學(xué)校集體備課方案
集體備課是指教師們聚集在一起,共同討論和制定教學(xué)計劃、教學(xué)內容和教學(xué)方法的一種教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的學(xué)校集體備課方案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校集體備課方案1
集體備課是實(shí)現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無(wú)效勞動(dòng)現象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的進(jìn)度不統一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當、教法欠缺、學(xué)法指導不力、訓練不足、作業(yè)布置隨意等現象，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內容
集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習、測試命題等常規教學(xué)基本問(wèn)題，以達到年級組、學(xué)科組內集體的智慧和個(gè)人的特長(cháng)有機結合起來(lái)，取長(cháng)補短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準學(xué)生已有的知識水平是上好一節課的基礎�？茖W(xué)定位教學(xué)目標，準確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關(guān)鍵。集體備課時(shí)，應深刻領(lǐng)會(huì )課程標準，充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學(xué)目標、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設計思路是什么，為什么這樣設計；這種設計是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據學(xué)情、內容設計教法，要體現靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方法與“有意義的接受學(xué)習”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習方法不應是唯一的課堂學(xué)習方法，它應與有意義的接受學(xué)習有機結合，互為補充。集體備課時(shí)，應探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么位置。通過(guò)具體內容應教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。
5、備訓練，集體備課時(shí)應探討訓練的目標，訓練的方式方法；例題、課堂習題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設計�！白鳂I(yè)”是教師了解自己教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認真探討的。至少應探討兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學(xué)習層次的學(xué)生設立必做題和選做題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。
�。�2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設計應該既是對課堂學(xué)習的鞏固，也是對課堂學(xué)習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。作業(yè)內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據實(shí)際情況分年級以學(xué)科成立備課組，統一組織實(shí)施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。
1、教師的理論學(xué)習和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內容。教師的理論學(xué)習和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì )產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長(cháng)組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當主備人（就是中心發(fā)言人），然后實(shí)行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
�。�1）分配任務(wù)。此項工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長(cháng)按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人，組內其他人則為輔備人。
�。�2）初備。每次集體備課的內容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的.思考和設計，即教與學(xué)效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設計的基礎上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。內容詳見(jiàn)附表二。
集體交流。交流的內容具體見(jiàn)附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(cháng)協(xié)調安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)，共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達成的共識。
集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側重。針對每節的教學(xué)內容有重點(diǎn)之分，備課交流時(shí)要做到區別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時(shí)也要體現區別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”；才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時(shí)也包括教具準備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長(cháng)。
�。�3）個(gè)性設計與反思，編制教案。抓好個(gè)性設計與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據自己的情況，就集體備課中確定統一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合學(xué)生的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫(xiě)的教案應先由備課組長(cháng)審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案，規定集體備課的內容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
