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集體備課實(shí)施方案

時(shí)間:2024-11-08 09:51:47 詩(shī)琳 實(shí)施方案 我要投稿

集體備課實(shí)施方案(精選17篇)

  為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,常常需要預先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎?以下是小編為大家整理的集體備課實(shí)施方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

集體備課實(shí)施方案(精選17篇)

  集體備課實(shí)施方案 1

  一、指導思想和目的

  為了提升我校教師的整體素質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力。同時(shí)也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用,我校將大力推行集體備課活動(dòng),目的是以每節課的研究為載體,提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益,加強同學(xué)科教師間的學(xué)習交流機會(huì ),共同提高教師的教學(xué)水平,特制定本校集體備課方案。

  二、組織工作

  1、備課組機構:

  組長(cháng):xxx

  副組長(cháng):xxx,xxx

  成員:xxx,xx,xxx,xxx,xxx

  集體備課辦公室設在語(yǔ)、數辦公室,由xx、杜xx具體負責。

  2、根據我校實(shí)際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組(見(jiàn)附表)。

  三、活動(dòng)方式

  采取集中研討和分散實(shí)施相結合的方式進(jìn)行。

  1、集中研討:即教研組長(cháng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內容。備課內容可以是x課或x章節,承擔x課或章節的每個(gè)備課教師必須對本教材內容進(jìn)行細致的研究,把鉆研教材及學(xué)生特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)出有針對性和實(shí)效性的詳案,詳案包括教材分析、課時(shí)劃分及每課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)法指導、教學(xué)準備及各環(huán)節的安排、板書(shū)設計等。在此基礎上組織每個(gè)任課教師討論,教師各抒已見(jiàn),談出各自的見(jiàn)解。小組長(cháng)對各教師見(jiàn)解作好記錄并整合成一份詳案。

  2、分散實(shí)施:每小組推薦一名教師利用整合后的.詳案上課,小組成員其他教師進(jìn)行聽(tīng)課,再集中交流教后感想并寫(xiě)出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。

  四、操作流程

  1、活動(dòng)時(shí)間:每周星期二晚為各備課組活動(dòng)時(shí)間。

  2、活動(dòng)地點(diǎn):語(yǔ)、數辦公室。

  3、集思廣益,形成集體備課教案。集體學(xué)習教材,對x章節或x課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及采用方法策略達成共識,形成一節集體備課教案。主講人根據集體備課意見(jiàn)進(jìn)行整理,再安排上課,最后交流互動(dòng)。

  4、授課教師根據自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補充內容,寫(xiě)個(gè)性化設計,形成個(gè)體教案。

  5、寫(xiě)教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析,寫(xiě)在教案反思處。

  五、集體備課制度

  1、集體備課時(shí),各教研組長(cháng)必須認真做好考評和落實(shí)工作,由領(lǐng)導機構成員進(jìn)行監督、檢查工作。

  2、每位教師必須參加集體備課,每缺一次按曠課一節處理。

  3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結,及時(shí)公布各組工作情況。

  4、教研組長(cháng)認真負責組內備課活動(dòng),并認真進(jìn)行嚴格考評。

  5、各教研組長(cháng)組織每次集體活動(dòng),并負責教案一一把關(guān),相關(guān)材料的收集等,各組成員必須按要求準時(shí)高效地完成。

  集體備課實(shí)施方案 2

  為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,搞好“先學(xué)后教當堂訓練”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮集體智慧,創(chuàng )新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

  一、指導思想

  為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現象,根據學(xué)!坝袑(shí)效”的要求,決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,加強教師間的交流與合作,促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。

  二、集體備課領(lǐng)導組織機構

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  三、組織形式

  根據我校的實(shí)際情況分語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)組負責,分年級成立備課組,以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。

  1、具體的教學(xué)內容備課以年級為主,由備課組長(cháng)組織實(shí)施,主備人負責制。

  2、集體備課與常規課、公開(kāi)課相結合,形式為:個(gè)人初備——集體研備(形成學(xué)案、教案)——教師再備(針對班級、個(gè)人情況)——上課。

  四、基本流程:

  1、個(gè)人初備:

  主備教師在集體備課前完成備課(學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。

 。1)主備人的職責:要將教學(xué)內容深入吃透,梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標,確定教學(xué)的.重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計,然后形成交流稿(包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。

 。2)輔備人的職責:交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點(diǎn),在課本上做好批注,并初步考慮相應的教學(xué)設計。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設計的基礎上,明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn),這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。

  2、集體研備:

  集體研備前,由備課組長(cháng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標注情況,并記錄。

 。1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。輔備人隨時(shí)以補充、完善。

 。2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(“周周清”的內容、學(xué)案的安排、教案的設計等)選擇一到兩個(gè)話(huà)題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達到信息溝通,資源的共享,在交流中達到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見(jiàn)解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次,一方面能力強的,掌握信息多的可以多說(shuō)幾句,才入門(mén)的,經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng),學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄,可以是別人的觀(guān)點(diǎn)和方法,可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認為值得記的東西。

 。3)形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧,在個(gè)人初備的基礎上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節力求達到五個(gè)統一,即:統一劃分課時(shí)、統一確定每課時(shí)的學(xué)習目標、統一自學(xué)指導(包括自學(xué)思考題和檢測題)、統一學(xué)生自學(xué)后可能出現的疑難問(wèn)題及解決方法、統一課堂作業(yè)。

  3、教師再備。

  教師可根據所任班級學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格,對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。

  五、備課管理:

  教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。我們加強對此項工作的領(lǐng)導,成立了組織機構即集體備課領(lǐng)導組,領(lǐng)導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作,督促檢查集體備課,指導教師備好課,確保實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng);同時(shí),對教師的備課進(jìn)行審核;科組長(cháng)具體負責各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò ),教師們共同參與,指導、管理同步進(jìn)行,為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。

  1、科組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng),統籌安排,嚴格把關(guān)。備課組長(cháng)在開(kāi)學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工(本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工)。

  2、備課組長(cháng)在集體備課前要檢查自備情況(課本批注),集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況(不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情),集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內容。

  3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。

 。1)“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。

 。2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定備課人;

 。3)“四統一”即統一思想,統一內容,統一重難點(diǎn),統一目標。教師在此基礎上結合自己的實(shí)際,寫(xiě)出個(gè)人教案。既要相互借鑒,又要體現個(gè)人特點(diǎn)。

  4、嚴格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統一組織的集體備課,實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況,備課組長(cháng)需提前半天向教學(xué)處申請批準。

  集體備課實(shí)施方案 3

  一、指導思想

  研究新教材,了解新的信息,更新觀(guān)念,探求新的教學(xué)模式,加強教改力度,注重團結協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣,培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  二、基本情況

  本組有教師4人,1名老教師,兩名新教師,年齡結構比較合理。承擔高三年級6個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作;其中有一人擔任了學(xué)校數學(xué)科組長(cháng),本年級學(xué)生數學(xué)成績(jì)在區里中等,數學(xué)基礎較差,加之各班學(xué)生人數多,學(xué)生基本素質(zhì)又較差,教學(xué)與管理均有一定難度。每個(gè)教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。

  三、工作目標

  高三教學(xué)任務(wù)繁重,我們做到了早計劃、早安排,現已把高中教材的教學(xué)內容提前完成,如何有針對性地、科學(xué)合理地安排下階段的復習教學(xué)進(jìn)度,保證教學(xué)的深度與廣度,是每個(gè)教者所必須面對的課題。常規教學(xué)注重落實(shí),加強團結協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作用;爭取學(xué)生數學(xué)素質(zhì)不斷提高,爭取高考考出優(yōu)良成績(jì)。

  四、工作要點(diǎn)(具體措施)

  1、在教導處的領(lǐng)導下,以教學(xué)工作為中心,明確任務(wù),加強管理,務(wù)求高效。積極宣傳并堅持五個(gè)一工程。組織教學(xué)工作的自查、互查、抽查,嘗試平時(shí)查與突擊查,認識基礎是備課,重點(diǎn)是上課,落實(shí)是輔導,并能堅決、堅持、深入貫徹執行。

  2、積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng),接受市、區教研部門(mén)的指導,及時(shí)掌握教學(xué)新動(dòng)態(tài);

  3、加強備課組內的交流,每周二下午為集體備課時(shí)間,注重相互協(xié)作,強化集體備課,做好每單元的教學(xué)進(jìn)度、內容、深度、廣度統一,資源共享;同時(shí),組內應加強相互聽(tīng)課,評課落在實(shí)處,改革課堂教學(xué),以適應新形勢下的新教材教法。

  五、各輪復習的側重點(diǎn)與要求

  第二階段[在3月初~4月初]為“重點(diǎn)復習,再現發(fā)展能力”階段。要求“構造網(wǎng)絡(luò ),重點(diǎn)復習,歸納遷移,發(fā)展能力”。一般以重點(diǎn)知識板塊為主,分專(zhuān)題復習。選定的專(zhuān)題可從“重點(diǎn)知識板塊”、“重點(diǎn)題型板塊”、“學(xué)習薄弱環(huán)節”、“熱點(diǎn)問(wèn)題”、“數學(xué)思想方法”中選定。

 、僖芯ハ鲁?嫉闹R板塊,同時(shí)又要善于找出各部份知識間的內在聯(lián)系(如:方程、導數、不等式,三位一體的運用)。力求舉一反三,觸類(lèi)旁通,綜合應用,開(kāi)拓思路,發(fā)展思維。

 、趶土晳悾桑┯诿婷婢愕,貪多求全,平均用力。要精選題目,大膽刪減,不可陷入盲目的題海戰術(shù)。針對性要強,不能變成第一階段復習的'機械重復,也不能和第一階段脫節,過(guò)早過(guò)難拔高,還應在重點(diǎn)知識上下功夫。既要和第一階段有機銜接,又要適當綜合提高,控制好“度”。不能再把所有基本問(wèn)題都過(guò)一遍,而應把“不踏實(shí)”的問(wèn)題過(guò)一遍,以少勝多,以精取勝。

 、凵险n的復習方式可采用各種方式,和精選典型的例練習題,提問(wèn)或練習后發(fā)現問(wèn)題所在,再點(diǎn)評提練展示重點(diǎn)知識,后再一組練習,靈活應用加以鞏固,不可陷入大量綜合題的評講上,應給學(xué)生留有時(shí)間和空間,充分發(fā)展其思維能力,應采用多種有效的復習方式,有異于第一階段的復習方法。

 、苡绕渥⒅卣莆諗祵W(xué)內容、思想方法、各類(lèi)題型的內在聯(lián)系,力爭相關(guān)知識的貫通和應用。

 、菰撾A段復習后參加質(zhì)檢考試,每次均要注重全市質(zhì)檢試卷的命題和分析并總結,并真正起到落實(shí)糾錯反思的功能作用。促進(jìn)下一階段的備考指導工作。

