集體備課方案（精選16篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的集體備課方案，希望能夠幫助到大家。
集體備課方案 1
一、集體備課的意義
隨著(zhù)新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現形式，通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習共同體”。這有利于培養教師養成良好的集體合作意識；有利于對課標、教材的整體正確理解；有利于調動(dòng)教師積極主動(dòng)投入到課改中來(lái)。
二、集體備課的組織形式
集體備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成，同學(xué)科教師人數較少的，可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數較多的備課組，可下設年級學(xué)科備課組。備課組一般設有組長(cháng)一人，主持日常工作。
三、備課組的工作任務(wù)
1、學(xué)期之初研究制訂本年級學(xué)科教學(xué)計劃，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。
2、學(xué)習本學(xué)科課程標準，加強教學(xué)的針對性。
3、研究教材，組織集體備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。
4、確定符合本年級、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。
5、搞好單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試的過(guò)程評價(jià)作用。
6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習困難生提高和分層次教學(xué)的計劃和措施。
7、備課組以隨機研究和集中研究相結合，每周至少活動(dòng)一次。
四、集體備課的步驟
�。ㄒ唬﹤湔n組長(cháng)提前通知本組所有成員集體備課的內容，所有成員認真鉆研教材備課形成草案。
�。ǘ┘w研討：
1、由備課組長(cháng)決定主備人。
2、主備人進(jìn)行試講或說(shuō)課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設計思路、知識的重難點(diǎn)及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論，認真研究，討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節上，并達成共識。主備人執筆記錄每個(gè)人的建議。
4、定稿。主備人于集體備課的當天依據修改的建議，定稿形成統一的教學(xué)案，并復寫(xiě)或打印分發(fā)給備課組的每位成員。
�。ㄈ﹤�(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結合所教班級的學(xué)情及個(gè)人上課特色，對教學(xué)案進(jìn)行補充修改，于上課前形成個(gè)性化教案。
�。ㄋ模┥险n。根據共同研究的教案，教師分別組織課堂教學(xué)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思。經(jīng)過(guò)上課，將成功的地方和存在的問(wèn)題寫(xiě)在教案教后感處，作為以后改進(jìn)的依據。
五、集體備課的基本要求
�。ㄒ唬┘w備課時(shí)間：學(xué)校統一安排各備課組集體備課時(shí)間和地點(diǎn)，每周至少一次（具體見(jiàn)校園網(wǎng)集體備課活動(dòng)安排）。
�。ǘ┘w備課要求：
�。�1）每學(xué)期開(kāi)始，備課組長(cháng)要制訂集體備課計劃，安排好集體備課時(shí)間和內容。
�。�2）集體備課要做到“一個(gè)結合，兩個(gè)發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統一”即集體備課與個(gè)人相結合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮集體智慧；有計劃、有任務(wù)目標、有學(xué)校領(lǐng)導蹲點(diǎn)；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定中心發(fā)言人（主備人），研究課標、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學(xué)法，研究課堂教學(xué)設計，研究例題、習題的選擇和處理，研究當堂檢測和反饋；統一教學(xué)案，統一要求，統一進(jìn)度，統一重難點(diǎn)，統一練習題，統一單元測試。
�。�3）集體備課要做到“四備”、“四精”�！八膫洹奔磦湔n標、備教材、備學(xué)情、備教法�！八木奔淳脑O計教學(xué)案、精心創(chuàng )設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。
�。�4）加強共享教學(xué)案的管理，防止不備課現象。教學(xué)案均應以書(shū)面的形式呈現，重在體現個(gè)人增減和課后反思，如無(wú)個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號等項目要齊全，使用老教案上課作為無(wú)教案處理。
�。ㄈ﹤湔n要規范
1、單元備課：
A、全面透徹地領(lǐng)會(huì )所教學(xué)科的課程標準、教材內容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節單元教材的主要內容與各章節教材內容之間的'內在聯(lián)系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上，能準確無(wú)誤地掌握講授內容。備課中，能抓住每一章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn)，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學(xué)科章節或單元備課計劃。
B、單元備課包括：
�。�1）教學(xué)目標包括知識與技能、過(guò)程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)；
�。�2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施；
�。�3）教學(xué)方法；
�。�4）課時(shí)劃分應明確各課時(shí)的主要內容；
�。�5）教具及學(xué)具準備。
c、單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首，與課時(shí)備課一起裝訂。
2、課時(shí)備課：
A、認真設計課時(shí)備課，所備教學(xué)案要能體現課改精神，要圍繞三維目標編寫(xiě)教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)程序安排科學(xué)有序，精選課內訓練題，學(xué)生課內練習的時(shí)間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。
B、課時(shí)教學(xué)設計一般應包括以下內容：
1）教學(xué)目標；
2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施；
3）教法與學(xué)法；
4）教具與學(xué)具準備；
5）教學(xué)過(guò)程。設計出符合教學(xué)內容的教學(xué)情景、教學(xué)過(guò)程中需探究和啟發(fā)引導的問(wèn)題、提問(wèn)的內容、板書(shū)的設計、反饋練習的內容、教學(xué)小結、堂堂清試題、布置的作業(yè)等。
�。�6）寫(xiě)好“教學(xué)反思”（上課結束后）。
六、檢查評估：
1、每次集體備課都要有會(huì )議記錄，除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄集體研討中的個(gè)別意見(jiàn)以及對不同層次的學(xué)生的不同處理意見(jiàn)。備課組長(cháng)要及時(shí)收集、保管好每次集體備課活動(dòng)的記錄材料，每周交教務(wù)處檢查。
2、集體備課實(shí)行教導處定期組織檢查制度，集體備課材料（單元教案、課時(shí)教案、會(huì )議記錄、作業(yè)、單元測試等）學(xué)校每月全面檢查一次，重點(diǎn)檢查教案個(gè)人修改情況和教學(xué)反思記錄。期中期末對各項業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結、評比、展覽。以上各項檢查結果都要匯總存檔并作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據之一，與獎懲掛鉤。
3、集體備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導必須參加。
集體備課方案 2
實(shí)施方案
集體備課是實(shí)現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無(wú)效勞動(dòng)現象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的進(jìn)度不統一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當、教法欠缺、學(xué)法指導不力、訓練不足、作業(yè)布置隨意等現象，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內容
集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習、測試命題等常規教學(xué)基本問(wèn)題，以達到年級組、學(xué)科組內集體的智慧和個(gè)人的特長(cháng)有機結合起來(lái)，取長(cháng)補短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準學(xué)生已有的知識水平是上好一節課的基礎�？茖W(xué)定位教學(xué)目標，準確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關(guān)鍵。集體備課時(shí)，應深刻領(lǐng)會(huì )課程標準，充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學(xué)目標、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設計思路是什么，為什么這樣設計；這種設計是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據學(xué)情、內容設計教法，要體現靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方法與“有意義的.接受學(xué)習”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習方法不應是唯一的課堂學(xué)習方法，它應與有意義的接受學(xué)習有機結合，互為補充。集體備課時(shí)，應探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自已學(xué)習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么位置。通過(guò)具體內容應教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。
