)驗實(shí)訓室可開(kāi)展單片機、嵌入式、DSP、FPGA、光纖通訊、網(wǎng)絡(luò )通訊、信號與系統、現代通信技術(shù)等的實(shí)驗、實(shí)訓、技能培訓、及科技創(chuàng )新培訓，實(shí)現了理論知識和實(shí)踐技能的有機結合。
3、應加強實(shí)踐能力的培養
多數企業(yè)希望應聘人員具有較高的實(shí)踐能力和項目開(kāi)發(fā)能力。如果學(xué)生實(shí)踐操作競爭力不強，則上崗適應時(shí)間較長(cháng)。長(cháng)期以來(lái)，職業(yè)學(xué)校培養的學(xué)生以其動(dòng)手操作能力強而被市場(chǎng)所認同，如果喪失了這一優(yōu)勢，學(xué)生就失去了在社會(huì )上的立足點(diǎn)。因此要加強學(xué)生的動(dòng)手能力的培訓，注重實(shí)際操作能力。
4、強化學(xué)生就業(yè)指導
將學(xué)生推向社會(huì )時(shí)候，必須對學(xué)生進(jìn)行適當的就業(yè)指導以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也教會(huì )學(xué)生如何面對企業(yè)的面試。學(xué)生的接觸面較窄，學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供一些就業(yè)聚到，一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合軟件專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和區域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。
最新需求分析報告4
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和教育水平的提高，大學(xué)生作為社會(huì )的重要群體，其需求也日益多元化。為了更好地了解當代大學(xué)生的需求，我們進(jìn)行了深入的調查與分析，以期為學(xué)校、企業(yè)和社會(huì )各界提供有價(jià)值的參考信息。
一、調查方法
本次調查采用了問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和數據分析等多種方法，旨在全面了解大學(xué)生的需求情況。問(wèn)卷調查主要針對全國范圍內的在校大學(xué)生，通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下渠道發(fā)放問(wèn)卷，收集了大量的數據。訪(fǎng)談則針對部分具有代表性的大學(xué)生進(jìn)行深入交流，以獲取更加詳細和具體的信息。
二、大學(xué)生需求分析
1. 學(xué)習需求
大學(xué)生作為接受高等教育的學(xué)生群體，其首要需求是學(xué)習。他們渴望獲取更多的知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校應提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、課程設置和學(xué)術(shù)氛圍，以滿(mǎn)足大學(xué)生的學(xué)習需求。
2. 就業(yè)需求
就業(yè)是大學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題之一。他們希望在校期間積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高自己的競爭力，為未來(lái)的就業(yè)做好準備。因此，學(xué)校和企業(yè)應加強合作，為大學(xué)生提供更多的實(shí)習機會(huì )和就業(yè)指導，幫助他們順利實(shí)現就業(yè)。
3. 生活需求
大學(xué)生在校園內的生活需求也值得關(guān)注。他們需要一個(gè)安全、舒適、便捷的校園環(huán)境，包括住宿、飲食、交通等方面。同時(shí)，大學(xué)生還關(guān)注個(gè)人成長(cháng)和心理健康，希望學(xué)校能提供心理咨詢(xún)、職業(yè)規劃等服務(wù)，幫助他們更好地應對生活中的挑戰。
4. 社交需求
大學(xué)生正處于青春期，渴望與他人交流、建立友誼和拓展人際關(guān)系。因此，學(xué)校應舉辦各類(lèi)文化活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座和體育比賽等，為大學(xué)生提供豐富的社交機會(huì )，滿(mǎn)足他們的社交需求。
三、建議與措施
1. 學(xué)校應優(yōu)化教學(xué)資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足大學(xué)生的學(xué)習需求。同時(shí)，加強與企業(yè)的合作，為大學(xué)生提供更多實(shí)習和就業(yè)機會(huì )。
2. 校園設施建設應充分考慮大學(xué)生的生活需求，提升住宿、飲食等條件，營(yíng)造安全、舒適的生活環(huán)境。
3. 學(xué)校應建立健全心理咨詢(xún)、職業(yè)規劃等服務(wù)體系，關(guān)注大學(xué)生的心理健康和個(gè)人成長(cháng)，提供全方位的支持。