  集體備課實(shí)施方案 4

  為了充分發(fā)揮教師的集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),實(shí)現資源共享,提高教研和備課效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高,結合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、我校集體備課的現狀分析

  我校從20xx年開(kāi)始實(shí)施“集體+個(gè)人”雙色筆備課法,大大減輕了教師的工作負擔和書(shū)寫(xiě)量,提高了工作效率,在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧,但從幾年來(lái)的實(shí)踐情況來(lái)看,也暴露出了許多問(wèn)題:

  一是分工寫(xiě)教案多,集體研討少。多數備課組的集體備課,就是在開(kāi)學(xué)初,幾位老師商議好本學(xué)期誰(shuí)寫(xiě)那一單元的教案,做好分工,然后每個(gè)人完成自己的教案備寫(xiě)任務(wù),復印下發(fā)給其他老師,各人再進(jìn)行添加批注,就算完成了集體備課,這樣的操作方式,并沒(méi)有真正發(fā)揮集體的智慧和力量,只是簡(jiǎn)單的分工合作。

  二是各自為政多,資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案,但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過(guò)程中,有的老師投入大量時(shí)間精力,制作課件、教具,設計練習題,幾乎是對集體備課教案進(jìn)行了重新設計,而有的老師心智投入不足,別人教案怎么寫(xiě),就照著(zhù)怎么上,不思考本班學(xué)生實(shí)際,不注意培養學(xué)生學(xué)習興趣,不進(jìn)行拓展練習,導致同一年級同一學(xué)科教學(xué)成績(jì)相差甚遠。

  三是應付差事多,認真備寫(xiě)少。大家都知道備課不等于寫(xiě)教案,教師在備課過(guò)程中研究課標,思考學(xué)情,設計教法等許多環(huán)節無(wú)法直接呈現,學(xué)校無(wú)法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據的,只有以書(shū)面形式呈現的教案。而在以往檢查中發(fā)現,有的老師為了應付檢查,完成自己的教案備寫(xiě)任務(wù),直接拿自己甚至別人往年的教案,用白紙遮擋二次備課內容進(jìn)行復印,然后下發(fā)同備課組老師,省去了主備人備寫(xiě)教案的環(huán)節。綜上所述,以往的集體備課,存在很多漏洞和不足。

  二、本期集體備課的操作步驟

  1、個(gè)人鉆研,一人主備

  集體備課過(guò)程是教師集體參與過(guò)程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要,教師只有對教材有了一定的了解,在集體研討時(shí),才能在討論中準確發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。因此,集體備課組成員要先各自學(xué)習課程標準,認真鉆研教材,了解學(xué)生,并在認真鉆研的基礎上寫(xiě)出簡(jiǎn)要分析材料。個(gè)人鉆研時(shí),要對教材內容特點(diǎn)、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備、課時(shí)安排,教學(xué)理念,教學(xué)方法設計,教學(xué)環(huán)節安排,教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題與對策等有一個(gè)總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上,寫(xiě)出主講稿。

  2、集體研討,共同研究

  集體研討時(shí),先由主備教師進(jìn)行主講輔導。輔導主要內容為:教材簡(jiǎn)析(含教材內容、特點(diǎn)、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、課時(shí)安排以及教具學(xué)具的準備等)、教學(xué)理念、教學(xué)方法設計、教學(xué)環(huán)節安排、教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題及對策、板書(shū)設計以突擊效果、激勵性評價(jià)的時(shí)機及方式等。此外,主講教師還應該將活動(dòng)的設計作為輔導的重要內容。主講輔導后,其他教師圍繞主講輔導情況,以新課標理念為依據,對主講內容進(jìn)行分析研究,提出完善、修改意見(jiàn),供主備教師參考,主講教師要認真記錄,綜合后落實(shí)到教案之中。

  3、寫(xiě)出教案,印發(fā)全組

  在一人主講,集體討論的基礎上,由主備教師寫(xiě)出集體備課的教案,由備課組長(cháng)審核后印發(fā)給全組成員,集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。

  4、教師復備,靈活運用

  教案印發(fā)給教師后,每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上,針對本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復備。

  學(xué)校檢查要求:

  備課檢查時(shí),將重點(diǎn)檢查每人負責主備部分的教學(xué)設計以及使用別人教案的復備情況。復備的內容主要包括教案中間的復備、復備欄以及課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)。

  原教案中間的復備是指在教案中的教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節等進(jìn)行修改調整,具體包括:

 。1)標記重點(diǎn)環(huán)節、難點(diǎn)問(wèn)題、主要知識點(diǎn)以及具有典型性、易錯的內容,以便在教學(xué)中引起注意。

 。2)增加自己認為必要的教學(xué)內容、教學(xué)方法,對原始教案過(guò)簡(jiǎn)的.環(huán)節補充具體說(shuō)明、注釋練習等。

 。3)改正原教案中的一些錯誤,根據實(shí)際修改原教案中不適應本版教學(xué)的教法、學(xué)法。

 。4)刪除教案中認為不必要的內容和環(huán)節。

 。5)調整教案中內容的先后順序。

  復備欄中的復備主要包括教學(xué)內容的增補,對原教案增刪修改的分析說(shuō)明,預見(jiàn)性意見(jiàn)及對策等。

  課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)目的是讓教師通過(guò)教學(xué)回顧,對教法學(xué)法上升到理性高度去分析,以利于不斷總結積累教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

  三、集體備課的實(shí)施

 。ㄒ唬┙M織形式:按年級分學(xué)科組織備課。

 。ǘ┲贫ㄓ媱潱簜湔n組長(cháng)在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究,確定新學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)目標,重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題,并根據教材編排體系,制定好學(xué)科級組集體備課計劃,結合教師的特長(cháng),安排好備課內容和主備人,確保集體備課的目的性、針對性、實(shí)效性。

 。ㄈ﹤湔n時(shí)間:每周一次,三至六年級數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科在每周作文課時(shí)間進(jìn)行集體備課,語(yǔ)文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒(méi)課時(shí)間進(jìn)行。一二年級在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行。

 。ㄋ模⿲(shí)施步驟:主備人精備——集體合備——個(gè)人細備。

  1、主備人精備:

  A、主備人要認真梳理教學(xué)內容(x一教學(xué)章節、單元等)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并逐一細化,內容要盡可能全面,要緊扣教材并根據我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

  B、主備人應認真設計每一節課的教學(xué)流程,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精心設計教學(xué)細節,特別是新知識點(diǎn)的導入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復習、小結等,要體現創(chuàng )新性、可操作性。

  C、主備人需提供的資料有:教案、學(xué)案、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題(如借用現有資料應注明相關(guān)信息)。

  D、主備人必須在集體合備前,將自己備好的資料交備課組長(cháng),轉發(fā)給備課組成員,供本組成員研究和探討,并在集體合備時(shí)提出自己的意見(jiàn)。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充,交由備課組長(cháng),安排統一使用。

  2、集體合備:

  在備課組長(cháng)的組織下,由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系,教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn),教材的取舍整合,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習配置,教學(xué)方法的設計,本單元測驗試卷命制等內容,并提供相應的課件。組內每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng),充分討論,統一認識。備課組長(cháng)要認真組織教學(xué)活動(dòng)、并做好集體備課記錄。

  3、個(gè)人細備:

  任課教師在集體備課的基礎上,結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課,形成個(gè)體教案、學(xué)案、課件,實(shí)施教學(xué)。

  四、備課組應具備并保存的材料:

  1、備課組的活動(dòng)計劃;

  2、集體備課簡(jiǎn)要過(guò)程記錄和備課組成員討論記錄;

  3、主講人(備)和主講內容的安排及集體備課其他內容安排;

  4、主講(備)人每單元的主講稿;

  5、個(gè)人專(zhuān)用備課記錄本(教案);

 、儆涗浬现芗w備課各課時(shí)的教后反思和調控;

 、谟涗泴ο轮芙虒W(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過(guò)程;

 、塾涗泜湔n組成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言;

 、苡涗泜湔n組成員達成共識的建議性意見(jiàn)。

  五、集體備課的組織保障:

 。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導下,教導處的安排,由教研組長(cháng)和備課組長(cháng)組織實(shí)施。要求全體教師認識統一、行動(dòng)統一。

 。ǘ┘w備課活動(dòng)列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據備課記錄進(jìn)行教研評比活動(dòng)。

 。ㄈ┟繉W(xué)期統考科目集體備課次數不少于12次(每周一次);

 。ㄋ模┢渌^小的學(xué)科組(非統考科目)不參加集體備課的,必須認真書(shū)寫(xiě)教案,通過(guò)聽(tīng)課、評課檢查落實(shí)。一次檢查不合格的,由教導處和備課組進(jìn)行談話(huà);兩次檢查不合格者,由學(xué)校領(lǐng)導談話(huà);第三次檢查不合格者,通報批評,并取消其評優(yōu)評先資格。

  集體備課實(shí)施方案 5

  集體備課有利于教師教學(xué)技能的提高,有利于教師養成良好的集體合作意思,有利于教師準確把握教材,整合優(yōu)質(zhì)資源。促進(jìn)理論與實(shí)踐的共同探討,提升教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),從而來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園集體備課實(shí)施方案如下。

  一、指導思想

  1.集體備課是提升教育理論,優(yōu)化教學(xué)方案,提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

  2.集體備課必須在充分研究教材的前提下,選擇最科學(xué)的教學(xué)法和程序,在個(gè)案的基礎上,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現腦資源共享。

  二、基本原則

  集體備課的開(kāi)展要遵循以下基本原則:

  1.合作性:同年級同學(xué)科教師要加強合作與交流,互相學(xué)習,共同研究,充分發(fā)揮集體的'智慧和力量。

  2.實(shí)效性:備課力求從實(shí)際出發(fā),解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,讓備課真正為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

  3.創(chuàng )新性:要解放思想,用《綱要》《指南》精神來(lái)指導備課,摒棄落后的教學(xué)思想、方法、手段,探索既符合教改精神又適應本班幼兒實(shí)際的教學(xué)模式。

  4.研究性:參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學(xué)習活動(dòng),積極參與、主動(dòng)研究,在研究中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。每位教師都要成為研究型教師,整個(gè)教師隊伍成為研究型教師群體。

  5.針對性:每次集體備課都要確定主題內容,作針對性的研討,以免流于形式。

  三、流程與方法

  集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個(gè)階段:即準備階段、實(shí)施階段、總結提升階段。五個(gè)環(huán)節分別為:

  1.個(gè)人初備。新學(xué)期初,由各個(gè)備課組長(cháng)制訂集體備課計劃(包括“五定”,即定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主備人員、定記錄人員、定內容)。組內成員明確內容后,即開(kāi)展個(gè)人初備:研讀教材,明確重難點(diǎn),考慮教學(xué)法,安排活動(dòng)過(guò)程,設計活動(dòng)延伸等。初備要做到每一環(huán)節安排都有理論依據,并形成書(shū)面資料,以便集體備課議課時(shí)發(fā)言。主備人員要撰寫(xiě)完整的教學(xué)活動(dòng)預案并打印,做到備課組人手一份,制作的教具或課件要共享。

  2.集體議課。主備人在集體備課之前形成書(shū)面備課提綱,在個(gè)人充分備課的基礎上召開(kāi)集體議課。集體備課時(shí)主備者發(fā)言后,組內人員根據主備人的發(fā)言情況,結合自己的備課提出意見(jiàn)或者教學(xué)中的盲點(diǎn),全組討論統一認識后,由主備人修改教學(xué)活動(dòng)提綱。教學(xué)活動(dòng)預案把握好“四個(gè)度”:選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。

  3.操作實(shí)踐。教師拿到集體備課的教案后,每位教師可根據自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究,對教案還可隨時(shí)進(jìn)行調整,可以是知識點(diǎn)的拓展,可以是教學(xué)方法的更換,可以是教學(xué)片斷的增刪,也可以是教學(xué)環(huán)節的替換,鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng )新運用,形成個(gè)性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫(xiě)負擔,最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本,真正了解了教材,并能在省時(shí)、省力的情況下抓住了教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),達成了預定的教學(xué)活動(dòng)目標。摒棄了盲目組織教學(xué)的現象,久而久之就會(huì )形成良好的上課習慣。

  4.教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結束后,在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來(lái),哪怕是一句話(huà),或幾個(gè)字,只要真實(shí)、針對性強,都是非常有價(jià)值。

  5.檢查評價(jià)。年級組、保教處要對集體備課的全程進(jìn)行監控,明確主備人職責,特別關(guān)注“個(gè)人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個(gè)教師的發(fā)言都要做好詳細記錄,特別是比較有價(jià)值的發(fā)言要做好標記。

  四、管理措施

  1.加強領(lǐng)導。年級組、保教處要做好集體備課的組織領(lǐng)導,統籌安排,靈活組織,確;顒(dòng)有序、高效地進(jìn)行,包年級領(lǐng)導要按時(shí)督導。

  2.健全組織。以各備課組為單位,備課組長(cháng)負責組織本組成員開(kāi)展好集體備課活動(dòng),做好相關(guān)資料的記錄、收集、整理和上傳。

  3.完善制度。具體活動(dòng)時(shí)間為每周三下午放學(xué),每次活動(dòng)要有具體的過(guò)程性資料。

  4.落實(shí)考評。為了使集體備課活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,幼兒園每學(xué)期將開(kāi)展相關(guān)評比活動(dòng),如:優(yōu)秀教學(xué)設計評比、教學(xué)案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀備課組評比等活動(dòng),對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。

  集體備課實(shí)施方案 6

  為進(jìn)一步構建有效課堂,實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,根據縣教育局課改精神指導,結合學(xué)校實(shí)際情況,特制定我校集體備課實(shí)施方案:

  一、對集體備課的基本認識

  1、集體備課是指同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現教學(xué)目標和完成教學(xué)任務(wù),通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定教學(xué)計劃和方案的一種備課形式。

  2、集體備課的優(yōu)勢主要體現在三個(gè)方面:

  一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)經(jīng)驗各有不同,組織開(kāi)展集體備課,通過(guò)同科教師的積極討論,可以集思廣益,博采眾長(cháng),在討論的過(guò)程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

  二是集體備課有利于共同提高教育教學(xué)水平。集體備課要求同科教師人人參與,所以每人都要精心準備,通過(guò)相互交流與切磋,參與集體備課的教師既可以學(xué)習到他人的長(cháng)處,又可以找到自己的不足,通過(guò)揚長(cháng)避短,實(shí)現共同提高,同時(shí),集體備課的開(kāi)展,一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái),另一方面也讓老教師更加嚴謹治學(xué)。

  三是集體備課能夠更好地服務(wù)于教學(xué),集體備課的目的是優(yōu)化教學(xué)設計,保證課堂教學(xué)的規范,從而提高教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結晶,它與個(gè)人備課相比,對教材的把握更加準確,對學(xué)情的分析更加細致,對課堂教學(xué)過(guò)程的設計更加規范,因此,集體備課的教案會(huì )更切合學(xué)生的實(shí)際需要,更有利于提高課堂教學(xué)效果。

  二、建立健全機構,強化管理過(guò)程。

  為加強領(lǐng)導,保證集體備課活動(dòng)的順利開(kāi)展,學(xué)校成立集體備課工作領(lǐng)導小組:

  組長(cháng):(校長(cháng))

  副組長(cháng):(教務(wù)主任)

  文科組長(cháng):(文科教研組長(cháng))

  理科組長(cháng):

  成員:全體教師

  三、集體備課人員的職責和任務(wù)

  1、備課組長(cháng)的職責和任務(wù)

 。1)備課組長(cháng)要根據教材的知識結構、學(xué)科特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況,將備課任務(wù)提前合理地分配給組內成員——主備人,并督促主備人做好準備。

 。2)認真組織開(kāi)好議課會(huì )。議課會(huì )由備課組長(cháng)主持,主持人發(fā)言后,即由主備人(中心發(fā)言人)陳述教材及設計思路等有關(guān)情況。接著(zhù)集體議課、質(zhì)詢(xún)。最后主持人小結。議課會(huì )要做好記錄。議課會(huì )記錄包括集體備課實(shí)施細則(含備課計劃)、議課會(huì )時(shí)間、地點(diǎn)、主備課人、參備人、備課內容、發(fā)言記錄。

 。3)把議課會(huì )開(kāi)成學(xué)術(shù)研討會(huì )。對主備人的發(fā)言及設計思路,要讓參備人提出問(wèn)題和補改意見(jiàn),每個(gè)人都要有自己的觀(guān)點(diǎn),不能人云亦云。

 。4)負責對集體備課的考勤、監控與管理。集體議課時(shí),參備人不得無(wú)故缺席。

  2、主備人(中心發(fā)言人)的職責和任務(wù)

 。1)分析教材。要在新的教育理念指導下,認真閱讀課標、教材,搞清所備內容在教材體系中的地位,即縱、橫向聯(lián)系,縱向看是給什么內容作鋪墊的,橫向看是與那些內容有聯(lián)系。

 。2)提出教學(xué)目標。即:知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維教學(xué)目標。

 。3)準確把握所備內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 。4)備教法和學(xué)法。教師采取的教法必須有效,學(xué)生的學(xué)法諸如小組學(xué)習法、探究法等必須符合教學(xué)實(shí)際。

 。5)備教具及多媒體。根據學(xué)校實(shí)際,尋找或自制教、學(xué)具,搜尋、設計制作多媒體課件。

 。6)設計教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設計要科學(xué)合理,諸如新的教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的體現,行之有效的教學(xué)方法的使用,教學(xué)重難點(diǎn)的突破,教學(xué)時(shí)間的分配,學(xué)生課內外作業(yè)和測試練習題的設計,教具、多媒體課件使用的時(shí)機,對學(xué)生的評價(jià)等等,都必須考慮周全。

 。7)編制教學(xué)簡(jiǎn)案和學(xué)案并在議課會(huì )前下發(fā)全體參評人員。各備課組可根椐本組實(shí)際情況,確定一位輔助備課人,協(xié)助主備課人工作。

  3、參備人(本學(xué)科組教師)職責和任務(wù)

  參備人除認真履行好主備人的職責外,還必須做到:

 。1)認真學(xué)習課標,通讀教材,了解全冊教材的內容、結構、知識點(diǎn)及重點(diǎn),做到宏觀(guān)上把握教材,微觀(guān)上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。

 。2)集體議課時(shí),參備人要以積極的態(tài)度參與,認真聽(tīng)取主備人的發(fā)言,質(zhì)詢(xún)主備人的觀(guān)點(diǎn)和設計思路,列出補充和修改意見(jiàn),不當“局外人”。

 。3)認真修改教案簡(jiǎn)案和學(xué)案,搞好復案補改。參備人領(lǐng)到教案簡(jiǎn)案和學(xué)案后,要結合班情,對教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節、內容等進(jìn)行修改、補充,寫(xiě)出自己的教案詳案。

  四、集體備課的步驟

  1、合理安排,落實(shí)分工。

  備課組長(cháng)負責該組該年級學(xué)科集體備課的組織實(shí)施、任務(wù)分解、教學(xué)設計(或其他研討問(wèn)題)審核等工作,并督促每一位教師及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)設計。

  2、設計方案,及時(shí)交流。

  各位教師必須根據各學(xué)科備課組長(cháng)安排的任務(wù)內容,深入研讀課標、教材,鉆研教參,根據學(xué)生實(shí)際精心撰寫(xiě)符合新課標理念的教學(xué)設計或教學(xué)中x一問(wèn)題的解決方案,在規定的時(shí)間內交給備課組長(cháng)。

  3、集體研討,完善方案。

  備課組長(cháng)召集本組全體科任老師針對本單元各備課人提供的教學(xué)設計及相關(guān)設想進(jìn)行研討,備課人在認真聽(tīng)取本組老師發(fā)言的基礎上,進(jìn)行二次備課,對教學(xué)設計等進(jìn)行完善,定稿后將紙質(zhì)稿復印交備課組長(cháng)(紙張頁(yè)面右邊留有空白,供自己和別人修改時(shí)使用),備課組長(cháng)再下發(fā)相關(guān)學(xué)校和老師。備課組長(cháng)要安排專(zhuān)人記錄,形成集體備課記錄。

  4、合理借鑒,有效創(chuàng )新。

  每位教師在自己充分研讀課標、吃透教材的基礎上結合自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際,在主備人的方案中補充內容,編寫(xiě)出個(gè)性化教學(xué)設計方案,為上好課做好準備。

  5、課堂落實(shí),教后反思。

  各年級學(xué)科教師要在課堂教學(xué)中靈活使用教學(xué)設計,明確教學(xué)目標,科學(xué)使用教法,提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)針對課堂中發(fā)生的現象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析,及時(shí)書(shū)寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)反思。教學(xué)后記要做到課課記、及時(shí)記。每個(gè)教師每個(gè)月至少要寫(xiě)一篇教學(xué)反思(隨筆)交教科室,以便擇優(yōu)交流。