5、備訓練，集體備課時(shí)應探討訓練的目標，訓練的方式方法；例題、課堂習題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設計�！白鳂I(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認真探討的。至少應探討兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學(xué)習層次的學(xué)生設立必做題和選做題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。
�。�2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設計應該既是對課堂學(xué)習的鞏固，也是對課堂學(xué)習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。作業(yè)內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據實(shí)際情況分年級以學(xué)科成立備課組，統一組織實(shí)施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。
1、教師的理論學(xué)習和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內容。教師的理論學(xué)習和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì )產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長(cháng)組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當主備人（就是中心發(fā)言人），然后實(shí)行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
�。�1）分配任務(wù)。此項工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長(cháng)按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人，組內其他人則為輔備人。
�。�2）初備。每次集體備課的內容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計，即教與學(xué)效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設計的基礎上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。內容詳見(jiàn)附表二。
集體交流。交流的內容具體見(jiàn)附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(cháng)協(xié)調安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)，
共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存
異，可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達成的共識。
集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側重。針對每節的教學(xué)內容有重點(diǎn)之分，備課交流時(shí)要做到區別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時(shí)也要體現區別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”；才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時(shí)也包括教具準備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長(cháng)。
�。�3）個(gè)性設計與反思，編制教案。抓好個(gè)性設計與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據自己的情況，就集體備課中確定統一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合學(xué)生的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫(xiě)的教案應先由備課組長(cháng)審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案，規定集體備課的內容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
�。�4）個(gè)人執教：將個(gè)性設計與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
�。�5）撰寫(xiě)教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。學(xué)科組長(cháng)具體負責。
1、學(xué)科組長(cháng)和年級備課組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
2、備課教師提前做好初備內容的撰寫(xiě)工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議，以便集體交流時(shí)發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統一。
四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓練。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
五統一：統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置、訓練和活動(dòng)，統一單元測試。
4、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長(cháng)審閱后上交教導處，以備期末評定。
7、個(gè)人教案要專(zhuān)門(mén)設一本，備法遵照《xx備課制度》、《xx備課規程》進(jìn)行。
8、按備課內容，同組互相聽(tīng)課評課，評價(jià)備課實(shí)用情況。
9、年終考核加入集體備課的內容。
五、備課組長(cháng)職責
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，只有根據各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此，備課組長(cháng)要履行以下職責。
1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長(cháng)。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課方案 3
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，博采眾長(cháng)，實(shí)現資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、集體備課的意義
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想�！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路�！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(cháng)的有效途徑。
二、集體備課組織機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：全體語(yǔ)、數、綜合科教師
三、集體備課要求
1．“規定動(dòng)作”：各備課組在集體備課時(shí)，要做到“三定、四研、五統一”。即定備課時(shí)間、定備課地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；研究教學(xué)目標、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè)；統一教學(xué)進(jìn)度、統一學(xué)習目標、統一教學(xué)程序、統一校本作業(yè)、統一評價(jià)反饋。各備課組嚴格按照集體備課的程序開(kāi)展活動(dòng)。
2．“自選動(dòng)作”：在教育理念上創(chuàng )新，在教學(xué)方法上創(chuàng )新，在學(xué)生學(xué)法指導上創(chuàng )新，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng )新，實(shí)現有效化教學(xué)，形成學(xué)科備課組的特色。
四、集體備課的`實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織形式：按年級分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。
�。ǘ┲贫ㄓ媱潱焊鹘萄薪M長(cháng)在第一次教研組活動(dòng)中先組織學(xué)習“集體備課”實(shí)施方案，確定本學(xué)期的重點(diǎn)研討內容，再分備課組討論，根據教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計劃，（含單元主備人、備課內容、備課時(shí)間、地點(diǎn)。詳見(jiàn)備課組學(xué)期計劃表。）由各備課組組長(cháng)上交教研組長(cháng)，確保集體備課的目的性、實(shí)效性。
�。ㄈ﹤湔n時(shí)間：每?jì)芍埽措p周）一次，各備課組長(cháng)選擇合適的時(shí)間如期進(jìn)行集體備課活動(dòng)。
�。ㄋ模⿲�(shí)施步驟：主備人精備--集體合備--個(gè)人細備--形成教案--實(shí)施教學(xué)。
各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個(gè)人負責的備課內容，并放在電腦共享文件夾內，供本備課組其他教師提前學(xué)習。具體要求如下：
1.主備人精備
A、主備人要認真梳理教學(xué)內容（某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時(shí)）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。
B、主備人應認真設計每一節課的教學(xué)流程，并制作相應課件。教案設計要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設計教學(xué)細節，特別是新知識點(diǎn)的導入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復習、小結等，要體現創(chuàng )新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、課件、作業(yè)、單元測試題。
D、主備人備課材料必須為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（所有備課材料以“20xx學(xué)年第二學(xué)期x年級xx（學(xué)科）第x單元備課資料”為文件名，內包含教案、課件、作業(yè)、單元測試題等多個(gè)文件。）供本組其他教師學(xué)習并在母案的基礎上進(jìn)行修改。主備人教案編寫(xiě)必須使用學(xué)校統一的電子備課格式。