�。�4）個(gè)人執教：將個(gè)性設計與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
�。�5）撰寫(xiě)教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。學(xué)科組長(cháng)具體負責。
1、學(xué)科組長(cháng)和年級備課組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
2、備課教師提前做好初備內容的撰寫(xiě)工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議，以便集體交流時(shí)發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統一。
四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓練。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
五統一：統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置、訓練和活動(dòng)，統一單元測試。
4、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長(cháng)審閱后上交教導處，以備期末評定。
7、個(gè)人教案要專(zhuān)門(mén)設一本，備法遵照《xx備課制度》、《xx備課規程》進(jìn)行。
8、按備課內容，同組互相聽(tīng)課評課，評價(jià)備課實(shí)用情況。
9、年終考核加入集體備課的內容。
學(xué)校集體備課方案2
集體備課是學(xué)校深化課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)，也是實(shí)現備課資源共享的一種重要形式，它是以教研組為單位，組織同年級教師開(kāi)展集體研讀教參和教材、分析學(xué)情、主備人形成教學(xué)設計初案，再在教研組活動(dòng)時(shí)由主備人闡述設計意圖，同級教師交流修改意見(jiàn)、修改初案、形成定案，之后進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐反饋，評課議課等系列活動(dòng)，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)系我區的集體備課工作要求，以及我們年級組兩年試行的經(jīng)驗，現制定學(xué)校集體備課方案：
一、指導思想
以新課改精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享”的集體備課思路，創(chuàng )設研究氛圍，形成一種潛心研究的工作習慣；以智慧課堂為載體，檢索、整合優(yōu)質(zhì)資源，基于學(xué)情報告，實(shí)效高效備課，積極穩妥地構建“理念先進(jìn)、目標明確、內容充實(shí)、結構合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、高效輕負、教學(xué)相長(cháng)”的高效課堂，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、明確意義
1、真正實(shí)現資源共享
集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現形式，通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。
2、體現團隊合作精神
俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”。相信隨著(zhù)集體備課活動(dòng)的深入開(kāi)展，全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和集體主義思想都將一步步得到質(zhì)的提高。
3、有利于共同提高教學(xué)水平
集體備課要求每一位教師在活動(dòng)前都要精心準備，同時(shí)可以在活動(dòng)中聽(tīng)取他人的成功經(jīng)驗，如對某一教材內容的教法、學(xué)法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的確定和處理等。
4、減輕了教師的工作負擔
通過(guò)集體備課，一個(gè)人的備課資源與成果同時(shí)供多人享用，這在一定程度上減輕了教師的工作負擔，同時(shí)提高了教師的工作效率。
5、使學(xué)生享受到最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程
由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)長(cháng)各有不同，集體備課時(shí)大家圍繞某一教材內容進(jìn)行積極的探討，可以集思廣益、揚長(cháng)避短，最后形成一個(gè)比較完美的教學(xué)設計，這樣的舉措，最終是要實(shí)現教師教學(xué)的最優(yōu)化，同時(shí)，使學(xué)生享受到最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
6、可彌補教師發(fā)展不平衡的缺陷
年輕教師喜歡年長(cháng)教師的豐富經(jīng)驗，年長(cháng)教師喜歡年輕教師的思維，集體備課制度對順利實(shí)施新課程，彌補教師發(fā)展不平衡的缺陷，搭建了一個(gè)舞臺。
三、組織管理
集體備課由教導處實(shí)施管理，再由各科教研組長(cháng)、各年級備課組長(cháng)具體主持集體備課活動(dòng)，每周五下午教導處負責人、學(xué)科教研組長(cháng)指導并參加各小組的備課活動(dòng)。
集體備課工作組安排：
領(lǐng)導組：
實(shí)施組：
成員：各年級組、各學(xué)科組教師
四、工作準備
1、做好宣傳動(dòng)員及培訓。
�。�1）智慧課堂備課培訓
�。�2）集體備課工作培訓
2、制定學(xué)校備課模板。
3、各年級進(jìn)行備課任務(wù)分解，劃定備課任務(wù)應考慮到教材內容的內在聯(lián)系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來(lái)劃分比較合適。
五、運作方式
1、組內動(dòng)員：備課組長(cháng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認真研讀教材、課程標準，制定集體備課計劃，根據教材確定單元集體備課主備人及內容。明確集體活動(dòng)的“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。
2、個(gè)人鉆研：個(gè)人鉆研是集體備課的基礎，每個(gè)教師對課程標準和教材的認識是不完全一樣的，對教材的理解、把握、加工處理也是不同的，備課時(shí)，不僅主備教師，其他每一位教師要對集體備課的內容進(jìn)行個(gè)性化的解讀和思考，充分利用智慧課堂設備中的資源中心，進(jìn)行資源的檢索、篩選與整合，提高備課效率，并提出自己的思考、經(jīng)驗、困惑，備集體研討時(shí)交流。
3、主備人初備。
�。�1）主備人備課時(shí)，一定要認真學(xué)習和研究課程標準、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設計。