  五、集體備課的流程和運作方法

  1、參與人員發(fā)表補充意見(jiàn),共同從以下幾個(gè)方面集中研討備課:

  A、備教學(xué)理念。即明確教學(xué)指導思想,要用理念指導實(shí)踐。

  B、備教材。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,各位老師一定要認真研究教材,對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規劃,在第一次集體備課時(shí),簡(jiǎn)要寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計劃,并制定好單元教學(xué)計劃,對教材要有宏觀(guān)上的把握,做到心中有數。同時(shí)更要從微觀(guān)著(zhù)手,腳踏實(shí)地,力求實(shí)效。

  C、備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性去學(xué)習,就必須充分地“備學(xué)生”。要具體分析學(xué)生學(xué)習實(shí)際,在哪些方面會(huì )存在問(wèn)題,怎樣講更易于讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應用。要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,從其感興趣的方式、方法入手。

  D、備教法、學(xué)法!敖虩o(wú)定法,貴在得法!苯谭ǖ卯,教學(xué)效果可以事半功倍。反之,則事倍功半。集體備課時(shí)必須根據各班學(xué)生的實(shí)際情況,結合不同的教學(xué)內容,采用適當的教學(xué)方法,同時(shí),對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導。

  E、備教學(xué)重、難點(diǎn)。摸準學(xué)生已有的知識水平是上好一節課的基礎。準確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上,它是上好一節課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言,班與班之間參差不齊,學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在平常的教學(xué)中存在兩種不利現象:一是教師為完成教學(xué)設計中既定的內容,在學(xué)生已掌握知識要點(diǎn)的情況下,仍不厭其煩地反復講解該知識要點(diǎn),學(xué)生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時(shí)間不夠而耽誤,或一帶而過(guò),或省略為自學(xué);二是過(guò)于嚴格區分課時(shí)目標,當然,目標本身設置沒(méi)有錯,但是,每個(gè)班級的學(xué)生情況不同。教師要根據所教班級的具體學(xué)情,適當調整課時(shí)目標,避免出現第一課時(shí)吃不飽,第二課時(shí)撐太飽的現象。集體備課時(shí),應充分討論生情,班情,學(xué)情,在此基礎上確立教學(xué)重、難點(diǎn),合理劃分課時(shí),使課堂教學(xué)密度均衡。

  F、備學(xué)習方式。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。當然,自主、合作、探究的學(xué)習方式不應是唯一的課堂學(xué)習方式,它應與有意義的接受學(xué)習有機結合,互為補充。

  我們要著(zhù)力避免把學(xué)習方式“自主”變?yōu)椤白杂伞钡默F象的出現。集體備課時(shí),應探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習掌握的,哪些是需要教師講解的.,教師應講到什么程度。要預設學(xué)生會(huì )出現什么問(wèn)題,教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。學(xué)校要求每節課至少要給學(xué)生15分鐘左右的自學(xué)時(shí)間。

  G、備學(xué)案和作業(yè)設計。學(xué)案包括課時(shí)目標、重難點(diǎn)、課前預習(作業(yè))、課堂作業(yè)、課后作業(yè)和單元、章節測試練習題。

  學(xué)生對知識的掌握是通過(guò)“學(xué)得”和“習得”而來(lái)的,無(wú)論課內還是課外,“學(xué)得”與“習得”應并存。教師要把作業(yè)設計成為了解、掌握學(xué)生學(xué)習情況一把尺子,教師應怎樣用好這把尺子,集體備課時(shí)要重點(diǎn)探討兩個(gè)問(wèn)題:

  一是作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數量,保證學(xué)生在一定的時(shí)間內完成作業(yè)?梢砸蛉硕,對不同學(xué)習層次的學(xué)生設立必做題和選做題,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。

  二是作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設計應既是對課堂學(xué)習的鞏固,也是對課堂學(xué)習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定,也應有所變化。作業(yè)內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。

  2、修改教學(xué)簡(jiǎn)案和學(xué)案,在教案本上撰寫(xiě)教案詳案和打印學(xué)案。根據集體討論的意見(jiàn),參備人修改教學(xué)簡(jiǎn)案和學(xué)案,要充分體現“五統一”的原則:教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)處理、作業(yè)訓練、檢測評估必須統一,同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議?筛Ц靼嗟膶W(xué)情,在不離開(kāi)“五統一”的前提下,發(fā)揮各人特長(cháng),在教案本上撰寫(xiě)教案詳案。集體備課既要強調共同研討,統一認識,又要突出個(gè)性特色和自主發(fā)揮。

  3、信息反饋。教師特別要在教案后記錄好課后反思,下一次集中時(shí),把上次教案實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái),供以后借鑒。

  六、集體備課必須堅持“三性”原則

  1、統一性原則。

  集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué),具體實(shí)施中教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估必須統一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標檢測,一旦失去了統一,就不能在集體討論中獲得正確的信息和及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。

  2、超前性原則

  分配撰寫(xiě)教初案的任務(wù)和提供教初案要有一定的超前性,任課教師的教初案準備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)一并分配,便于教師早作準備,收集資料,鉆研大綱和教材。教初案的討論一般要超前一周。

  3、完整性原則

  劃定備課任務(wù)應考慮到教材內容的內在聯(lián)系,保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來(lái)劃分比較合適,切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。

  七、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”

  1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。

  集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課,討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認真鉆研大綱和教材,討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn),百家爭鳴。所以,個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí),組長(cháng)要善于引導,把大家的積極性都調動(dòng)起來(lái)。還要善于總結,歸納大家的長(cháng)處,指導中心發(fā)言人整理教(學(xué))初案。

  2、正確處理好備課與講課的關(guān)系。

  備課是講課的基礎,講課以教案為指導。集體備課之后,由教師進(jìn)行授課。執教者要充分發(fā)揮自己的特長(cháng),上出自己的風(fēng)格。備的內容統一,教的風(fēng)格可以百花齊放,方法可以各有不同。概括地說(shuō),備課要統一,上課在不離開(kāi)教案的情況下,可以百花齊放,千萬(wàn)不能出現“千人一面”的局面。

  3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養新教師的關(guān)系。

  集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程,從培養新教師的角度出發(fā),也應給新同志壓壓擔子,讓新同志來(lái)當“中心發(fā)言人”,同時(shí)采取“青藍結對”的方法,然后逐步放手,這樣可以一舉數得。

  八、教師在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾個(gè)意識:

  1、合作意識

  合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主,互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。在進(jìn)行專(zhuān)項復習時(shí),要根據各位教師的長(cháng)處,備課組長(cháng)指定專(zhuān)人負責,準備各板塊練習材料。

  2、整體意識

  集體備課時(shí),教師要有整體意識。例如,第一次集體備課時(shí)要縱覽全局,制定整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計劃;同時(shí),還要注意教材各章節之間的內在聯(lián)系。

  3、超前意識

  教師超前集體備課,不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性,而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計劃后,集體備課時(shí)最好能提前準備一、兩個(gè)單元的課。

  4、反思意識

  通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(cháng)的重要途徑。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫(xiě)教學(xué)反思的。有位學(xué)者指出,教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚長(cháng)避短。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課,將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐,并對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評判性反思和分析,研究并總結出最基本的教學(xué)原始資料,可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎。

  九、集體備課成果的展現

  集體備課的最終成果體現于教案和學(xué)案。而如何使用教案以實(shí)現集體備課的最終目的——提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,就顯得尤其重要。在教案的編寫(xiě)和使用上要注意以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┳⒁饨贪傅念A習功能:學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生,要追求“實(shí)效”。要學(xué)生預習什么,應該達到怎樣的效果,都必須明確。

 。ǘ┳⒁饨贪傅妮d體功能:教案是集體智慧的集中體現,是集體備課成果的展示。因此,教案必須精心選材,并注意以下幾個(gè)原則:

  1、邏輯性原則。選材要注重學(xué)生的認知規律,由易到難,然后由一般到特殊。

  2、層次性原則。教案的編寫(xiě)要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有所得。

  3、多樣性原則。教案的題型應多樣性,不拘一格。

  4、“教”、“考”不分離原則。教什么,就考什么。目的明確,針對性強。便于及時(shí)反饋信息,了解學(xué)生對所教知識的掌握情況,以采取相應補漏措施。

  十、集體備課應端正的幾點(diǎn)認識

  受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響,集體備課還存在一些認識上的誤區,也還存在著(zhù)種種名不符實(shí)的形式主義做法。在集體備課問(wèn)題上,需要端正以下幾點(diǎn)認識:

  1、集體備課≠輪流備課。集體備課強調的是集體參與,共同研討,決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課,這完全是一種不負責任的投機取巧,其效果與個(gè)人備課相比,只會(huì )差不會(huì )好。

  2、集體備課≠統一教案。集體備課要求在教學(xué)思想、教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)處理、教法學(xué)法、訓練檢測等方面做到基本統一,但這并不意味著(zhù)從備課形式到教案內容都高度一致。集體備課既要強調共同研討,統一認識,又要突出個(gè)性特色和自主發(fā)揮。如果同組教師都抱著(zhù)同一版本的教案走進(jìn)教室去照本宣科,那則是對集體備課的歪曲。

  3、集體備課≠個(gè)人不備課。集體備課旨在克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性,同組每一位教師都應該積極參與,相互探討,貢獻才智,共享資源。如果x一個(gè)人一味依賴(lài)集體備課,機械地使用他人撰寫(xiě)的教案,既難以取得理想的課堂教學(xué)效果,也不利于教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  十一、集體備課的要求

  1、制定集體備課計劃。備課組長(cháng)負責組織本組的集體備課活動(dòng),統籌安排,嚴格把關(guān),每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,各備課組制定出切實(shí)可行的集體備課計劃并及時(shí)上報學(xué)校教科室。

 。、加強集體備課的目的性和計劃性,每次活動(dòng)備課組長(cháng)都要讓老師明確重點(diǎn)。做到“三定、一有”即:定時(shí)間、定內容、定地點(diǎn),有記錄。教師要積極支持備課組長(cháng)工作,主動(dòng)承擔任務(wù)。

 。、參加集體備課活動(dòng),應事先做好充分準備。中心發(fā)言人根據自己對教材的理解,撰寫(xiě)出本次集體備課的講稿,要針對教學(xué)設計內容說(shuō)明設計的依據、意圖和思路,重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法(每次可輪流由一位教師主講,其他教師再作補充)。個(gè)人要認真鉆研教材,明確教學(xué)目的和要求,熟悉教學(xué)內容,思考教學(xué)方法,備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討,充分發(fā)表見(jiàn)解,優(yōu)化教學(xué)設計。