4. 舉辦豐富多彩的文化、學(xué)術(shù)和體育活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生之間的交流與合作，滿(mǎn)足他們的社交需求。
四、結論
通過(guò)對大學(xué)生的需求進(jìn)行深入分析，我們發(fā)現他們在學(xué)習、就業(yè)、生活和社交等方面有著(zhù)多元化的需求。學(xué)校、企業(yè)和社會(huì )各界應共同努力，為大學(xué)生提供更多的機會(huì )和資源，滿(mǎn)足他們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生也應積極提升自己的能力和素質(zhì)，為未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展做好準備。
五、展望
未來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和教育改革的深入，大學(xué)生的需求可能會(huì )發(fā)生新的變化。因此，我們需要持續關(guān)注大學(xué)生的需求變化，不斷調整和優(yōu)化相關(guān)政策和服務(wù)，以適應時(shí)代的發(fā)展需求。同時(shí)，我們也希望社會(huì )各界能夠更加關(guān)注大學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，為他們提供更多的支持和幫助。
最新需求分析報告5
人口老齡化是世界人口發(fā)展的一大趨勢，預計在二十一世紀三、四十年代將達到高潮。目前，這一問(wèn)題受到世界各國的普遍關(guān)注。
北京市在80年代末就已經(jīng)步入老齡化社會(huì )，90年代以來(lái)，人口老齡化程度不斷加劇，人口老化形勢日益嚴峻，老年人口無(wú)論是在數量上還是在總人口中的比重都在不斷提高。隨著(zhù)人口老齡化程度的加劇，老齡問(wèn)題即老年人的需求問(wèn)題和人口老齡化所帶來(lái)的社會(huì )經(jīng)濟問(wèn)題日益突出，對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了不容忽視的影響。解決北京市的老齡問(wèn)題，北京市統計局最近在全市范圍內進(jìn)行了老年人生活現狀及需求的抽樣調查。
�。ㄒ唬├夏耆说纳瞵F狀
大多數老年人與子女居住在一起。從老年人的居住方式看，70%的老年人與子女居住在一起；近三分之二的老年人享受離退休待遇；老年人的就業(yè)比例較低；老年人的經(jīng)濟來(lái)源主要是離退休金；80%以上的老年人生活能夠自理；老年人公費醫療的比例達到60%；老年人的娛樂(lè )活動(dòng)較為單一。
�。ǘ├夏耆藢σ恍﹩�(wèn)題的看法
老年人大多愿意與子婦住在一起；三分之一的老年人對自己的經(jīng)濟狀況表示滿(mǎn)意；絕大多數老年人選擇家庭養老；半數以上的老年人贊同再婚；大多數老年人沒(méi)有學(xué)習的興趣；60%的老年人肯定自己的社會(huì )價(jià)值。
�。ㄈ├夏耆俗钚枰鉀Q的問(wèn)題
老年人提及最多的問(wèn)題是“生活有人照料”，其次是“有寬敞的住房”，第三是“經(jīng)濟上有人幫助”和“看病就醫方便”，另外，還有一定比例的老年人提出要“增加服務(wù)社區”，而提到其它問(wèn)題的老年人較少。老年人所提出的問(wèn)題存在著(zhù)地區差異、年齡差異和文化差異。
地區差異：城近郊區的老年人對目前生活狀況的滿(mǎn)意度要低于遠郊區縣，城近郊區老年人提及最多的問(wèn)題是“有寬敞的住房”，位于第二位的是“看病就醫方便”和“增加服務(wù)社區”，位于第三位的是“合法權益受到保護”；而遠郊區縣老年人提及最多的問(wèn)題是“生活有人照料”，其次是“經(jīng)濟上有人幫助”，第三是“看病就醫方便”。
年齡差異：60－69歲老年人提出的需要解決的問(wèn)題很多，主要涉及六個(gè)方面，根據老年人提及的多少來(lái)排序，這六個(gè)方面依次是：“生活有人照料”、“有寬敞的住房”、“看病就醫方便”、“增加服務(wù)社區”、“經(jīng)濟上有人幫助”和“合法權益受到保護”；而70歲及以上的老年人所提的問(wèn)題比較集中，主要是一個(gè)，即“生活有人照料”，而對其它問(wèn)題提及的較少。
文化差異：老年人的受教育程度越高，沒(méi)有問(wèn)題的人數比例越低。受教育程度在小學(xué)及以下的老年人提及最多的問(wèn)題是“生活有人照料”，受教育程度為初中和高中的老年人提及最多的問(wèn)題是“有寬敞的住房”，而受過(guò)大專(zhuān)及以上教育的老年人提及最多的問(wèn)題則是“增加服務(wù)社區”。
�。ㄋ模┲星嗄耆说挠^(guān)點(diǎn)
大多數中青人愿意與老年人住在一起；近60%的中青年人不贊同老年人就業(yè)，主要原因是老人年齡偏高、身體不好以及老人應該享受生活；中青年人中90%以上在生活中都幫助老年人；中青年人認為老年人的精神文化生活不是很豐富；在養老方面，中青年人的看法與老年人一致，87%的人選擇家庭作為老年人的養老場(chǎng)所；將近70%的中青年人贊同老年人再婚；中青年人認為老年人是社會(huì )的一筆寶貴財富，不是家庭的社會(huì )的負擔。
�。ㄎ澹┙Y論及對策
1、加強養老保障體系的建立，制定符合北京市情的養老政策。