�。�2）每位備課教師必須寫(xiě)出詳細的、有獨創(chuàng )性的'教學(xué)設計，以便資源共享。
�。�3）每位教師應提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
教師在分析通覽全冊教材、熟悉教材的重難點(diǎn)及了解了學(xué)情的基礎上，首先制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計劃，教學(xué)計劃包括：
學(xué)情分析：包括學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習積極性、主動(dòng)性以及對本學(xué)科基礎知識的掌握、基本技能的形成方面的情況、主要成績(jì)、存在問(wèn)題、學(xué)困生情況及相應補缺補差的措施等。
教學(xué)工作的指導思想，強調用現代教學(xué)理論，科學(xué)教學(xué)觀(guān)念指導教學(xué)工作。
本學(xué)期教學(xué)工作的任務(wù)、紅點(diǎn)、對策、措施
本學(xué)期教學(xué)科研專(zhuān)題實(shí)踐研究的內容、方法、目的、措施。
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。
教學(xué)設計的格式要求：一篇完整的、規范的教案應包括：教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、課時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程、設計意圖、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)反思等內容。
主備人形成初案，然后主備教師把初備教學(xué)設計方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群，供學(xué)科備課組教師研討。（注：教案應避免上網(wǎng)下載、照抄教參等，否則就沒(méi)有創(chuàng )新精神）
要加強對作業(yè)設計的研究，精心設計作業(yè)，使作業(yè)設計更具科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性，真正做到減負增效。教后反思既要有教法學(xué)法總結，信息反饋內容，更要體現結合現代科學(xué)的教育教學(xué)理念的分析體會(huì )。
4、集中研討
最為關(guān)鍵的一步，主備教師根據初備草案，說(shuō)明教學(xué)設計的依據、意圖，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。在個(gè)人備課的基礎上，同年級同學(xué)科的教師針對某一教學(xué)內容進(jìn)行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法；關(guān)注學(xué)法，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養；關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，利用智慧課堂設備中的題庫，設置相應的預習，了解薄弱知識點(diǎn)，基于學(xué)情報告，調整自己的備課。充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性，達到資源共享，經(jīng)驗共享。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設計方案的基礎上，根據自己的理解，提出自己的見(jiàn)解。
5、修改初案
不同班級學(xué)生的學(xué)習基礎、自學(xué)能力、非智力因素千差萬(wàn)別，在具體的教學(xué)方式上，年級組應該將求同存異作為集體備課的思維導向，倡導聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，根據自己班級的情況，批判地吸納集體升成的智慧，設計出符合本班實(shí)際的教學(xué)方案，并在“二次修改”欄進(jìn)行研討后的備課調整（不得少于三處），用集體的智慧提升自己的教學(xué)技能。
6、形成定案
同級教師根據主備人的設計意圖及備課初案進(jìn)行討論，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計，形成集體備課定案。
7、信息反饋
主備人備完課之后，就要進(jìn)行講課，同年級級教師聽(tīng)課，寫(xiě)聽(tīng)課筆記。下一次教研組活動(dòng)時(shí)，同級教師參與評課，首先是主備人自評，然后同級教師互評，把授課時(shí)的亮點(diǎn)和不足提出來(lái)，供以后借鑒。
備課流程圖：定“集體備課”計劃→定單元、定教學(xué)進(jìn)度，定單元集體備課課題→個(gè)人初備（主備人形成初案）→集體研討（集體定住教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，同一作業(yè)布置和訓練，形成共案）→實(shí)施個(gè)人二次備課（形成個(gè)案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）
集體備課時(shí)應側重以下幾方面內容：
�。�1）備教材：把握課程標準，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫(xiě)意圖并確定教學(xué)目標，把握各單元的重難點(diǎn)和關(guān)鍵，做好“用教材教”的研究與設計。
�。�2）備教法與學(xué)法：依據新課程的教學(xué)理念，根據教學(xué)內容，結合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，精心設計教法和學(xué)法。
�。�3）備教學(xué)資源：練習設立具有針對性、層次性，做到面向全體與因材施教相結合；搜集、共享與學(xué)科相關(guān)的各種資源。
�。�4）備學(xué)生：對學(xué)生已經(jīng)出現的錯誤進(jìn)行梳理、分析，提出矯正策略，對下階段教學(xué)中可能出現的錯誤進(jìn)行討論。
六、時(shí)間安排：
根據各學(xué)科的特點(diǎn)，每學(xué)期規定幾次，或每?jì)芍芤淮�。視學(xué)科和各組教師組成情況而定。（將每周集體備課的時(shí)間排進(jìn)課表，那就更加制度化、規范化了。）
七、注意事項：
1、堅持做好過(guò)程性材料收集。
年級組長(cháng)要提前安排好每位老師備的課，上報教研組長(cháng)匯總，經(jīng)審核后進(jìn)行備課，在集體備課活動(dòng)時(shí)間討論修改，參加集體備課的老師要帶上智慧課堂設備、課本、教參、筆記本等。主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學(xué)設計、集體研討亮點(diǎn)和建議、修正預案、教后反思的順序整理，交學(xué)科組備案，學(xué)期末交教導處存檔，學(xué)校將建立集體備課資源庫。
2、堅持年級組統一性原則。
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓練、檢測評估等必須統一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
3、堅持超前性原則。