 。、集體備課時(shí)要尊重同志,暢所欲言,相互啟發(fā),取長(cháng)補短。

  5、集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習,進(jìn)行教學(xué)反思,總結、交流教學(xué)心得體會(huì ),剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題,開(kāi)展研究活動(dòng),提高備課組從事校本研究的能力。

  6、嚴格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執行,學(xué)期結束納入績(jì)效考核。

  7、活動(dòng)過(guò)程中做好資料的整理和記錄工作。

  集體備課實(shí)施方案 7

  集體備課是教學(xué)研究的有效策略,是一種校本教研活動(dòng)。新課程信息量增大,教學(xué)組織更加開(kāi)放多元,課時(shí)卻減少了,有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問(wèn)題。對特定的教學(xué)內容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想,疑學(xué)生之所疑,共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑,實(shí)現有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯:尋找一種方法,使得教師因此可以少教,而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達成共識,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成熟。個(gè)體備課有利于培養個(gè)性和創(chuàng )造性,促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格形成集體備課是以教師個(gè)體備課為基礎,針對特定的教學(xué)內容及教學(xué)疑惑,在備課組內展開(kāi)廣泛的討論、交流,集思廣益,達成教學(xué)共識,共享資源,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成熟,實(shí)現教學(xué)目標的校本教研形式。

  一、為什么要開(kāi)展集體備課活動(dòng)

 。1)探索研究

  思維方式:異中求同:教學(xué)理念、目標要求、教學(xué)重點(diǎn)。

  同中求異:學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師個(gè)性。

  教材處理:知識的再建構,資源的開(kāi)發(fā),創(chuàng )造性地使用教材。

  教學(xué)策略:教學(xué)內容的有效轉化。教什么、為什么教、怎么教。

 。2)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  長(cháng)善救失、取長(cháng)補短、相互啟迪,培養創(chuàng )造性與個(gè)性、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。開(kāi)發(fā)利用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,縮短年輕教師的成長(cháng)周期,促進(jìn)教師的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

 。3)實(shí)現三個(gè)轉化

 、偻ㄟ^(guò)鉆研課標和教材,掌握教學(xué)要求和重難點(diǎn),轉化為教師的教學(xué)理念(更新觀(guān)念)

 、谕ㄟ^(guò)學(xué)習和積累經(jīng)驗、信息,整合教學(xué)資源,轉化為教師的素質(zhì)(學(xué)習內化)

 、弁ㄟ^(guò)討論和交流,尋找適合學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的途徑,轉化為教師的教學(xué)方法和策略(專(zhuān)業(yè)成熟)

  二、集體備課的原則:

 。1)尊重性原則:備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。

 。2)全員參與性原則:要求集體備課組成員全員參與集體備課。

 。3)目標定向性原則:組織集體備課的前提是要有明確的目標指向,集體備課的內容必須適合集體備課這一教研形式。

 。4)過(guò)程有序性原則:周密地安排、精心地組織、詳細地記錄。

 。5)適用性原則:注重實(shí)效、適合教學(xué)內容需要、適合教與學(xué)的需要。

 。6)反思性原則:集體備課強調教師對教學(xué)的反思,反思貫穿于集體備課的全過(guò)程。

  三、集體備課的主要類(lèi)型

  以活動(dòng)的形式為標準劃分:

  匯報討論式:首先由主備人匯報自己承擔的集體備課任務(wù)所作的準備工作及初步設想,然后由備課組成員研討、完善,形成共享資源。

  輔導點(diǎn)評式:由教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或專(zhuān)家針對備課組內特定成員的'具體課例在備課組中進(jìn)行評點(diǎn),使大家受到啟發(fā),反思自己的教學(xué)行為,形成共享資源。

  論壇交流式:首先集體備課組根據教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題,制定研究方案,依照方案分頭準備,然后備課組成員集中進(jìn)行交流,并在交流中達成解決問(wèn)題的共識,形成共享資源。

  以集體備課的內容為標準劃分:以x個(gè)教學(xué)難點(diǎn)為主題—以x個(gè)研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊教材為主題。以一堂課為主題的集體備課可以是說(shuō)課、也可以是評課;以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標定位,教學(xué)框架設計,也可以是已教學(xué)單元的要點(diǎn)梳理,復習方法指導;以一冊教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點(diǎn)大致相同。

  四、集體備課方法

  集體備課“三段—五步法”

  三段:

  準備階段:明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個(gè)人鉆研思考,主備人初步設計,擬定說(shuō)課稿,為集中階段做好準備

  集中階段:圍繞備課主題說(shuō)、聽(tīng)、思、記、交流、討論達成共識,形成共享資源

  實(shí)踐階段:充分利用集體備課的共享資源,個(gè)性復備實(shí)施教學(xué)。跟蹤反饋,評價(jià)交流。

  結合自己的教學(xué)實(shí)際,對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、調整

  五步:

 。1)、個(gè)人專(zhuān)研(初備)

  解讀課標、研讀教材、開(kāi)發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……

  抓住“八點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)

 。2)、集體研討(交流)

  主備人說(shuō)課—討論交流—達成共識—過(guò)程記錄

  目標的陳述:學(xué)習目標包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為標準四個(gè)要素。

  如:在與同學(xué)的交往中(條件)學(xué)生(主體)能復述(行為動(dòng)詞)他人的主要觀(guān)點(diǎn)(表現程度)。

  重點(diǎn)的確定:依據教學(xué)目標

  難點(diǎn)的把握:依據教學(xué)對象

  流程的設計:依據學(xué)生的心理

  方法的選擇:依據教學(xué)內容

  問(wèn)題的設置:依據思維的規律

 。3)、形成共案(設計)

  集眾家之長(cháng),整理補充,形成共性教案(異中求同)

 。4)、個(gè)性復備(修正)

  個(gè)性化處理,揚長(cháng)避短,形成個(gè)性教案(同中求異)

  六字訣:選、標、增、改、刪、調

 。5)、跟蹤反饋(聽(tīng)課、評課、反思)

  跟蹤聽(tīng)課、交流評價(jià)、反思總結、創(chuàng )新提高

  為有效解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實(shí)施方案。

  五、組織機構:

  1、備課領(lǐng)導小組:

  2、備課業(yè)務(wù)小組:

  3、成員:

  4、安排場(chǎng)地、攝影、記錄:

  六、具體安排:

 。、時(shí)間:20xx年11月17日(周三)上午8:30分到金沙初中。

  2、地點(diǎn):金沙初中多媒體教室

  3、備課課題:8年級地理上冊第三章《中國的自然資源》第三節《中國的水資源》

  4、備課主講人:金沙初中譚紹能

  5、研究主題:充分利用遠程教育資源,結合本地區水資源缺乏,使用多媒體,采用談話(huà)法設計教學(xué)流程。

  6、集體備課流程:

 。1)分頭備課,深鉆教材,收集素材,設計個(gè)人底稿。

 。2)集體備課,統一意見(jiàn)。20xx年11月17日,聯(lián)合學(xué)區活動(dòng)時(shí)間,由主講人譚紹能老師介紹《中國的水資源》一文的教學(xué)流程,現場(chǎng)上課、說(shuō)課。全地區所有任教年級學(xué)科教師發(fā)表設想,經(jīng)過(guò)討論,形成比較一致的意見(jiàn)和最佳實(shí)施方案,主備教師立即二次備課,將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區。

 。3)試教評課,改進(jìn)教學(xué)。主備教師根據集體備課修改后的教案執教,并根據本班實(shí)際,及時(shí)反思修改,進(jìn)行第三次備課修改。

 。4)結合實(shí)際,修改自用。

 。5)學(xué)校教科室注意整理資料歸檔,教導處、教科室督促落實(shí)常規。

  集體備課實(shí)施方案 8

  集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式,也是提高教師教學(xué)水平的重要手段,在當今學(xué)校教育改革的過(guò)程中,更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益,將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、明確集體備課的意義

  1.集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和運動(dòng)專(zhuān)長(cháng)各有不同,進(jìn)行集體備課,大家圍繞x一教材內容進(jìn)行積極的探討,可以集思廣益,揚長(cháng)避短,最后形成一個(gè)比較完美的教案。

  2.集體備課有利于共同提高體教學(xué)水平在集體備課活動(dòng)中,每人都要精心準備,促使教師去學(xué)習更多的教學(xué)理論,同時(shí)還可以聽(tīng)取他人的成功經(jīng)驗,對x一教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的確定處理等。

  3.能使教研活動(dòng)扎實(shí)地有計劃地進(jìn)行,我們原來(lái)的教研活動(dòng)多是聽(tīng)課評課,較少研究教案設計,更不可能像現在這樣,把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過(guò)教材及學(xué)情分析,教法及學(xué)法指導,促使他必須研究課程標準、參考書(shū),通讀教材。特別是上課前又增加了一個(gè)“說(shuō)課”環(huán)節,更加深了教師對學(xué)情的了解,深化了教師對教案的把握。

  4.集體備課可以促進(jìn)教師團結集體備課中,大家以誠相待,從有利于教學(xué)出發(fā),不僅可以增進(jìn)人與人之間的了解,增強團體意識,便于備課組工作的.開(kāi)展,形成團結的集體。

  二、規范集體備課,充分發(fā)揮集體備課效能

  1.每學(xué)期開(kāi)課前,教研組要制定出切實(shí)可行的集體備課計劃,在計劃中,要明確備課課題、時(shí)間、召集人等。

  2.堅持“四定”、“五備”、。即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人;備教材,備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前,要組織本備課組教師認真學(xué)習教材大綱,研究教材,確定重點(diǎn)、難點(diǎn),分析學(xué)情,探討教法。

  4.重點(diǎn)、難點(diǎn)課題要建立說(shuō)課制度,初三采用單元或專(zhuān)題集體備課,基礎年級采用單元分析和周課時(shí)教案集體備課。

  5.集體備課并不排斥個(gè)人單獨備課,相反,個(gè)人單獨備課是集體備課的準備和前提。

  6.事先確定中心發(fā)言人,中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法,準確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),尋找突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)的方法和途徑;精心設計課堂教學(xué)的結構,這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵;還要結合學(xué)生的思想、學(xué)習實(shí)際,預測課堂教學(xué)中可能出現的各種問(wèn)題,尋求如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲取最佳效益的途徑。

  三、加強集體備課的督導評估

  學(xué)科分管領(lǐng)導要經(jīng)常檢查指導備課組的集體備課活動(dòng),了解集體備課情況,并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  四、教研組集體備課活動(dòng)安排

  教師集體備課安排時(shí)間主備

  集體備課實(shí)施方案 9

  為了深化教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,以新課改精神為指針,以縣教研室教學(xué)工作會(huì )議精神為指導,以學(xué)校實(shí)際情況為依據,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,結合我校研究課題《農村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思”的集體備課思路,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提升教師全面素養,我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過(guò)集體備課,讓教師就特定教學(xué)內容進(jìn)行深入研究,廣泛討論,進(jìn)行智慧的碰撞,達到資源的共享。