2.集體合備
A、在備課組長(cháng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配置，教學(xué)方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并展示相應的課件。
B、組內其他教師要積極參與集體備課活動(dòng)，輪流發(fā)言，充分討論，統一認識。備課組長(cháng)要認真組織，并填寫(xiě)集體備課記錄表。
3.個(gè)人細備
任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課，形成個(gè)體教案、課件實(shí)施教學(xué)。
4.上傳備查
任課教師整理集體備課活動(dòng)的成果，將主備教師提供母案夾和個(gè)人修改后的教案夾（含教案、課件）同時(shí)上傳到教導處指定的位置備查，注意個(gè)人修改部分請標明，方便教導處對照檢查。（每月檢查一次）
附：集體備課教案檢查安排表
項目學(xué)科組別檢查人員
語(yǔ)文一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及語(yǔ)文備課組長(cháng)
數學(xué)一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及數學(xué)備課組長(cháng)
綜合學(xué)科一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及綜合學(xué)科備課組長(cháng)
五、教師在集體備課中應具備的意識
1．合作意識：合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2．全局意識：第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃；集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因為重要的活動(dòng)受到影響而暫停，備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3．反思意識：通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力，是教師成長(cháng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長(cháng)避短。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
六、集體備課的組織保障
�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導下，按教導處的安排，由教研組長(cháng)和備課組長(cháng)組織實(shí)施。要求全體教師認識統一、行動(dòng)統一；
�。ǘ┘w備課活動(dòng)每學(xué)期根據備課記錄納入優(yōu)秀教研組評比；
�。ㄈ┟繉W(xué)期學(xué)科集體備課次數不少于4次（每?jì)芍芤淮危?/p>
�。ㄋ模o(wú)特殊原因，集體備課時(shí)間各小組成員不得缺勤。
集體備課方案 4
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，加大對教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平的提高，深入校本課程研究。依據本校實(shí)際情況，特制定《語(yǔ)文組集體備課實(shí)施方案》。
一、集體備課時(shí)間：
每周五下午4：30
二、集體備課地點(diǎn)：
會(huì )議室
三、參與集體備課的年級及科目：
1、七年級語(yǔ)文
2、八年級語(yǔ)文
3、九年級語(yǔ)文
四、集體備課的程序方法：
概括說(shuō)來(lái)，集體備課流程共分四步。
�。ㄒ唬┏鮽�。
每次集體備課的內容就是下周的教學(xué)內容，一周的教學(xué)內容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個(gè)課時(shí)，針對每篇課文（課時(shí)）落實(shí)不同的主備人。這樣保證主備人，能集中精力備好一篇（幾課時(shí)）。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計，然后形成交流意見(jiàn)。輔備人在周六集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，并初步考慮相應的教學(xué)設計。主備、輔備的人可以在書(shū)頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫(xiě)一寫(xiě)，列出你的困惑和疑問(wèn)。以便交流時(shí)供大家重點(diǎn)討論。
�。ǘ┘w交流。
交流的內容有兩項，一個(gè)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。輔備人隨時(shí)以補充、完善。第二個(gè)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。集體備課的'價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)相互吸取。為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。備課記錄內容由各人記，記什么？不限制，各人記自己認為值得記的東西，可以是別人的觀(guān)點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫(xiě)，可以在筆記本上記。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。
每周的教學(xué)內容有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分。備課交流時(shí)，我們做到區別對待。另外，針對不同的主備人備的課，我們在交流時(shí)也要體現區別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)交流；才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)討論，等等。另外，集體備課以討論并形成教案為主，并附以討論教具準備、制作，討論練習，包括討論階段檢測的試卷。
集體交流不僅僅形成共同的教案，交流時(shí)還就教師個(gè)體備課的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思共同討論。每次集體備課都確定好一個(gè)主持人，主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個(gè)話(huà)題。引導大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。
�。ㄈ┬纬尚陆贪�。
集體交流一時(shí)之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎上形成新教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的課改精神。學(xué)校規定，集體備課第1、2課時(shí)的教案必須在周六復印到輔備教師手中，其余的教案必須于下周一印發(fā)給教師。
�。ㄋ模﹤�(gè)性設計與反思。
學(xué)校規定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據自己的個(gè)性情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。個(gè)性設計的方式可以是旁注，可以是知識點(diǎn)的解說(shuō)，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪。我們跟教師講，一份整潔干凈的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增刪刪的教案則肯定是一份對于你來(lái)說(shuō)最完美的教案。
教案實(shí)施后，教師還要就實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)，瞬間的靈感，困感等反思也記下來(lái)。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個(gè)階梯。為了督促教師個(gè)性設計與反思，我們教導處按學(xué)科分每條線(xiàn)每周五檢查教師的二次備課。
五、集體備課管理與考評：
怎樣保證集體備課的有效落實(shí)，我們加強集體備課的管理，做到“四定”、“五個(gè)必須”、“六個(gè)統一”。
四定，一是確定了集體備課的時(shí)間，確定了周五下午固定的一個(gè)小時(shí)時(shí)間專(zhuān)門(mén)用于討論交流；二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備、輔備人的職責，確定了檢查制度，和主持人制度，一個(gè)好的主持人能善于調動(dòng)大家討論的積極性，并有效地引導教師將討論交流深入化，保證討論交流的質(zhì)量。四是確定了集體備課的考核評價(jià)制度。我們對教師集體備課狀況的考核從四方面入手：
�、俪銮诩凹w交流情況，由各組主持人考核。
�、趦�(yōu)秀教案評比，主要考核備課組集體備課的質(zhì)量。
�、巯迺r(shí)備課競賽，考核教師的業(yè)務(wù)能力。
�、苷n堂聽(tīng)課，考核教師對集體備課教案的軌行及個(gè)性處理的情況。
五個(gè)必須和六個(gè)統一：
�。�1）必須有個(gè)人自備簡(jiǎn)案。
(2)必須有主備發(fā)言人。
�。�3）必須有主備人寫(xiě)出的詳案。
�。�4）必須有集體備課考核結果。
�。�5）必須有集體備課活動(dòng)記載表。六個(gè)統一是：統一劃分課時(shí)；統一教學(xué)目標；統一自學(xué)指導；統一學(xué)生自學(xué)后可能出現的疑難問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法；統一堂清作業(yè)；統一堂清周清內容。
集體備課方案 5
一、方案背景：
【原因】學(xué)區各校教師單薄，工作強度又大，沒(méi)有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò )、教案集的簡(jiǎn)單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫(xiě)中擺脫出來(lái)，有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
【希望】通過(guò)整合一兩個(gè)學(xué)區的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長(cháng)補短，實(shí)現資源共享，真正體現課堂的實(shí)效性。
二、指導思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學(xué)生成，課后反思。
三、準備工作：
與集體備課學(xué)區負責人談思路；推薦學(xué)區骨干教師；組建學(xué)區教研機構（授命）；研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學(xué)�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：各學(xué)校校長(cháng)和主管業(yè)務(wù)干部
五、各教研組機構：
學(xué)區名師團成員：
六、備課流程：
制定方案——個(gè)人初備——集體研討——住備人生成教案——教師個(gè)人二次備課——教后反思