分配撰寫(xiě)備課任務(wù)和提供備課內容要有一定的超前性，任課教師的備課任務(wù)和內容在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研教參和教材。主備課一般要提前一周備好課。
4、完整性原則
備課教師要呈現完整的教學(xué)設計。
5、堅持以學(xué)生為本
備課時(shí)要以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
6、堅持進(jìn)行反思
通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(cháng)的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開(kāi)展小范圍的調研活動(dòng)，眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫(xiě)教學(xué)后記。
八、考核與評價(jià)：
1、教導處組織制定計劃，備課組長(cháng)安排好主備人和備課內容，分管包段領(lǐng)導都要參加集體備課。
2、加強監控與管理，主備人主備稿提前須經(jīng)備課組長(cháng)審核（最好提前兩天天），如不合格，則要求主備人在當天對教學(xué)設計進(jìn)行修改，直到合格。
3、嚴格出勤制度。備課組長(cháng)負責本組教師的集體備課的具體落實(shí)，確保備課按照規定的時(shí)間實(shí)施，集中備課實(shí)行簽到點(diǎn)名制度，各科任教師要按照規定的時(shí)間，按時(shí)到達指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師，必須提前請假。
4、網(wǎng)絡(luò )研討時(shí)，學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，有合理的或獨到的建議。
5、每學(xué)期教導處對教師進(jìn)行備課檢查三至四次，分別是期初、期中、期末和隨堂聽(tīng)課后，每次檢查后，需填寫(xiě)“備課評價(jià)表”。期初和期末的備課檢查由教研組長(cháng)負責，期中和隨堂聽(tīng)課后的備課檢查由分管行政負責。
集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng )造性活動(dòng)，是資源共享的一種方式，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效的手段。抓好集體備課組建設意義重大，學(xué)校將持之以恒地做好這項工作。
學(xué)校集體備課方案3
一、指導思想
以新課改精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
二、主要內容
在個(gè)人備課的基礎上，數學(xué)組全體教師針對某一教學(xué)內容進(jìn)行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。充分體現課堂教學(xué)改革的理念，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養。
三、組織建設
組長(cháng)：
組員：
主持人：
主備人：
記錄人：
四、集體備課時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節課
五、具體操作
1、集體備課課題：《xxx》。
2、主備人（郭xx老師）初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學(xué)內容，提出問(wèn)題或設想；寫(xiě)好“集體備課主備稿”，精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)。（主備人形成初案）
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進(jìn)行深入解讀，集體討論時(shí)，先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化，備課組長(cháng)作好詳細記錄。（形成共案）
4、實(shí)施人二次備課。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，所有備課組成員根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。（形成個(gè)案）
5、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，教師根據自己的個(gè)性教案教學(xué)課堂教學(xué)。（課堂教學(xué)）
6、教后反思。要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）
7、備課流程：個(gè)人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實(shí)施人二次備課（形成個(gè)案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）
六、活動(dòng)總結
由教務(wù)處王副主任對本次集體備課教研活動(dòng)進(jìn)行總結。
學(xué)校集體備課方案4
一、集體備課的意義
隨著(zhù)新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現形式，通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習共同體”。這有利于培養教師養成良好的集體合作意識；有利于對課標、教材的整體正確理解；有利于調動(dòng)教師積極主動(dòng)投入到課改中來(lái)。
二、集體備課的組織形式
集體備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成，同學(xué)科教師人數較少的，可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數較多的備課組，可下設年級學(xué)科備課組。備課組一般設有組長(cháng)一人，主持日常工作。
三、備課組的工作任務(wù)
1、學(xué)期之初研究制訂本年級學(xué)科教學(xué)計劃，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。
2、學(xué)習本學(xué)科課程標準，加強教學(xué)的針對性。
3、研究教材，組織集體備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。
4、確定符合本年級、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。
5、搞好單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試的過(guò)程評價(jià)作用。
6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習困難生提高和分層次教學(xué)的計劃和措施。
7、備課組以隨機研究和集中研究相結合，每周至少活動(dòng)一次。
四、集體備課的步驟：
�。ㄒ唬﹤湔n組長(cháng)提前通知本組所有成員集體備課的內容，所有成員認真鉆研教材備課形成草案。
�。ǘ┘w研討
1、由備課組長(cháng)決定主備人。
2、主備人進(jìn)行試講或說(shuō)課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設計思路、知識的重難點(diǎn)及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論，認真研究，討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節上，并達成共識。主備人執筆記錄每個(gè)人的建議。