  一、集體備課基本要求:

  1、“四定”:定成員,以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng);定時(shí)間;定主題,主要討論下周上課內容以及本課所要解決的問(wèn)題;定中心發(fā)言人,每次有一人主講,寫(xiě)好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。

  2、“五統一”:統一教學(xué)進(jìn)度,統一授課目標,統一重難點(diǎn),統一練習內容,統一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。

  3、“六備”:備新課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。

  二、組織建設

  組長(cháng):xx

  副組長(cháng):xx

  組員:xx

  三、活動(dòng)時(shí)間

  每周一和周五中午12:20~13:00【如有特殊情況,備課活動(dòng)可自行機動(dòng)】

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  各教師辦公室

  五、備課形式

  以年級為實(shí)體,分學(xué)科進(jìn)行

  六、備課內容

  單元備課與課時(shí)備課

  七、集體備課基本流程

  采用電子文稿和文本稿相結合的形式,具體方法如下:

  1、集體備課基本流程:主備人讀初備教學(xué)設計→教研組集體討論(填寫(xiě)集體備課討論記錄表)→主備人結合采納的討論意見(jiàn)后再作二次備課,確定后組織實(shí)施。

  2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體,各年級學(xué)科任科教師根據教材內容和能力確定主備人。

  3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設計前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀,認真鉆研教材,做好一次備課。

  4、主備人提前認真鉆研教材,于討論前一天將備好的文本稿,發(fā)給備課組成員。教學(xué)設計的.主要環(huán)節包括:課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、布置作業(yè)、板書(shū)設計。

  5、集體討論時(shí),備課組教師充分研討,要求人人發(fā)言,由教研組長(cháng)作好詳細記錄,主備人把討論結果公布給本組教師。

  6、教師根據集體討論和自己對主備人教學(xué)設計的解讀,進(jìn)行二次備課(可作大膽的個(gè)性化修改)。二次備課的內容應側重對教材重、難點(diǎn)的把握,對知識點(diǎn)的剖析。

  7、教師使用集體備課教學(xué)設計上課后應及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)建議,實(shí)現反思資源共享,也防止以后再做一些無(wú)意義的補充。

  8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設計

  9、每人每學(xué)期一節校級公開(kāi)教學(xué)研討課,公開(kāi)教學(xué)研討課材料(教學(xué)設計紙質(zhì)稿交教研組、課件交農遠管理員)

  集體備課實(shí)施方案 10

  集體備課是實(shí)現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過(guò)集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,創(chuàng )新教研形式,加強備課的實(shí)效性,有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西,有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  一、指導思想

  以新課改精神為指針,以學(xué)校教導處、教研室教學(xué)工作會(huì )議精神為指導,以本組實(shí)際情況為依據,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經(jīng)驗共享”的集體備課思路,創(chuàng )設研究氛圍,形成一種研究的工作習慣,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),全面提升教師素養。

  二、主要內容

  1、關(guān)注教學(xué)目標的準確定位,關(guān)注教學(xué)結構的優(yōu)化組合,引領(lǐng)深入解讀。

  2、充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的`發(fā)展。

  3、充分體現新課標理念,重點(diǎn)探究教學(xué)過(guò)程,引導重難點(diǎn)突破和問(wèn)題探討;如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養。

  4、注重教案的理論框架、基本觀(guān)點(diǎn)、基本概念,應突出的重點(diǎn)、新意,應解決的難點(diǎn),充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性,達到資源共享,經(jīng)驗共享。

  三、組織建設

  1、高一年級

  備課組長(cháng):

  指導:

  組員:

  2、高二年級

  備課組長(cháng):

  指導:

  組員:

  3、高三年級

  備課組長(cháng):

  指導:

  組員:

  四、集體備課時(shí)間

  每周星期三下午14:30-15:30。

  五、活動(dòng)地點(diǎn)

  各年級組教研活動(dòng)室

  六、備課流程圖:

  制定計劃→個(gè)人初備(形成個(gè)人教案課件預案)→集體研討→主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件)→教師個(gè)人二次備課(完成個(gè)人個(gè)性教案和個(gè)性課件)→教后記

  七、具體操作

  1、學(xué)期初制定集體備課計劃,根據教材確定單元集體備課主備人及內容。

  2、個(gè)人初備。各備課教師提前認真鉆研教材,鉆研教學(xué)內容(符合新課標精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法,提出問(wèn)題或設想;寫(xiě)好“單元集體備課初稿”,精心設計教學(xué)預案,并完成課時(shí)教學(xué)課件設計預案。教研組積極提倡教師自主設計教案及課件。教案課件設計力求規范、科學(xué)。(教案可手寫(xiě),也可打印,課件必須電子版)

  3、集體研討。各備課教師要充分準備,對教材進(jìn)行深入解讀,前瞻后延,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化。備課組長(cháng)作好詳細記錄。

  4、主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,主備人根據集體討論,結合年級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件。(優(yōu)化教案必須打印,在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前人人分發(fā)一份;優(yōu)化課件必須在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前發(fā)到各備課組成員郵箱內備用)

  5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎上,各備課教師結合本班實(shí)際,在研討深化的基礎上可適度靈活調整,完成個(gè)人個(gè)性教案設計和個(gè)性課件設計。

  6、教后記。要養成反思的習慣,要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面的“教后記”欄內。

  7、做好每次集體備課記錄(填好教研活動(dòng)記錄卡),學(xué)期末交教研組存檔。

  八、檢查考核:

  1、教研組制定集體備課計劃,備課組長(cháng)安排好主備人和備課內容,備課組成員都要準時(shí)參加集體備課。

  2、加強監控與管理。個(gè)人初備預案須在集體研討前由備課組長(cháng)檢查,主備人主備稿須提前經(jīng)備課組長(cháng)審核,如有不合格,則要求本人對教案進(jìn)行認真修改,直到合格為止。嚴禁備課組成員不寫(xiě)預案參加集體討論,要求備課組成員務(wù)必認真落實(shí)二次備課。

  3、嚴格考勤制度。備課組負責對本年級集體備課教師考勤。備課組長(cháng)安排好本組教師集體備課,保證備課時(shí)間。要按照規定的時(shí)間,按時(shí)到達指定的地點(diǎn),進(jìn)行集體備課,不得遲到或缺席。若因特殊情況,確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師,必須提前給備課組長(cháng)請假,教研組全程參與,調控,出勤情況納入教師考核。

  4、學(xué)校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每月教研組對備課組集體備課實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià),包括對個(gè)人預案和二次備課優(yōu)化教案兩項進(jìn)行專(zhuān)項評價(jià),并由檢查人和備課組長(cháng)簽字,記錄好檢查情況,期末作為優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課教師評選的重要依據。

  5、集體研討時(shí),要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍,參加集體備課的教師要認真履行職責,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,保證集體備課的質(zhì)量。

  6、教研組每學(xué)期對教師的教案課件進(jìn)行評選,評選出的優(yōu)秀教案優(yōu)秀課件結集出版,在教師綜合考核中加分,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

  7、集體備課結束前,備課組長(cháng)要將下次集體備課的內容和主備人確定好,以便提前作好準備。

  集體備課實(shí)施方案 11

  一、學(xué)習目標:

  1、通過(guò)學(xué)習,懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

  2、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān),提高依法維護受教育,培養自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度。

  學(xué)習重點(diǎn):教育對個(gè)人和民族發(fā)展產(chǎn)生的影響。

  學(xué)習難點(diǎn):義務(wù)教育的特征。

  二、導學(xué)流程:

  自主學(xué)習組內合作

  1、請你說(shuō)說(shuō)對教育的理解。

  2、受教育權指的是()

  3、所謂義務(wù)教育是指()

  4、義務(wù)教育具有()性、公益性和()性。

  5、“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義”。這句話(huà)主要體現是()。

  展示與探究

  1、x學(xué)者與陜北一放羊娃的對話(huà):“你放羊做什么?”“掙錢(qián)!薄皰赍X(qián)做什么?”“娶媳婦!薄叭⑾眿D做什么?”“生娃!薄吧拮鍪裁?”“放羊”

 。1)上述對話(huà)你有何感受?

 。2)你認為怎樣改變生存命運,為自己創(chuàng )造一種幸福生活呢?

  2、材料一:調查資料表明,實(shí)行家庭承包責任制后,農民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的,致富門(mén)路多、致富快;文化程度低的,致富慢。

  材料二:我國目前25歲以上的勞動(dòng)人口中受過(guò)高中、中職教育的只有18%;接近9億的勞動(dòng)人口平均受教育年限僅為7.4年,還不到初中二年級水平。提高25~~64歲勞動(dòng)人口的文化素質(zhì)是終身教育要解決的根本問(wèn)題。

 。1)在未來(lái)的人生中,我們最不能放棄的是什么?

 。2)為完成規定的學(xué)習任務(wù),我們應該做什么?

  3、“阿韋龍野人”的故事,你對“知識改變命運”這句話(huà)是如何理解的?

  4、中學(xué)生綴學(xué)現象已成為全社會(huì )關(guān)注的一個(gè)話(huà)題,x班開(kāi)展一次社會(huì )調查活動(dòng),假如你是其中成員,請你完成下列問(wèn)題:

 。1)調查前你準備學(xué)習哪些相關(guān)法律?運用哪些調查方法?