養老問(wèn)題是老齡問(wèn)題中最重要的問(wèn)題，它包括兩項基本內容，即養老期間的經(jīng)濟保障和服務(wù)保障。關(guān)于經(jīng)濟保障，由于我市的老年人口以離退休人員為主，他們經(jīng)濟收入的主要來(lái)源是離退休金，因此，在發(fā)放離退休金時(shí)，一方面要保證離退休人員按時(shí)領(lǐng)到離退休金，另一方面要隨著(zhù)就業(yè)人員工資水平以及物價(jià)指數的變化，及時(shí)調整離退休金的金額，以保證老年人的實(shí)際生活水平。與此同時(shí)，還要不斷完善北京市的養老保險制度，逐步減輕企業(yè)和個(gè)人的負擔，使我市的養老工作步入良性循環(huán)。關(guān)于服務(wù)保障，目前北京市的養老方式主要是居家養老，這是我國傳統的養老方式。調查發(fā)現，無(wú)論是老年人還是年輕人都傾向于這種養老方式，但是由于現在的家庭結構、規模正在發(fā)生變化，家庭的養老功能已趨于弱化，不能完全滿(mǎn)足老年人的各種需求，因此，應該把居家養老和規范化的社區服務(wù)相結合，把社區服務(wù)引入家庭，以彌補家庭養老的不足。只有做到家庭養老和社區養老的有機結合，才能提高老年人的生活質(zhì)量。
2、發(fā)展老年教育，提高老年人口素質(zhì)；
開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，真正做到老有所樂(lè )；拓寬老年人的就業(yè)渠道，實(shí)現老年人的社會(huì )價(jià)值。
3、搞好社區建設，發(fā)揮社區的助老服務(wù)功能
社區是老年人的主要活動(dòng)場(chǎng)所和生活空間，隨著(zhù)家庭養老功能的減弱，老年人對社區的依賴(lài)性越來(lái)越強，對社區服務(wù)的需求也越來(lái)越多，因此，加強社區建設，充分發(fā)揮社區對老年人的服務(wù)功能是解決老齡問(wèn)題的重要途徑。目前，北京市的社區建設比較薄弱，不能適應老年人的各種需求，因此，在進(jìn)行社區建設時(shí)，首先要加大對社區養老服務(wù)業(yè)的投入，通過(guò)多方位、多渠道籌集資金，加大投資力度。其次，增加社區老年人的服務(wù)設施和服務(wù)內容，主要包括醫療保健、家政服務(wù)、健康娛樂(lè )、學(xué)習教育、法律咨詢(xún)等服務(wù)項目。第三，要培養一批高素質(zhì)的社區管理人員和服務(wù)人員，提高社區為老年人的服務(wù)質(zhì)量，不僅讓老年人享受到有關(guān)的照顧資源，還要讓老年人享受到高質(zhì)量的服務(wù)。
最新需求分析報告6
隨著(zhù)企業(yè)不斷發(fā)展，市場(chǎng)競爭日益激烈，員工的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力成為決定企業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。本報告通過(guò)對企業(yè)員工的培訓需求進(jìn)行深入分析，提出相應的培訓建議和方案，以提高員工的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持。
一、培訓需求調查
本次培訓需求調查采用了問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和小組討論等多種形式，涵蓋了企業(yè)內各個(gè)層級和崗位的員工。通過(guò)調查，我們獲得了以下主要信息：
1. 員工普遍認識到培訓的重要性，對提升個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展有著(zhù)強烈的渴望。
2. 大部分員工認為當前的專(zhuān)業(yè)技能和知識水平需要進(jìn)一步提升，以適應市場(chǎng)變化和業(yè)務(wù)發(fā)展需求。
3. 不同崗位和層級的員工對培訓內容和形式的需求存在差異，需要制定個(gè)性化的培訓方案。
二、培訓需求分析
基于調查結果，我們對員工的培訓需求進(jìn)行了深入分析，主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 專(zhuān)業(yè)技能培訓：?jiǎn)T工普遍認為在當前工作崗位上需要進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)技能，包括行業(yè)知識、操作技能和業(yè)務(wù)流程等。
2. 領(lǐng)導力培訓：針對中高層管理人員，需要加強領(lǐng)導力、團隊協(xié)作和決策能力等方面的培訓，以提升企業(yè)整體管理水平。
3. 職業(yè)素養培訓：?jiǎn)T工普遍希望提升職業(yè)素養，包括溝通能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新思維等，以更好地應對工作中的挑戰。
三、培訓建議與方案
根據培訓需求分析結果，我們提出以下培訓建議與方案：
1. 制定個(gè)性化的培訓計劃：針對不同崗位和層級的員工，制定個(gè)性化的培訓計劃，確保培訓內容與員工需求緊密匹配。
2. 采用多元化的培訓形式：結合線(xiàn)上與線(xiàn)下培訓、理論學(xué)習與實(shí)操演練等多種形式，提高培訓效果。
3. 加強培訓效果評估：對培訓過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，收集員工反饋，定期評估培訓效果，及時(shí)調整培訓方案。
本次培訓需求分析報告通過(guò)對企業(yè)員工的培訓需求進(jìn)行深入分析，提出了個(gè)性化的培訓建議和方案。通過(guò)實(shí)施這些培訓方案，我們可以幫助員工提升專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持。同時(shí)，我們也將持續關(guān)注員工培訓需求的變化，不斷優(yōu)化培訓方案，以適應企業(yè)的發(fā)展需求和市場(chǎng)環(huán)境的變化。