七、集體備課內容要求：
圍繞單元教學(xué)，研教研學(xué)。
做到七備：備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備訓練，備實(shí)效。
做到五統一：統一進(jìn)度，統一教學(xué)目的，統一每一節課授課的共性?xún)热�，統一重難點(diǎn)，統一考查。
做到三體現：體現教改思想，體現教學(xué)模式，體現教師內外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據教材確定備課加有說(shuō)課的內容，
2、說(shuō)課，全員由個(gè)人備課教案說(shuō)課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，學(xué)區名師指點(diǎn)，
5、實(shí)施課堂教學(xué)，課后評估，反思。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫(xiě)出一份集體智慧教案，
2、教法和學(xué)法的`新穎，
3、教、學(xué)具制作，
4、設計制作多媒體課件，
5、教學(xué)活動(dòng)設計要求：科學(xué)合理體現新的教育觀(guān)、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內外作業(yè)、對學(xué)生評價(jià)等等，必須考慮周全。
十、知識產(chǎn)權申明：
所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識等“本事”的具體體現，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應學(xué)科鎮級榮譽(yù)稱(chēng)號。
十一、承辦學(xué)校的任務(wù)：就是全面組織管理學(xué)區的活動(dòng)。
1、確定備課內容，
2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱，
3、組織說(shuō)課，集體研討，
4、主備課人教案上交時(shí)間，
5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間，方法靈活機動(dòng)，
5、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節。
6、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。
【同時(shí)，各學(xué)校要加大對集體備課人的考核、監控和管理，做好督查，不得有半點(diǎn)疏忽�！�
十二、集體備課樣表：
�。裕�
集體備課方案 6
為了深化教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學(xué)工作會(huì )議精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，結合我校研究課題《農村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師全面素養，我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過(guò)集體備課，讓教師就特定教學(xué)內容進(jìn)行深入研究，廣泛討論，進(jìn)行智慧的碰撞，達到資源的共享。
一、集體備課基本要求
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng)；定時(shí)間；定主題，主要討論下周上課內容以及本課所要解決的問(wèn)題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫(xiě)好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統一”：統一教學(xué)進(jìn)度，統一授課目標，統一重難點(diǎn)，統一練習內容，統一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。
二、組織建設
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、活動(dòng)時(shí)間
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動(dòng)可自行機動(dòng)】
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各教師辦公室
五、備課形式
以年級為實(shí)體，分學(xué)科進(jìn)行
六、備課內容
單元備課與課時(shí)備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學(xué)設計→教研組集體討論（填寫(xiě)集體備課討論記錄表）→主備人結合采納的討論意見(jiàn)后再作二次備課，確定后組織實(shí)施。
2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體，各年級學(xué)科任科教師根據教材內容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設計前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學(xué)設計的主要環(huán)節包括：課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、布置作業(yè)、板書(shū)設計。
5、集體討論時(shí)，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長(cháng)作好詳細記錄，主備人把討論結果公布給本組教師。
6、教師根據集體討論和自己對主備人教學(xué)設計的解讀，進(jìn)行二次備課（可作大膽的個(gè)性化修改）。二次備課的內容應側重對教材重、難點(diǎn)的把握，對知識點(diǎn)的剖析。
7、教師使用集體備課教學(xué)設計上課后應及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)建議，實(shí)現反思資源共享，也防止以后再做一些無(wú)意義的補充。
8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設計。
9、每人每學(xué)期一節校級公開(kāi)教學(xué)研討課，公開(kāi)教學(xué)研討課材料（教學(xué)設計紙質(zhì)稿交教研組、課件交農遠管理員）
步驟一：學(xué)習鉆研
每位老師都要認真學(xué)習和牢固掌握本學(xué)科新課程標準及新課程理念。中心發(fā)言人根據課程標準、教學(xué)基本要求的規定及本組課題思想，認真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內容及其結構，明確所教課文或章節在本學(xué)科中所處的地位，了解所教課文或章節與其他章節以及其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問(wèn)題。然后確定本課或本章節在教學(xué)時(shí)的深度、廣度，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，做好重要知識點(diǎn)的教法設計、學(xué)法指導和整體教學(xué)設計以及鞏固訓練。在認真鉆研教材的基礎上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補充課程資源。最后將自己的`思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二：說(shuō)課探討
集體備課時(shí)，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗、從報刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現時(shí)的思考毫無(wú)保留地拿出來(lái)和大家分享。
步驟三：提前備課
每次備課結束，中心發(fā)言人必須博采眾長(cháng)，抓緊備課，周五前交給組長(cháng)審閱，必須體現本組最高水準，備課組長(cháng)嚴格把關(guān)，不行則改，直到定案。
步驟四：研讀內化
其他教師拿到定稿教學(xué)設計后，必須一邊仔細閱讀，每個(gè)任課教師要執行課前鉆研，使之內化為自己的課堂教學(xué)設想，在此基礎上，鼓勵大家張揚自己的教學(xué)個(gè)性。
步驟五：有效反思
上完課后，每個(gè)老師必須認真進(jìn)行課后反思（不少于150字，嚴禁打�。�，單元反思（不少于250字，嚴禁打�。�；教學(xué)建議（語(yǔ)文、英語(yǔ)每課，數學(xué)每課時(shí)）不少于100字，隨機交流各自心得，以利于改進(jìn)今后教學(xué)。
三、關(guān)于備課管理
1、學(xué)期初,組長(cháng)統一教學(xué)進(jìn)度，活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定責任人。
2、中心發(fā)言人必須做到：
�、僭诩w備課結束當天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。
�、谄渌蠋熥銮‘斞a充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長(cháng)密切關(guān)注組內備課進(jìn)度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。
4、教學(xué)反思要體現反思力度。
5、教研組長(cháng)組織制訂每學(xué)期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴格考勤制度，教研組長(cháng)負責備課組教師考勤，保證備課時(shí)間，教師有事必須請假。教務(wù)處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。
8、集體討論時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，不許談與備課無(wú)關(guān)的事。
9、本學(xué)年，每月以備課組為單位，每?jì)芍苓M(jìn)行集體備課檢查，教務(wù)處組織各組長(cháng)每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數量，更要看質(zhì)量，每次檢查均作匯總和通報。
集體備課方案 7
一、指導思想
以新課改精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
二、主要內容
在個(gè)人備課的'基礎上，數學(xué)組全體教師針對某一教學(xué)內容進(jìn)行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。充分體現課堂教學(xué)改革的理念，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養。
三、組織建設
組長(cháng)：
組員：
主持人：
主備人：
記錄人：
四、集體備課時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節課
五、具體操作
1、集體備課課題：
2.主備人（郭鑫老師）初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學(xué)內容，提出問(wèn)題或設想；寫(xiě)好“集體備課主備稿”，精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)。（主備人形成初案）