 。2)通過(guò)調查,請總結青少年綴學(xué)原因。

 。3)如果你的同學(xué)中有綴學(xué)的,你打算怎樣動(dòng)員他們重返校園,設計簡(jiǎn)單方案。

  歸納與總結

  請你對本課結構給予概括

  感悟與啟示

  談?wù)剬Ρ究茖W(xué)習的感悟

  三、反饋與檢測:

  1、對“知識改變命運”這句話(huà)理解正確的是()

  A、只要學(xué)習了知識,命運就會(huì )變好

  B、知識是萬(wàn)能的,可以改變人的一切

  C、知識是改變命運的`重要因素

  D、知識可以改變所有人的命運

  2、近年來(lái),一些地方教育行政部門(mén)陸續取消了對進(jìn)城務(wù)工人員的子女義務(wù)教育階段入學(xué)的一些限制,這樣做的目的是()

  A、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有平等的受教育權利

  B、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有政治權利

  C、加快城市教育發(fā)展的建設

  D、提高農民工的素質(zhì)

  3、比爾蓋茨說(shuō):“我們這種企業(yè),如果失去人才的支持,衰敗就在一夜之間!边@充分說(shuō)明日趨激烈的國際競爭歸根到底是人才的競爭。材料告訴我們()

 、偃瞬诺呐囵B靠教育②教育成就未來(lái)③教育為幸福生活奠基④我們要大力發(fā)展教育培養人才

  A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

  集體備課實(shí)施方案 12

  為了充分發(fā)揮教師的集體智慧,博采眾長(cháng),實(shí)現資源共享,提高教研和備課效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,結合我校實(shí)際,特制定本方案。

  一、集體備課的意義

  “一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想!薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就x一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路!凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過(guò)相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負擔,增強課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自己成長(cháng)的有效途徑。

  二、集體備課組織機構

  組長(cháng):xxx

  副組長(cháng):xxx

  組員:全體語(yǔ)、數、綜合科教師

  三、集體備課要求

  1.“規定動(dòng)作”:各備課組在集體備課時(shí),要做到“三定、四研、五統一”。即定備課時(shí)間、定備課地點(diǎn)、定中心發(fā)言人;研究教學(xué)目標、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè);統一教學(xué)進(jìn)度、統一學(xué)習目標、統一教學(xué)程序、統一校本作業(yè)、統一評價(jià)反饋。各備課組嚴格按照集體備課的程序開(kāi)展活動(dòng)。

  2.“自選動(dòng)作”:在教育理念上創(chuàng )新,在教學(xué)方法上創(chuàng )新,在學(xué)生學(xué)法指導上創(chuàng )新,在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng )新,實(shí)現有效化教學(xué),形成學(xué)科備課組的特色。

  四、集體備課的實(shí)施

 。ㄒ唬┙M織形式:按年級分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。

 。ǘ┲贫ㄓ媱潱焊鹘萄薪M長(cháng)在第一次教研組活動(dòng)中先組織學(xué)習“集體備課”實(shí)施方案,確定本學(xué)期的重點(diǎn)研討內容,再分備課組討論,根據教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計劃,(含單元主備人、備課內容、備課時(shí)間、地點(diǎn)。詳見(jiàn)備課組學(xué)期計劃表。)由各備課組組長(cháng)上交教研組長(cháng),確保集體備課的目的性、實(shí)效性。

 。ㄈ﹤湔n時(shí)間:每?jì)芍埽措p周)一次,各備課組長(cháng)選擇合適的時(shí)間如期進(jìn)行集體備課活動(dòng)。

 。ㄋ模⿲(shí)施步驟:主備人精備--集體合備--個(gè)人細備--形成教案--實(shí)施教學(xué)

  各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個(gè)人負責的備課內容,并放在電腦共享文件夾內,供本備課組其他教師提前學(xué)習。具體要求如下:

  1.主備人精備

  A、主備人要認真梳理教學(xué)內容(x一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時(shí))的重點(diǎn)和難點(diǎn),并逐一細化,內容要盡可能全面,要緊扣教材并根據我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

  B、主備人應認真設計每一節課的教學(xué)流程,并制作相應課件。教案設計要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精心設計教學(xué)細節,特別是新知識點(diǎn)的導入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復習、小結等,要體現創(chuàng )新性、可操作性。

  C、主備人需提供的資料有:教案、課件、作業(yè)、單元測試題。

  D、主備人備課材料必須為電子文檔,放入各辦公室共享文件夾,供本組其他教師學(xué)習并在母案的基礎上進(jìn)行修改。主備人教案編寫(xiě)必須使用學(xué)校統一的電子備課格式。

  2.集體合備

  A、在備課組長(cháng)的組織下,由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系,教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn),教材的取舍整合,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習配置,教學(xué)方法的設計,本單元測驗試卷命制等內容,并展示相應的課件。

  B、組內其他教師要積極參與集體備課活動(dòng),輪流發(fā)言,充分討論,統一認識。備課組長(cháng)要認真組織,并填寫(xiě)集體備課記錄表。

  3.個(gè)人細備

  任課教師在集體備課的基礎上,結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課,形成個(gè)體教案、課件實(shí)施教學(xué)。

  4.上傳備查

  任課教師整理集體備課活動(dòng)的成果,將主備教師提供母案夾和個(gè)人修改后的教案夾(含教案、課件)同時(shí)上傳到教導處指定的位置備查,注意個(gè)人修改部分請標明,方便教導處對照檢查。(每月檢查一次)

  附:集體備課教案檢查安排表

  項目學(xué)科組別檢查人員

  語(yǔ)文一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及語(yǔ)文備課組長(cháng)

  數學(xué)一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及數學(xué)備課組長(cháng)

  綜合學(xué)科一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及綜合學(xué)科備課組長(cháng)

  五、教師在集體備課中應具備的`意識

  1.合作意識:合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。

  2.全局意識:第一次集體備課時(shí)要縱覽全局,回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃;集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因為重要的活動(dòng)受到影響而暫停,備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上,以保證備課內容的系統性和連續性。

  3.反思意識:通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力,是教師成長(cháng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚長(cháng)避短。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。

  六、集體備課的組織保障

 。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導下,按教導處的安排,由教研組長(cháng)和備課組長(cháng)組織實(shí)施。要求全體教師認識統一、行動(dòng)統一;

 。ǘ┘w備課活動(dòng)每學(xué)期根據備課記錄納入優(yōu)秀教研組評比;

 。ㄈ┟繉W(xué)期學(xué)科集體備課次數不少于4次(每?jì)芍芤淮危?/p>

 。ㄋ模o(wú)特殊原因,集體備課時(shí)間各小組成員不得缺勤。

  集體備課實(shí)施方案 13

  一、指導思想

  堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān),圍繞《鎮中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計劃》提出的各項任務(wù)和目標,以實(shí)施素質(zhì)教育為主線(xiàn),以強化教學(xué)管理為抓手,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,強化責任意識,團隊意識,研究意識,充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務(wù)的職能,提升教科研工作水平,為我校本期申報省級語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校打牢基礎,努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)教研工作新局面。

  二、主要工作及措施

 。ㄒ唬┳プ∫粋(gè)中心——全面提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。我們要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,全面提升教和學(xué)的水平。

  1、落實(shí)好當堂達標、單元過(guò)關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測,及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,并定期進(jìn)行教學(xué)調度。監測結果將作為教育決策和指導學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據,認真抓實(shí)、抓好。

  2、切實(shí)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期將落實(shí)畢業(yè)班的階段考制度,由中心校辦公室組織安排好全鎮畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監測制度,由辦公室組織命題,并要做到及時(shí)認真批改,及時(shí)正確評價(jià)。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作,有效使用教學(xué)資源,盡力避免教學(xué)的盲目性。堅持“課堂抓主流,課外抓輔導”的做法,加大六年級的培優(yōu)補差力度,因人而異,講求實(shí)效。

 。ǘ┩怀鰞蓚(gè)重點(diǎn)——課改實(shí)驗和校本研修

  1、深入實(shí)施課改實(shí)驗

  課程改革是基礎教育改革的核心,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù),穩步推進(jìn)新課程實(shí)驗工作。

 。1)繼續做好新課程教材的學(xué)習培訓。立足校本,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,組織教師參與學(xué)習培訓;繼續組織教師參加各級與課改實(shí)驗工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓與教學(xué)研討活動(dòng),同時(shí)也要創(chuàng )造條件,邀請專(zhuān)家到我校講學(xué),進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)。

 。2)強化“五個(gè)一”的新課程教師成長(cháng)檔案制度。每位教師都應在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個(gè)一”(讀一本好書(shū);寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文;編一份較高水平的期末試卷;設計一節優(yōu)秀教案;上一堂優(yōu)質(zhì)課)的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)專(zhuān)檔。該專(zhuān)檔作為學(xué)校教學(xué)常規檢查的必查項目之一。

 。3)舉辦新課程教學(xué)現場(chǎng)研討會(huì ),創(chuàng )造條件限度地發(fā)揮市級骨干教師的示范和輻射作用,整合資源,讓資源利用化。積極開(kāi)展新課程標準下的有效課堂教學(xué)研究,提高課堂40分鐘即時(shí)效率。注重發(fā)現典型,總結經(jīng)驗,及時(shí)交流,相互學(xué)習,相互促進(jìn)。

  2、深入開(kāi)展校本研修

  科研是教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期,要著(zhù)重抓好以下兩大工作:

 。1)深化校本研訓,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。以教學(xué)技能不會(huì )的教師隨時(shí)向會(huì )的教師請教,熟練的教師教不熟練的教師,以走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式為途徑,努力提高教師的整體水平和能力;以課堂教學(xué)為抓手,以課例為載體,教師分層(實(shí)踐型、成長(cháng)型、研究型)制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃,教研組整合教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃,提出針對性較強的`校本教研計劃,并積極落實(shí)到位;繼續開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng),積極倡導教師將理論學(xué)習與自己的教育行為結合,繼續開(kāi)展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),努力提高校本教研水平。

 。2)加強過(guò)程性管理,扎實(shí)推進(jìn)各項課題的研究進(jìn)程。兩個(gè)省市級課題及“自育自學(xué)”課題的研究,要按計劃規范實(shí)施,保質(zhì)保量做好這些課題的過(guò)程性工作,積累好原始資料,要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師,錘煉一批骨干教師。關(guān)于“自育自學(xué)”課題的研究,要做好“四個(gè)主人(做時(shí)間的主人、做集體的主人、做學(xué)習的主人、做評價(jià)的主人)”“引導自學(xué)”課型兩項子課題的同時(shí),按低、中、高年級段重點(diǎn)對“化整為零積少成多每天堅持務(wù)成習慣”這項子課題,繼續深入進(jìn)行實(shí)驗研究。

 。ㄈ┐罱ㄈ齻(gè)平臺促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  堅持以人為本,研訓結合,以研促訓,為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺,努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  1、學(xué)習交流平臺——《閱讀人生智慧育人》教師讀書(shū)分享活動(dòng)要定期開(kāi)展、編印《教苑絮語(yǔ)4》。這是一個(gè)融自主學(xué)習反思與同伴互助于一體的平臺,讓廣大教師互學(xué)共進(jìn)。教師的讀書(shū)心得體會(huì ),教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞,引領(lǐng)教師教育前沿理論,指導教師的教學(xué)實(shí)踐。

  2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)平臺——骨干教師講學(xué)(經(jīng)驗講座或課堂教學(xué)展示)和“走出去”“請進(jìn)來(lái)”的專(zhuān)家講學(xué)。本學(xué)期,要大力挖掘校本資源,充分發(fā)揮現有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用,開(kāi)展課堂研討、專(zhuān)題講座、教師座談等校本培訓活動(dòng)。

  3、教學(xué)展示平臺——鎮“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。本學(xué)期要針對本校實(shí)際,結合教育局評優(yōu)活動(dòng),采取靈活多樣的形式開(kāi)展相應的評選活動(dòng)。