最新需求分析報告7
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和高等教育的普及，大學(xué)生的需求日益多樣化。為了更好地了解當前大學(xué)生的需求狀況，我們進(jìn)行了深入的調研和分析，為相關(guān)機構和企業(yè)提供有針對性的服務(wù)，滿(mǎn)足大學(xué)生的多元化需求。
一、調研方法與數據來(lái)源
本次調研采用了問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和數據分析等多種方法，旨在全面了解大學(xué)生的需求。問(wèn)卷調查主要面向在校大學(xué)生，涵蓋了不同地區、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級的學(xué)生；訪(fǎng)談則針對部分具有代表性的大學(xué)生進(jìn)行深入交流；數據分析則基于相關(guān)機構發(fā)布的大學(xué)生需求報告和統計數據。
二、大學(xué)生需求分析
1. 學(xué)習需求
學(xué)習是大學(xué)生最主要的需求之一。大部分大學(xué)生渴望獲取更多專(zhuān)業(yè)知識，提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，他們也對課程質(zhì)量、師資力量和教學(xué)資源有較高的要求。此外，隨著(zhù)在線(xiàn)教育的興起，大學(xué)生對線(xiàn)上學(xué)習資源的需求也逐漸增加。
2. 就業(yè)需求
就業(yè)是大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。他們普遍關(guān)注就業(yè)前景、薪資待遇、職業(yè)發(fā)展和工作環(huán)境等方面。為此，大學(xué)生對實(shí)習機會(huì )、職業(yè)規劃、就業(yè)指導等方面的需求較為迫切。
3. 生活需求
生活需求是大學(xué)生日常關(guān)注的重點(diǎn)。他們關(guān)注校園設施、住宿條件、餐飲服務(wù)等方面的完善程度。同時(shí)，隨著(zhù)生活水平的提高，大學(xué)生對休閑娛樂(lè )、文化活動(dòng)和健身運動(dòng)等方面的需求也在不斷增加。
4. 心理需求
面對學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系等多方面的壓力，大學(xué)生的心理需求不容忽視。他們渴望得到心理支持、情感關(guān)懷和人際交往方面的幫助。因此，心理咨詢(xún)、心理輔導等服務(wù)在大學(xué)生中具有較高的需求。
三、建議與對策
1. 提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)資源
高校應不斷優(yōu)化課程設置，提高課程質(zhì)量，加強師資隊伍建設，提升教學(xué)水平。同時(shí)，應充分利用線(xiàn)上教育資源，為大學(xué)生提供更多學(xué)習機會(huì )。
2. 加強就業(yè)指導，拓展就業(yè)渠道
高校應建立完善的就業(yè)指導體系，為大學(xué)生提供職業(yè)規劃、實(shí)習機會(huì )、就業(yè)信息等方面的服務(wù)。此外，還應積極與企業(yè)合作，拓展就業(yè)渠道，提高大學(xué)生的就業(yè)率。
3. 完善校園設施，提升生活質(zhì)量
高校應關(guān)注大學(xué)生的生活需求，完善校園設施，改善住宿條件，提高餐飲服務(wù)水平。同時(shí)，應舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)和休閑娛樂(lè )項目，滿(mǎn)足大學(xué)生的精神需求。
4. 加強心理健康教育，關(guān)注大學(xué)生心理健康
高校應重視大學(xué)生的心理健康教育，設立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)機構，為大學(xué)生提供心理支持、情感關(guān)懷和人際交往方面的幫助。此外，還應定期開(kāi)展心理健康宣傳活動(dòng)，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。
通過(guò)本次調研分析，我們深入了解了當前大學(xué)生的需求狀況。針對這些需求，高校和相關(guān)機構應制定相應的服務(wù)措施，滿(mǎn)足大學(xué)生的多元化需求，為他們的成長(cháng)和發(fā)展提供有力支持。同時(shí)，我們也應關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，為他們提供必要的心理支持和關(guān)懷。
最新需求分析報告8
一、調研的背景、對象和方法
�。ㄒ唬┱{研背景