3.集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進(jìn)行深入解讀，集體討論時(shí)，先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化，備課組長(cháng)作好詳細記錄。（形成共案）
4.實(shí)施人二次備課。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，所有備課組成員根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。（形成個(gè)案）
5.進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，教師根據自己的特色教案教學(xué)課堂教學(xué)。（課堂教學(xué)）
6.教后反思。要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）
7.備課流程圖：
個(gè)人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實(shí)施人二次備課（形成個(gè)案）→教師授課（課堂教學(xué)）→教后反思（三次備課）
六、活動(dòng)總結
由教務(wù)處王兆權副主任對本次集體備課教研活動(dòng)進(jìn)行總結。
集體備課方案 8
一、各學(xué)科總體要求：
1、各學(xué)科實(shí)行分教時(shí)備課，按照課程標準各學(xué)科的周課時(shí)完成每周的備課量。
2、備課設計須體現一課一得的原則，強化課堂教學(xué)的目標。
3、每課時(shí)教案需注明上課時(shí)間，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。
4、復習課需有教案，有專(zhuān)項復習設計。
二、數理化學(xué)科備課基本要求：
1、備課實(shí)行教、學(xué)分稿。
2、教師用備課稿需明確以下內容：
1）有明確的知識教學(xué)目標（內容）。
2）完成教學(xué)目標所涉及的概念。
3）實(shí)施教學(xué)目標所采取的教學(xué)手段，即教法設計。
4）本課教學(xué)內容的掌握可能出現的問(wèn)題預設及解決問(wèn)題的方法。
5）體現對困難學(xué)生的關(guān)注，有分層練習設計。
3、學(xué)生指導稿需明確以下內容：
1）明確知識教學(xué)目標（內容）。
2）本節課知識所涉及的概念。
3）掌握本節課知識可能出現的問(wèn)題預設及解決方法。
4）鞏固練習設計。
三、語(yǔ)文學(xué)科備課基本要求：
1、明確每篇課文需落實(shí)掌握的基礎知識。
2、本節課需掌握的閱讀知識或能力目標。
3、教學(xué)過(guò)程設計需體現讀寫(xiě)結合的理念。
4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設計。
5、每周有賞析、寫(xiě)作、讀寫(xiě)綜合測試的`設計，內容需與本周教學(xué)內容相配套。
6、每周安排一節賞析課，需有教案設計。
四、英語(yǔ)學(xué)科備課基本要求：
1、寫(xiě)出章節或單元的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及課時(shí)安排。
2、用簡(jiǎn)易的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案。
3、每課時(shí)教學(xué)中心突出，寫(xiě)清分課時(shí)教學(xué)目標。（有針對性）
4、教學(xué)過(guò)程設計明確體現教學(xué)目標，體現學(xué)法指導。
5、學(xué)生操練的語(yǔ)言點(diǎn)例句盡可能簡(jiǎn)明易懂。
6、分階段、分年級的教學(xué)目標和要求，不超出中考考綱要求。
7、備課充分體現學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力的培養。
8、備課體現有效性和可操作性。
9、學(xué)生作業(yè)適量，針對性強。
一、備課日常檢查小組：
組長(cháng)：xx
組員：xx
二、檢查形式：
1、每周五之前完成下一周備課的收集。
2、每周二下午對各備課組本周備課根據以上要求予以核查。
3、根據備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價(jià)。
4、由檢查小組人員不定時(shí)到各備課組聽(tīng)課，核對上課內容與備課內容是否相符。
5、根據檢查情況由學(xué)校教務(wù)處向各備課組反饋。
三、考核獎勵：
1、每學(xué)期根據檢查情況，對各備課組綜合評價(jià)，作為備課組成員教學(xué)常規評價(jià)依據。
2、根據檢查情況，每學(xué)期評選優(yōu)秀備課組，予以獎勵。
以上方案，自本月起實(shí)施。
集體備課方案 9
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見(jiàn)，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓的重要內容，我們要使“集體備課”過(guò)程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng )新的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導組織機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)
成員：
三、組織形式根據
我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負責，分學(xué)科成立備課組，以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習（組長(cháng)安排或外出學(xué)習教師傳達先進(jìn)教育思想）以學(xué)科組進(jìn)行，每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì )產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內容備課以學(xué)科組為主，由主備人組織實(shí)施，主備人實(shí)行按年級輪流組織。
3、集體備課與各組公開(kāi)課相結合，形式為：開(kāi)課教師主備——集體備課——開(kāi)課、聽(tīng)課——評課、修改——再上課；
四、基本流程
1、個(gè)人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑）。
�。�1）主備人的職責：要將教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿。
�。�2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，并初步考慮相應的教學(xué)設計。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設計的基礎上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
2、集體交流。
�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。輔備人隨時(shí)以補充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（課的導入、活動(dòng)安排、小結、板書(shū)設計等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的'可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制�？梢允莿e人的觀(guān)點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。記的形式可以在書(shū)本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫(xiě)，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開(kāi)課、聽(tīng)課：由主備教師在下周進(jìn)行開(kāi)課，備課組成員聽(tīng)課，落實(shí)集體備課的成果。
5、集體評課：課后備課組立即進(jìn)行集體評課，總結歸納并進(jìn)行適當修改教案。
6、再次開(kāi)課：修改后由主備教師在其他班級再次開(kāi)課交流。
7、形成個(gè)性設計與反思。抓好個(gè)性設計與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案（最好形成電子文稿）。
五、工作管理教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。
我們加強對此項工作的領(lǐng)導，成立了組織機構即集體備課領(lǐng)導組，領(lǐng)導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對教師的備課進(jìn)行審核；教研組長(cháng)具體負責各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò )，教師們共同參與，指導、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。
1、教研組長(cháng)和學(xué)科組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。
�。�1）“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。集體備課最后10分鐘備課組長(cháng)安排具體工作。
�。�2）“四定”即定時(shí)間（至少1節課）、定地點(diǎn)、定內容、定備課人；（3）“四統一”即統一制度，統一內容，統一重難點(diǎn)，統一目標。教師在此基礎上結合自己的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統一組織的集體備課，確實(shí)有事，必須經(jīng)分管校長(cháng)或教導主任批準，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
5、按備課內容，同組互相聽(tīng)課評課，評價(jià)備課實(shí)用情況。
6、組長(cháng)做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
7、年終考核加入集體備課的內容。
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，只有根據各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節，搞好課堂教學(xué)；有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無(wú)效勞動(dòng)現象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課方案 10
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
指導思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
一、集體備課的運作方法
教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運作方式如下：
1、組織管理：