4、定稿。主備人于集體備課的當天依據修改的建議，定稿形成統一的教學(xué)案，并復寫(xiě)或打印分發(fā)給備課組的每位成員。
�。ㄈ﹤�(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結合所教班級的學(xué)情及個(gè)人上課特色，對教學(xué)案進(jìn)行補充修改，于上課前形成個(gè)性化教案。
�。ㄋ模┥险n。根據共同研究的教案，教師分別組織課堂教學(xué)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思。經(jīng)過(guò)上課，將成功的地方和存在的問(wèn)題寫(xiě)在教案教后感處，作為以后改進(jìn)的依據。
五、集體備課的基本要求
�。ㄒ唬┘w備課時(shí)間：學(xué)校統一安排各備課組集體備課時(shí)間和地點(diǎn)，每周至少一次（具體見(jiàn)校園網(wǎng)集體備課活動(dòng)安排）。
�。ǘ┘w備課要求：
�。�1）每學(xué)期開(kāi)始，備課組長(cháng)要制訂集體備課計劃，安排好集體備課時(shí)間和內容。
�。�2）集體備課要做到“一個(gè)結合，兩個(gè)發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統一”即集體備課與個(gè)人相結合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮集體智慧；有計劃、有任務(wù)目標、有學(xué)校領(lǐng)導蹲點(diǎn)；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定中心發(fā)言人（主備人），研究課標、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學(xué)法，研究課堂教學(xué)設計，研究例題、習題的選擇和處理，研究當堂檢測和反饋；統一教學(xué)案，統一要求，統一進(jìn)度，統一重難點(diǎn)，統一練習題，統一單元測試。
�。�3）集體備課要做到“四備”、“四精”�！八膫洹奔磦湔n標、備教材、備學(xué)情、備教法�！八木奔淳脑O計教學(xué)案、精心創(chuàng )設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。
�。�4）加強共享教學(xué)案的管理，防止不備課現象。教學(xué)案均應以書(shū)面的形式呈現，重在體現個(gè)人增減和課后反思，如無(wú)個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號等項目要齊全，使用老教案上課作為無(wú)教案處理。
�。ㄈ﹤湔n要規范
1、單元備課：
A、全面透徹地領(lǐng)會(huì )所教學(xué)科的課程標準、教材內容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節單元教材的主要內容與各章節教材內容之間的內在聯(lián)系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上，能準確無(wú)誤地掌握講授內容。備課中，能抓住每一章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn)，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學(xué)科章節或單元備課計劃。
B、單元備課包括：
�。�1）教學(xué)目標包括知識與技能、過(guò)程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)；
�。�2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施；
�。�3）教學(xué)方法；
�。�4）課時(shí)劃分應明確各課時(shí)的主要內容；
�。�5）教具及學(xué)具準備。
C、單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首，與課時(shí)備課一起裝訂。
2、課時(shí)備課：
A、認真設計課時(shí)備課，所備教學(xué)案要能體現課改精神，要圍繞三維目標編寫(xiě)教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)程序安排科學(xué)有序，精選課內訓練題，學(xué)生課內練習的時(shí)間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。
B、課時(shí)教學(xué)設計一般應包括以下內容：
1）教學(xué)目標；
2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施；
3）教法與學(xué)法；
4）教具與學(xué)具準備；
5）教學(xué)過(guò)程。設計出符合教學(xué)內容的教學(xué)情景、教學(xué)過(guò)程中需探究和啟發(fā)引導的問(wèn)題、提問(wèn)的內容、板書(shū)的設計、反饋練習的內容、教學(xué)小結、堂堂清試題、布置的作業(yè)等；
6）寫(xiě)好“教學(xué)反思”（上課結束后）。
六、檢查評估：
1、每次集體備課都要有會(huì )議記錄，除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄集體研討中的個(gè)別意見(jiàn)以及對不同層次的學(xué)生的不同處理意見(jiàn)。備課組長(cháng)要及時(shí)收集、保管好每次集體備課活動(dòng)的記錄材料，每周交教務(wù)處檢查。
2、集體備課實(shí)行教導處定期組織檢查制度，集體備課材料（單元教案、課時(shí)教案、會(huì )議記錄、作業(yè)、單元測試等）學(xué)校每月全面檢查一次，重點(diǎn)檢查教案個(gè)人修改情況和教學(xué)反思記錄。期中期末對各項業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結、評比、展覽。以上各項檢查結果都要匯總存檔并作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據之一，與獎懲掛鉤。
3、集體備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導必須參加。
學(xué)校集體備課方案5
一、指導思想和目的
為了提升我校教師的整體素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力。同時(shí)也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動(dòng)，目的是以每節課的研究為載體，提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益，加強同學(xué)科教師間的學(xué)習交流機會(huì )，共同提高教師的教學(xué)水平，特制定本校集體備課方案。
二、組織工作
1、備課組機構：
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx，xxx
成員：xxx，xx，xxx，xxx，xxx
集體備課辦公室設在語(yǔ)、數辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負責。