在我國，隨著(zhù)經(jīng)濟的持續發(fā)展，對會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學(xué)生人數激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專(zhuān)業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據調查結果顯示，社會(huì )對會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，九成單位有長(cháng)期需求，同時(shí)會(huì )計專(zhuān)業(yè)是職業(yè)類(lèi)院校中開(kāi)設非常普遍的專(zhuān)業(yè)之一，由于各行各業(yè)、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會(huì )計人員，所以整個(gè)社會(huì )每年對會(huì )計類(lèi)人才的需求總量是非常大的。隨著(zhù)我國大專(zhuān)院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養人數的不斷增多和企事業(yè)單位對會(huì )計人員學(xué)歷要求逐步提高，整個(gè)社會(huì )對中職校會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會(huì )計崗位開(kāi)始變化。與此同時(shí)，中職學(xué)生的生源質(zhì)量也在逐步下降，中職生對原有會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置和要求越來(lái)越不適應，很多學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務(wù)之一，就是要調研廈門(mén)對中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的需求情況、會(huì )計專(zhuān)業(yè)設置情況及人才培養情況，在此基礎上開(kāi)發(fā)出廈門(mén)市中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準（包括課程標準），據此培養符合社會(huì )實(shí)際需要和學(xué)生實(shí)際能力狀況的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才。
�。ǘ┱{查對象
調查的對象：以企業(yè)為主，其次為財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，進(jìn)行典型性抽樣調查。企業(yè)選取我校畢業(yè)生為2007、2008屆30名學(xué)生所在的企業(yè)。
�。ㄈ┱{研方法和形式
本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式采用問(wèn)卷調查表和訪(fǎng)談法相結合的方法。
通過(guò)這次的調研，目的是希望能夠對今后會(huì )計人才的培養方面能夠更加適應企業(yè)需求，在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過(guò)程中具有一定的針對性。
二、會(huì )計行業(yè)發(fā)展的對人才需求的趨勢
企業(yè)在招聘財會(huì )人員時(shí)學(xué)歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經(jīng)驗。
會(huì )計工作包括實(shí)務(wù)工作和理論工作，各企業(yè)需要的會(huì )計人員大多是一些核算工作，側重的是實(shí)務(wù)，所以對于會(huì )計人員，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員，一進(jìn)公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會(huì )計核算工作是做出來(lái)的，不是“研究”出來(lái)的，自然學(xué)歷在一些初級會(huì )計崗位中就顯得不是那么重要了。
有關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，目前會(huì )計行業(yè)處于低端人才不缺，高級人才告急的階段。出納、普通會(huì )計員并沒(méi)有出現供不應求的狀況，而要找一個(gè)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)背景，手中拿著(zhù)國際認可的會(huì )計職業(yè)資格證書(shū)，并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過(guò)幾年的人才卻是件極不容易的事。
那么，怎樣的會(huì )計人才才能算是市場(chǎng)真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學(xué)歷才算高級會(huì )計人才？真正合市場(chǎng)“胃口”的會(huì )計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實(shí)戰”經(jīng)驗，并持有過(guò)硬的職業(yè)資格證書(shū)。但是，本科文憑并不是必需的，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗才是走向成功的法寶。但對于工作經(jīng)驗幾乎所有的企業(yè)都要求有2～3年工作經(jīng)驗為宜，可見(jiàn)工作經(jīng)驗對于應聘的重要性。