集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長(cháng)具體主持集體備課活動(dòng)；公共科和規模較大、門(mén)類(lèi)較多的專(zhuān)業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長(cháng)負責具體實(shí)施，教研組長(cháng)指導并參加各小組的備課活動(dòng)。（備課組長(cháng)，哈語(yǔ)備課組組長(cháng)再次確定上報）
2、具體實(shí)施步驟：
�。�1）集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細備。組長(cháng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，實(shí)行先周集體備課。
�。�2）中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配備，教學(xué)方法的設想等。
�。�3）組內每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統一認識，實(shí)行教學(xué)上的“五統一”，同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設想并闡述理論依據，經(jīng)過(guò)“爭鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案�；顒�(dòng)結束后，教研組長(cháng)要認真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)檢查。
�。�4）撰寫(xiě)教案。各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫(xiě)教案。此時(shí)，在不離開(kāi)“五統一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結和反思，最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。
�。�5）信息反饋。下一次集中時(shí)，把根據備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價(jià)教案等次的重要依據。
�。�6）、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。五統一：統一單元教學(xué)目的.，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置和三維訓練，統一單元評價(jià)測試。五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
二、集體備課必須堅持“三性”原則
1、統一性原則。
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
2、超前性原則。
分配撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務(wù)應考慮到教材內容的內在聯(lián)系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。
三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”
1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課，討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百花齊放。所以，個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí)，組長(cháng)要善于引導，把大家的積極性都調動(dòng)起來(lái)。還要善于總結，概括大家的長(cháng)處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。
2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。集體備課之后，由一人或幾人進(jìn)行試教，每次教后及時(shí)組織評課。執教者發(fā)揮自己的特長(cháng)，上出自己的風(fēng)格。備的內容統一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說(shuō)，備課要統一，上課在不離開(kāi)備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬(wàn)不能出現“千人一面”的局面。
3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來(lái)有把握，二來(lái)組長(cháng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程，從培養新教師的角度出發(fā)，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來(lái)當“中心發(fā)言人”，同時(shí)采取“青藍結對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數得。如果能切實(shí)搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強度，又可減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課，是實(shí)施“減負”和“增效”的根本。
集體備課方案 11
一、指導思想
堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，圍繞《鎮中心學(xué)校202xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計劃》提出的各項任務(wù)和目標，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以強化教學(xué)管理為抓手，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，為我校本期申報省級語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校打牢基礎，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)教研工作新局面。
二、主要工作及措施
�。ㄒ唬┳プ∫粋�(gè)中心——全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。我們要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，全面提升教和學(xué)的水平。
1、落實(shí)好當堂達標、單元過(guò)關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并定期進(jìn)行教學(xué)調度。監測結果將作為教育決策和指導學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據，認真抓實(shí)、抓好。
2、切實(shí)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期將落實(shí)畢業(yè)班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監測制度，由辦公室組織命題，并要做到及時(shí)認真批改，及時(shí)正確評價(jià)。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實(shí)效。
�。ǘ┩怀鰞蓚�(gè)重點(diǎn)——課改實(shí)驗和校本研修
1、深入實(shí)施課改實(shí)驗
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù)，穩步推進(jìn)新課程實(shí)驗工作。
�。�1）繼續做好新課程教材的學(xué)習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師參與學(xué)習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實(shí)驗工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓與教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)也要創(chuàng )造條件，邀請專(zhuān)家到我校講學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)。
�。�2）強化“五個(gè)一”的新課程教師成長(cháng)檔案制度。每位教師都應在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個(gè)一”（讀一本好書(shū)；寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課）的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)專(zhuān)檔。該專(zhuān)檔作為學(xué)校教學(xué)常規檢查的必查項目之一。
�。�3）舉辦新課程教學(xué)現場(chǎng)研討會(huì )，創(chuàng )造條件限度地發(fā)揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用化。積極開(kāi)展新課程標準下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂40分鐘即時(shí)效率。注重發(fā)現典型，總結經(jīng)驗，及時(shí)交流，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。
2、深入開(kāi)展校本研修
科研是教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，要著(zhù)重抓好以下兩大工作：
�。�1）深化校本研訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。以教學(xué)技能不會(huì )的教師隨時(shí)向會(huì )的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，教師分層（實(shí)踐型、成長(cháng)型、研究型）制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，教研組整合教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實(shí)到位；繼續開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng)，積極倡導教師將理論學(xué)習與自己的教育行為結合，繼續開(kāi)展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，努力提高校本教研水平。
�。�2）加強過(guò)程性管理，扎實(shí)推進(jìn)各項課題的研究進(jìn)程。兩個(gè)省市級課題及“自育自學(xué)”課題的研究，要按計劃規范實(shí)施，保質(zhì)保量做好這些課題的過(guò)程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關(guān)于“自育自學(xué)”課題的研究，要做好“四個(gè)主人（做時(shí)間的主人、做集體的主人、做學(xué)習的主人、做評價(jià)的主人）”“引導自學(xué)”課型兩項子課題的同時(shí)，按低、中、高年級段重點(diǎn)對“化整為零積少成多每天堅持務(wù)成習慣”這項子課題，繼續深入進(jìn)行實(shí)驗研究。