2、根據我校實(shí)際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組（見(jiàn)附表）。
三、活動(dòng)方式
采取集中研討和分散實(shí)施相結合的方式進(jìn)行。
1、集中研討：即教研組長(cháng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內容。備課內容可以是某課或某章節，承擔某課或章節的每個(gè)備課教師必須對本教材內容進(jìn)行細致的研究，把鉆研教材及學(xué)生特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)出有針對性和實(shí)效性的詳案，詳案包括教材分析、課時(shí)劃分及每課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)法指導、教學(xué)準備及各環(huán)節的安排、板書(shū)設計等。在此基礎上組織每個(gè)任課教師討論，教師各抒已見(jiàn)，談出各自的見(jiàn)解。小組長(cháng)對各教師見(jiàn)解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實(shí)施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進(jìn)行聽(tīng)課，再集中交流教后感想并寫(xiě)出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。
四、操作流程
1、活動(dòng)時(shí)間：每周星期二晚為各備課組活動(dòng)時(shí)間。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：語(yǔ)、數辦公室。
3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學(xué)習教材，對某章節或某課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及采用方法策略達成共識，形成一節集體備課教案。主講人根據集體備課意見(jiàn)進(jìn)行整理，再安排上課，最后交流互動(dòng)。
4、授課教師根據自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補充內容，寫(xiě)個(gè)性化設計，形成個(gè)體教案。
5、寫(xiě)教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析，寫(xiě)在教案反思處。
五、集體備課制度
1、集體備課時(shí)，各教研組長(cháng)必須認真做好考評和落實(shí)工作，由領(lǐng)導機構成員進(jìn)行監督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節處理。
3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結，及時(shí)公布各組工作情況。
4、教研組長(cháng)認真負責組內備課活動(dòng)，并認真進(jìn)行嚴格考評。
5、各教研組長(cháng)組織每次集體活動(dòng)，并負責教案一一把關(guān)，相關(guān)材料的收集等，各組成員必須按要求準時(shí)高效地完成。
學(xué)校集體備課方案6
一、指導思想
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)校持續發(fā)展，特制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
二、組織機構
1、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
組員：
2、工作小組：
各相關(guān)學(xué)科教研組長(cháng)、備課組長(cháng)
三、工作流程
1、本學(xué)期先在初二語(yǔ)文、初三語(yǔ)文、初三數學(xué)、初三英語(yǔ)備課組進(jìn)行試行、探索，推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。
2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組，課前必須按照《株洲市七中下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課，集中備課時(shí)間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為：個(gè)人初備----集體交流----形成教案----課堂實(shí)踐----反思提高。
4、每次集體備課，交流的內容有兩項，一是由備課組長(cháng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以求同存異，可以相互爭執。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法，補充探究，真正做到“以長(cháng)救短”，共同發(fā)展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準備一課時(shí)，授課人必須準備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí)，要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內容，單元教學(xué)的總體目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言，提出意見(jiàn)或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜體的意見(jiàn)和智慧，在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎上形成手寫(xiě)教案。必須做到每一周上課的內容都經(jīng)過(guò)上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結晶。
6、教師將集大家合力形成的`教案進(jìn)行課堂實(shí)踐，備課組長(cháng)一期組織一至兩次典型課例聽(tīng)評課。這一過(guò)程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐，聽(tīng)課者在學(xué)習中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng )造、再思考。講課結束后進(jìn)行集體評課研討，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思，定出更加完善的課堂教學(xué)方案。
四、工作管理
1、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議。
3、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
4、教導處根據安排進(jìn)行督查，并成立校級班子調研小組不定期參與集體備課活動(dòng)，檢查集體備課效果。
5、教導處對各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評價(jià)，并把評價(jià)結果記入優(yōu)秀教研組評選條件之一。
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