工作經(jīng)驗具體到應屆畢業(yè)生來(lái)看也就是實(shí)務(wù)能力，這不僅要求我們中職學(xué)生要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論功底，而且要求我們會(huì )做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會(huì )獨立操作，做到一看就會(huì )，不需要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的培訓，其實(shí)這只要通過(guò)一定的實(shí)習實(shí)訓是可以做到。通過(guò)調研，我們發(fā)現企業(yè)在招聘應屆畢業(yè)生時(shí)，他們對一些技術(shù)要求不高的工作崗位會(huì )考慮招收。大多企業(yè)認為會(huì )計是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)務(wù)性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經(jīng)驗和實(shí)際操作能力。企業(yè)認為現在的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中欠缺的有：
1.實(shí)踐經(jīng)驗，作為一名會(huì )計專(zhuān)業(yè)者，還要對審計及法律知識有一定程度的了解。
2.實(shí)務(wù)經(jīng)驗、職業(yè)規化及能力與職位的定位。
3.遇到問(wèn)題無(wú)法主動(dòng)，出色地加以解決，安于現狀，缺少改善工作、管理的建議和見(jiàn)解。
事實(shí)說(shuō)明，應屆畢業(yè)生盡管在開(kāi)始時(shí)在應聘會(huì )計、審計等崗位時(shí)有一些弱勢，但發(fā)展的機會(huì )客觀(guān)存在，只要自己踏踏實(shí)實(shí)從基本的核算工作干起，擺正心態(tài)，準確定位，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了，畢竟發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程。
三、企業(yè)對財務(wù)會(huì )計人才的需求情況
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據中國財會(huì )網(wǎng)顯示，財會(huì )人才的市場(chǎng)需求量?jì)H次于營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網(wǎng)公布的國家工商總局最新發(fā)布的一項統計表明，截止2008年上半年，全國私營(yíng)企業(yè)已達到300萬(wàn)戶(hù)，同比增長(cháng)20%，增加近35萬(wàn)戶(hù)。按此增長(cháng)速度分析，全國私營(yíng)企業(yè)每年至少增加了30萬(wàn)戶(hù)，按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì )計人員計算，會(huì )計行業(yè)每年需要增加40多萬(wàn)會(huì )計從業(yè)人員。由此可見(jiàn)，財務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂(lè )觀(guān)。
�。ǘ⿲W(xué)歷需求情況
本次針對企業(yè)的學(xué)歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業(yè)對大專(zhuān)人才的需求成為了這類(lèi)企業(yè)人才需求的主體，從回收的有效調查表來(lái)看，達到了25家，占調查中小企業(yè)總數的58%。
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企業(yè)對財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的崗位需求是我們確定專(zhuān)業(yè)方向的重要依據。調查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)崗位主要是會(huì )計核算、財務(wù)分析、財務(wù)管理三類(lèi)崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。
�。ㄋ模┢髽I(yè)對財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力要求情況
業(yè)務(wù)素質(zhì)：
財會(huì )人才是做好會(huì )計工作的關(guān)鍵，要成為高素質(zhì)的會(huì )計人才，業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷深化尤顯重要。
�。�1）牢固的財務(wù)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識
企業(yè)普遍認為財務(wù)人員要有牢固的財務(wù)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解財務(wù)管理的規章制度和企業(yè)有關(guān)規定，并從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實(shí)，賬目清楚，這是最基本的財務(wù)工作基礎，也是最重要的，是做好財務(wù)工作的關(guān)鍵。