�。ㄈ┐罱ㄈ齻�(gè)平臺促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、學(xué)習交流平臺——《閱讀人生智慧育人》教師讀書(shū)分享活動(dòng)要定期開(kāi)展、編印《教苑絮語(yǔ)4》。這是一個(gè)融自主學(xué)習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學(xué)共進(jìn)。教師的讀書(shū)心得體會(huì )，教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領(lǐng)教師教育前沿理論，指導教師的教學(xué)實(shí)踐。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)平臺——骨干教師講學(xué)（經(jīng)驗講座或課堂教學(xué)展示）和“走出去”“請進(jìn)來(lái)”的專(zhuān)家講學(xué)。本學(xué)期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開(kāi)展課堂研討、專(zhuān)題講座、教師座談等校本培訓活動(dòng)。
3、教學(xué)展示平臺——鎮“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。本學(xué)期要針對本校實(shí)際，結合教育局評優(yōu)活動(dòng)，采取靈活多樣的形式開(kāi)展相應的評選活動(dòng)。
�。ㄋ模⿵娀捻椆ぷ鞔_保教學(xué)質(zhì)量的全面提升
1、加強教學(xué)常規教研與管理，努力在管的科學(xué)上求突破。
�。�1）從備課（提高有效性）、上課（體現時(shí)代性）、作業(yè)（加強精選性）、輔導（注重及時(shí)性）、評價(jià)（倡導發(fā)展性）等環(huán)節入手，修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細化的教學(xué)管理體系，為教學(xué)工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績(jì)效考核，嚴格教學(xué)常規“月檢”制度，積極開(kāi)展自查整改和評比活動(dòng)，使每一名教師扎扎實(shí)實(shí)做好應該做好的本職工作。
校本部依靠學(xué)科教研組和年級組開(kāi)展集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，全面開(kāi)展電子集體備課。我們采用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發(fā)主備方案→③主備人在集備會(huì )上主講授課思路→④同學(xué)科教師參與討論→⑤對主備方案進(jìn)行修訂→⑥根據討論意見(jiàn)，教師進(jìn)行第二輪備課→⑦教師個(gè)人二次備課，在主備人二次備課的'基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案，既體現集體智慧結晶，又顯現個(gè)人教學(xué)風(fēng)格→⑧反饋后形成本年級組特色電子教案。
以省基礎教育資源網(wǎng)、暢言交互式多媒體教學(xué)系統資源為主，加強同科教師間的經(jīng)驗交流，改革教學(xué)方法，實(shí)施效能教學(xué)。同時(shí)，也加強不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。
�。�2）嚴格執行《課程計劃》，要開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。中心小學(xué)將定期或不定期進(jìn)行教學(xué)常規檢查，加強教學(xué)“五環(huán)節”落實(shí)情況的檢查，做好過(guò)程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學(xué)管理，全面落實(shí)《課程計劃》，保證教育教學(xué)有序運轉。
2、加強教學(xué)常規監控與評價(jià)，努力在評的科學(xué)上求突破。
�。�1）嚴格考試管理，強化過(guò)程性評價(jià)，突出評價(jià)的發(fā)展功能，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)實(shí)行日常評價(jià)與期末綜合評價(jià)相結合的評價(jià)方法，成績(jì)評定實(shí)行等級制。
�。�2）考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率）是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門(mén)考核我校辦學(xué)水平的重要指標之一，是影響社會(huì )與家庭對學(xué)校滿(mǎn)意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績(jì)的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學(xué)校將進(jìn)行定期與不定期的教學(xué)調研與監控指導。
�。�3）落實(shí)“推門(mén)聽(tīng)課”制度，要求校長(cháng)、教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，節節有記錄，節節有反饋，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。
�。�1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
�。�2）本學(xué)期要完善“周教研日”制度，扎實(shí)開(kāi)展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。主題研討的實(shí)施由教研組長(cháng)安排。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學(xué)實(shí)踐中。聽(tīng)評課活動(dòng)由年級組長(cháng)進(jìn)行安排。英語(yǔ)教研組可進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流沙龍，交流主題由教研組組長(cháng)設定�；顒�(dòng)要有記錄，并盡可能詳實(shí)，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
4、加強學(xué)生素質(zhì)的培養，努力在基礎加特長(cháng)上求突破。
�。�1）全面貫徹執行《義務(wù)教育課程實(shí)施計劃》，保證開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。
�。�2）切實(shí)做好“一、二、三”工程及“三個(gè)一”工程。本期在全鎮范圍內繼續開(kāi)展“三個(gè)一”工程（每班每周背一首詩(shī)，每晨一誦讀，每天下午一練字）和“一、二、三”工程（每班藏書(shū)100冊，每生閱讀20冊，每生寫(xiě)讀書(shū)筆記3000字）。開(kāi)展“大周五”師生共讀一節課活動(dòng)；擬推廣根據學(xué)段編寫(xiě)的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養。開(kāi)展經(jīng)典天天讀、開(kāi)辦手抄報（展示）等活動(dòng)，培植積極向上的學(xué)校精神文化。舉辦第三屆千人書(shū)法大賽、第二屆圖書(shū)漂流活動(dòng)、第二屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，要求力度更大，更規范、更精細、標準更高。同時(shí)，作為我校申報市級素質(zhì)教育示范校的特色——“魅力閱讀”，要嚴格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實(shí)施方案鞏固已有成績(jì)，夯實(shí)學(xué)生的讀、背、寫(xiě)基礎，彰顯我校這一特色。
�。ㄎ澹┤谌胛屙椊逃嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)
課程教學(xué)是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環(huán)保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學(xué)科中，融入到課堂內，同時(shí)還要積極宣傳廉政文化。
集體備課方案 12
教學(xué)目的：
1、通過(guò)討論交流考察成果，認識薔薇花叢中動(dòng)植物之間的食物能量交換關(guān)系。
2、通過(guò)分析討論，讓學(xué)生們認識到薔薇花叢中的動(dòng)植物間相互聯(lián)系、相互影響，是一個(gè)和諧統一的整體；了解群落和生態(tài)系統的含義。
3、培養學(xué)生分析、推理的能力，在討論中善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )分析薔薇花叢中動(dòng)植物間的'食物能量交換關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解薔薇花叢與動(dòng)植物組成的生態(tài)系統。
教學(xué)準備：
學(xué)生活動(dòng)手冊。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：上節課我們觀(guān)察了花叢，并做好記錄。請幾個(gè)小組匯報一下。
二、探究過(guò)程
1、交流考察記錄。
請1—2個(gè)學(xué)生匯報展示考察記錄。
教師根據學(xué)生的匯報，對他們的考察情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的評價(jià)，總結評價(jià)學(xué)生的考察活動(dòng)。
2、討論薔薇花叢動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系。
薔薇花的生長(cháng)需要什么，它的食物和營(yíng)養來(lái)自哪里？
薔薇花的鄰里們生長(cháng)需要什么，它們的食物和營(yíng)養來(lái)自哪里？
誰(shuí)能分解動(dòng)植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料？
采用提問(wèn)的方式，全班研討交流。
誰(shuí)能用圖畫(huà)的方式表示動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系？
如：肥料薔薇
薔薇蚜蟲(chóng)
蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)
能把這些動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎？
學(xué)生在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。
蚜蟲(chóng)鳥(niǎo)
薔薇
微生物肥料
3、了解動(dòng)植物間復雜的相互依存關(guān)系。
問(wèn)：除了食物關(guān)系，它們之間還有什么關(guān)系？
薔薇花叢是蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)等動(dòng)物遮陽(yáng)避雨的場(chǎng)所；
蝴蝶為薔薇傳粉；
瓢蟲(chóng)為薔薇花叢除害蟲(chóng)；
蚜蟲(chóng)等動(dòng)物的糞便是薔薇等植物的肥料。
……
如果薔薇花生長(cháng)不好，會(huì )發(fā)生什么現象？