�。�2）廣泛的知識面
企業(yè)認為光有財務(wù)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識已經(jīng)遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來(lái)，成為企業(yè)所需要的人才。一名合格的會(huì )計人員，對于財務(wù)會(huì )計工作相關(guān)的知識，技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、稅收、營(yíng)銷(xiāo)、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業(yè)一致認為“如果一個(gè)人只懂會(huì )計，他實(shí)際上不懂會(huì )計”，會(huì )計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會(huì )計信息系統的特性，及時(shí)地吸收反饋。
�。�3）掌握會(huì )計電算化，不斷提高英語(yǔ)水平
計算機現已廣泛地運用到財務(wù)系統的賬務(wù)處理等方面，它將使廣大會(huì )計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來(lái)，提高了經(jīng)濟效率，從而使會(huì )計人員騰出更多的時(shí)間開(kāi)展分析預算、統籌等工作，同時(shí)，也避免了許多差錯，其優(yōu)越性不言而喻。因此，財務(wù)人員必須具備掌握計算機應用這一能力。
其次，企業(yè)認為財會(huì )人才掌握外語(yǔ)知識是我國財會(huì )工作與國際財會(huì )制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進(jìn)管理經(jīng)驗，探討一些可行性方法，盡早參與國際經(jīng)濟事務(wù)。
能力要求：
1、較強的實(shí)踐能力
財務(wù)人員經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗，動(dòng)手能力差不行。當前，我們財務(wù)人員越來(lái)越感到對于會(huì )計這樣一個(gè)實(shí)用性經(jīng)濟學(xué)科，把理論轉化為實(shí)踐，再從實(shí)踐中提高理論的學(xué)習，是非常重要的。
2、更新知識的能力
現代社會(huì )的特點(diǎn)之一便在于知識更新?lián)Q代的速度快，會(huì )計工作，與計劃經(jīng)濟條件下完全不同，會(huì )計的服務(wù)對象，核算原則，會(huì )計信息內涵都發(fā)生了很大的變化。要適應這一特點(diǎn)，財務(wù)會(huì )計人員必須不斷地學(xué)習和掌握現代經(jīng)濟學(xué)科分析方法和思維方式，改進(jìn)自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀(guān)念。
3、較強的社會(huì )活動(dòng)能力
一個(gè)企業(yè)的財會(huì )部門(mén)掌握著(zhù)它的經(jīng)濟命脈，財會(huì )人員的一個(gè)重要任務(wù)是在經(jīng)濟工作的重要關(guān)口當好領(lǐng)導的參謀，因此，財會(huì )人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務(wù)、審計等部門(mén)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。作為一名合格的從事財務(wù)會(huì )計或審計工作的人員，企業(yè)認為還需要具備很強的平
衡協(xié)調能力，這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發(fā)展的機會(huì )和可能。
四、關(guān)于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的思考與建設
通過(guò)調研，讓我們了解到在今后的教學(xué)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)會(huì )計應該注重產(chǎn)學(xué)研結合。會(huì )計專(zhuān)業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面要積極探索，建立了產(chǎn)學(xué)研結合的長(cháng)效機制，吸納社會(huì )、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。在專(zhuān)業(yè)設置、培養方案、教學(xué)運行等方面參與并融入到專(zhuān)業(yè)人才培養工作中，進(jìn)一步加快師資隊伍、實(shí)踐基地建設，實(shí)現學(xué)校與社會(huì )的結合，師生與勞動(dòng)者的結合，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結合，構建適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養模式和途徑。
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