如果薔薇花旁邊的小草等植物長(cháng)得太繁茂，會(huì )發(fā)生什么現象？
了解群落和生態(tài)系統的概念。
知道草地、森林、沼澤、農田、城市和礦區等區域都可以看做是一個(gè)個(gè)生態(tài)系統。
4、小結。
學(xué)�？茖W(xué)備課活動(dòng)方案
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開(kāi)展好學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作，以提高學(xué)生的創(chuàng )新潛力和綜合素養為目的，為學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提高而努力。以下是小編為大家精心整理的學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)方案五篇，歡迎閱讀。
集體備課方案 13
【活動(dòng)名稱(chēng)】
“一人兩課”集體備課活動(dòng)
【活動(dòng)主題】
提高集體備課實(shí)效，解決單元教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)以老帶新
【活動(dòng)目標】
立足在個(gè)人備課的基礎上，以中學(xué)部英語(yǔ)教研組為單位進(jìn)行，充分發(fā)揮集體智慧，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討把握教材整體的設計結構、編寫(xiě)思路、重難點(diǎn)的處理和教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標。促進(jìn)以老帶新，以新促老，以骨干帶動(dòng)一般，集思廣益，博采眾長(cháng)，使全體教師切實(shí)能從整體上認識教材、局部上突破難點(diǎn)、教學(xué)方法上更科學(xué)，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學(xué)效率從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
【活動(dòng)準備】
唐宇和李冬梅老師是中學(xué)部英語(yǔ)教研組的兩位年輕老師，按本學(xué)期定的教研計劃，她們要參與學(xué)校的“一人兩課”教研活動(dòng)。因此中學(xué)部英語(yǔ)教研組組織了這次集體備課，設定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統的備課，以單元為單位，寫(xiě)出她要教學(xué)的單元的教案及分析材料，明確本單元及本課在全冊書(shū)中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據學(xué)生的知識、能力基儲心理特點(diǎn)，著(zhù)力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施，然后撰寫(xiě)出發(fā)言稿。
確定教學(xué)單元內容
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)準備
中學(xué)英語(yǔ)組
中心發(fā)言人
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)總結
確定中心發(fā)言人--唐宇
安排組內成員研讀教材
1、認真閱讀課程標準相關(guān)內容
2、認真閱讀單元教材內容，理解編者意圖。
3、明確本單元及本課在全冊書(shū)中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、明確在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題，根據學(xué)生的知識、能力基儲心理特點(diǎn)，著(zhù)力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施。
5、唐宇老師撰寫(xiě)發(fā)言稿。
確定教學(xué)單元研究主題
組長(cháng)主持活動(dòng)
中心發(fā)言人發(fā)言
組內教師研討
1、課程標準相關(guān)要求及教材編者意圖
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法
3、遇到的問(wèn)題及疑惑等需要幫助的.內容
4、在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題
1、對中心發(fā)言人的發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)及補充
1、對中心發(fā)言人的疑惑等問(wèn)題提出解決辦法
2、對如何突破本單元研究主題提出自己的看法
唐宇老師上第一次課
組內老師就唐宇老師上的第一次課進(jìn)行評課、議課，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出建設性的改進(jìn)措施及實(shí)施方案，為唐宇老師的第二次課做充分準備
唐宇老師上第二次課
組內老師就唐宇老師上的第二次課進(jìn)行評課、議課，小結
組內全體老師聽(tīng)唐宇
老師上的第一次課
組內全體老師聽(tīng)唐宇
老師上的第二次課
就此次集體備課活動(dòng)的作用、效果、意義及不足之處進(jìn)行總結
集體備課方案 14
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設與管理的指導意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強我鄉備課組建設與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結合我鄉實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。
一、指導思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習生本課堂建設，聚焦課堂教學(xué)改革，調動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。
2、五統一：統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一教學(xué)重難點(diǎn)，統一作業(yè)內容，統一評價(jià)測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備，擬定初案
每位教師根據初備內容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結束后，主備人根據先行課時(shí)間的效果，再次對教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
5、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見(jiàn)附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織�？蓞⒄招W(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區負責協(xié)調工作。承辦學(xué)�？梢越Y合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的'三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題的初案——預案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課方案 15
1、自備
在每周三之前，把下一周的課的內容和教參要看明白，做到心中有數。
2、集體教研
�、偶w教研時(shí)要有主備者，要有記錄，主備者要指出這一周教學(xué)的.重點(diǎn)、注意事項和教學(xué)思路，其他教師可以討論，找出最適合自己的教學(xué)方法。（每一學(xué)科限制在25分鐘以?xún)龋?/p>
�、苾然�
根據集體教研的結果，完美自己的電子教案，填寫(xiě)個(gè)性創(chuàng )新部分，準備教學(xué)共享資源。（課件）（時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右）
3、早研
在晨讀時(shí)間，年組老師要聚在一起，對于當天要講的課要做到重點(diǎn)突出，思路清晰，同時(shí)可借鑒其他教師的方法，做到胸有成竹。
集體備課方案 16
為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(cháng)，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現“同伴互助”的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的
實(shí)現資源共享和資源互補，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)
1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問(wèn)題，反思共案實(shí)施的狀況，不斷總結教學(xué)過(guò)程中的新發(fā)現、新經(jīng)驗、新突破。
2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑；選定最佳教學(xué)方案。
3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。
4、創(chuàng )設濃郁的研究風(fēng)氣，讓每個(gè)人都有展示自我的空間，都能有意見(jiàn)發(fā)表的機會(huì )。
5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式
語(yǔ)文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個(gè)年級一個(gè)中心發(fā)言人，定期組織開(kāi)展。
四、集體備課實(shí)施程序
備課組集體備課實(shí)施程序
程序：預案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評比
預案：主備人根據小組安排先個(gè)人備課，并在小組會(huì )議上作中心發(fā)言。
共案：中心發(fā)言人說(shuō)課（說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)設計，說(shuō)堂堂清）——其他教師各抒己見(jiàn)，提出自己不同的意見(jiàn)和建議——主備人修改預案，形成共案。
實(shí)案：在共案的基礎上，結合自己的.教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改，形成實(shí)際教學(xué)的方案。（可在共案“留白”處修改）
檢查：每個(gè)月檢查一次，重點(diǎn)查看對討論內容的落實(shí)。反思：每學(xué)期開(kāi)一次教學(xué)反思會(huì )，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。
評比：每學(xué)期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導處。
五、集體備課的管理
1、備課組根據課標要求認真制定集體備課計劃（時(shí)間、內容、主備人等）。
2、集體備課要求全員參與，對無(wú)故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應處理。
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