 。ㄋ模⿵娀捻椆ぷ鞔_保教學(xué)質(zhì)量的全面提升

  1、加強教學(xué)常規教研與管理,努力在管的科學(xué)上求突破。

 。1)從備課(提高有效性)、上課(體現時(shí)代性)、作業(yè)(加強精選性)、輔導(注重及時(shí)性)、評價(jià)(倡導發(fā)展性)等環(huán)節入手,修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細化的教學(xué)管理體系,為教學(xué)工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績(jì)效考核,嚴格教學(xué)常規“月檢”制度,積極開(kāi)展自查整改和評比活動(dòng),使每一名教師扎扎實(shí)實(shí)做好應該做好的本職工作。

  校本部依靠學(xué)科教研組和年級組開(kāi)展集體備課,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,全面開(kāi)展電子集體備課。我們采用以下模式:

 、僦鱾淙颂崆皞湔n→②主備人印發(fā)主備方案→③主備人在集備會(huì )上主講授課思路→④同學(xué)科教師參與討論→⑤對主備方案進(jìn)行修訂→⑥根據討論意見(jiàn),教師進(jìn)行第二輪備課→⑦教師個(gè)人二次備課,在主備人二次備課的基礎上,各備課教師結合集體智慧,在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案,既體現集體智慧結晶,又顯現個(gè)人教學(xué)風(fēng)格→⑧反饋后形成本年級組特色電子教案。

  以省基礎教育資源網(wǎng)、暢言交互式多媒體教學(xué)系統資源為主,加強同科教師間的經(jīng)驗交流,改革教學(xué)方法,實(shí)施效能教學(xué)。同時(shí),也加強不同學(xué)科間的交流,促進(jìn)學(xué)科整合,整體提高教學(xué)效能。

 。2)嚴格執行《課程計劃》,要開(kāi)齊學(xué)科,開(kāi)足課時(shí),保證國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。中心小學(xué)將定期或不定期進(jìn)行教學(xué)常規檢查,加強教學(xué)“五環(huán)節”落實(shí)情況的檢查,做好過(guò)程性的文字記載、情況反饋,整改跟蹤等,不斷規范教學(xué)管理,全面落實(shí)《課程計劃》,保證教育教學(xué)有序運轉。

  2、加強教學(xué)常規監控與評價(jià),努力在評的科學(xué)上求突破。

 。1)嚴格考試管理,強化過(guò)程性評價(jià),突出評價(jià)的發(fā)展功能,小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)實(shí)行日常評價(jià)與期末綜合評價(jià)相結合的評價(jià)方法,成績(jì)評定實(shí)行等級制。

 。2)考試的綜合比率(及格率、優(yōu)秀率和鞏固率)是素質(zhì)教育的重要成果之一,是上級主管部門(mén)考核我校辦學(xué)水平的重要指標之一,是影響社會(huì )與家庭對學(xué)校滿(mǎn)意度的重要因素之一,也是考核教師教學(xué)業(yè)績(jì)的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級,學(xué)校將進(jìn)行定期與不定期的教學(xué)調研與監控指導。

 。3)落實(shí)“推門(mén)聽(tīng)課”制度,要求校長(cháng)、教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節,節節有記錄,節節有反饋,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

  3、加強教研組(備課組)建設,努力在研的特色上求突破。

 。1)發(fā)揮備課組的職能作用,備課組既要加強組內研究,使備課組活動(dòng)落到實(shí)處;又要注重組外交流,使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習,學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。

 。2)本學(xué)期要完善“周教研日”制度,扎實(shí)開(kāi)展教科研工作,主題研討要做到六定:定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。主題研討的實(shí)施由教研組長(cháng)安排。每位教師都要參與,都要發(fā)言,都能夠把新課程理念運用到教學(xué)實(shí)踐中。聽(tīng)評課活動(dòng)由年級組長(cháng)進(jìn)行安排。英語(yǔ)教研組可進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流沙龍,交流主題由教研組組長(cháng)設定;顒(dòng)要有記錄,并盡可能詳實(shí),把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教。

  4、加強學(xué)生素質(zhì)的培養,努力在基礎加特長(cháng)上求突破。

 。1)全面貫徹執行《義務(wù)教育課程實(shí)施計劃》,保證開(kāi)齊學(xué)科,開(kāi)足課時(shí),特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。

 。2)切實(shí)做好“一、二、三”工程及“三個(gè)一”工程。本期在全鎮范圍內繼續開(kāi)展“三個(gè)一”工程(每班每周背一首詩(shī),每晨一誦讀,每天下午一練字)和“一、二、三”工程(每班藏書(shū)100冊,每生閱讀20冊,每生寫(xiě)讀書(shū)筆記3000字)。開(kāi)展“大周五”師生共讀一節課活動(dòng);擬推廣根據學(xué)段編寫(xiě)的校本誦讀教材,全面提升師生國文素養。開(kāi)展經(jīng)典天天讀、開(kāi)辦手抄報(展示)等活動(dòng),培植積極向上的學(xué)校精神文化。舉辦第三屆千人書(shū)法大賽、第二屆圖書(shū)漂流活動(dòng)、第二屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,要求力度更大,更規范、更精細、標準更高。同時(shí),作為我校申報市級素質(zhì)教育示范校的特色——“魅力閱讀”,要嚴格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實(shí)施方案鞏固已有成績(jì),夯實(shí)學(xué)生的讀、背、寫(xiě)基礎,彰顯我校這一特色。

 。ㄎ澹┤谌胛屙椊逃嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)

  課程教學(xué)是教師的主體工作,在其主體工作中,本期要求教師要把綠色環(huán)保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學(xué)科中,融入到課堂內,同時(shí)還要積極宣傳廉政文化。

  集體備課實(shí)施方案 14

  一、指導思想

  以新課改精神為指導,以學(xué)校實(shí)際情況為依據,充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)還要兼顧學(xué)生的.基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。

  二、主要內容

  在個(gè)人備課的基礎上,數學(xué)組全體教師針對某一教學(xué)內容進(jìn)行討論研究,從多角度,多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難,充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。充分體現課堂教學(xué)改革的理念,重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養。

  三、組織建設

  組長(cháng):

  組員:

  四、集體備課時(shí)間及地點(diǎn)

  時(shí)間:20xx年10月31日(星期三)下午第三節課

  五、具體操作

  1、集體備課課題:

  2、主備人(郭鑫老師)初備。主備人提前認真鉆研教材,鉆研教學(xué)內容,提出問(wèn)題或設想;寫(xiě)好“集體備課主備稿”,精心設計教學(xué)預案,力求規范、科學(xué)。(主備人形成初案)

  3、集體研討。各備課教師要充分準備,對教材進(jìn)行深入解讀,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化,備課組長(cháng)作好詳細記錄。(形成共案)

  4、實(shí)施人二次備課。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,所有備課組成員根據集體討論和自己對主備人教案的解讀,結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。(形成個(gè)案)

  5、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,教師根據自己的個(gè)性教案教學(xué)課堂教學(xué)。(課堂教學(xué))

  6、教后反思。要養成反思的習慣,要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。(三次備課)

  7、備課流程圖:

  個(gè)人初備(主備人形成初案)→集體研討(形成共案)→實(shí)施人二次備課(形成個(gè)案)→教師授課(課堂教學(xué))→教后反思(三次備課)

  六、活動(dòng)總結

  由教務(wù)處王兆權副主任對本次集體備課教研活動(dòng)進(jìn)行總結。

  集體備課實(shí)施方案 15

  一、指導思想:

  期中考試過(guò)后,我們發(fā)現,每個(gè)班總有少數語(yǔ)文學(xué)習困難生,他們不太喜歡上語(yǔ)文課,也不喜歡閱讀,導致語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越差,基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習的興趣和熱情。因此,我們想通過(guò)這項課題的研究,尋找一些行之有效的對策,來(lái)激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對其終身發(fā)展有所幫助。

  《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力!比绾巫寣W(xué)困生也具有適應實(shí)際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎,所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

  二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

 。1)本期前幾次考試成績(jì)。成績(jì)長(cháng)期在50分以下;在語(yǔ)文學(xué)科中成績(jì)明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生

 。2)平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高;

 。3)閱讀題基本不得分。

  三、我們組確定的幫助措施

  1、上課前督促其進(jìn)行預習,可通過(guò)讀課文、寫(xiě)生詞、圈畫(huà)不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書(shū)加以理解,使學(xué)困生對新課內容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

  2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生,時(shí)刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動(dòng),教授其聽(tīng)課、記筆記、作注釋的`方法。

  3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落,教師應條分理析地講解,使其在理解的基礎上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書(shū),如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等,以培養學(xué)困生良好的閱讀習慣,提高其基本的文學(xué)素養。

  4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標,發(fā)現其點(diǎn)滴進(jìn)步。

  四、具體安排

  時(shí)間:雙周二下午

  地點(diǎn):實(shí)驗室

  參加人員:四-六年級組語(yǔ)文老師

  主持人:

  中心發(fā)言人:

  記錄人:

  五、活動(dòng)安排

  1、主持人主持,活動(dòng)開(kāi)始

  2、朱老師播放視頻

  3、各位老師談想法

  4、與會(huì )領(lǐng)導做指導意見(jiàn)

  5、主持人做總結,活動(dòng)結束

  集體備課實(shí)施方案 16

  為全面提高我校教學(xué)教研水平,強化以集體備課為先導的教研思路,增強科組備課組的工作責任,提高集體研討的針對性、實(shí)效性、多元化和創(chuàng )新水平,學(xué)校擬在第7至第9周之間舉行集體教研活動(dòng)比賽。

  一、指導思想:

  以教學(xué)興校辦學(xué)思路為指導,以“學(xué)教測三位一體”為主線(xiàn),以“引領(lǐng)、示范、輻射”為教研思路,以“骨干引領(lǐng),以研促教,集思廣益,互鑒共贏(yíng)”為集體教研目標,努力提升集體教研活動(dòng)的'質(zhì)量與效率。

  二、組織機構:

  1.領(lǐng)導小組:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  2.集體教研活動(dòng)比賽辦公室:

  主任: 副主任:

  成員:

  教研處牽頭、教學(xué)線(xiàn)全體行政參加觀(guān)摩,教務(wù)處協(xié)助統一調課。

  適當時(shí)機可以邀請兄弟學(xué)校參加觀(guān)摩。

  三、參賽安排:

  1. 參賽對象:9個(gè)科組(語(yǔ)數外、政史地、物化生)各安排一支教研代表隊伍參加。代表隊伍可以是整個(gè)科組,也可以是一個(gè)備課組。

  2. 地點(diǎn)安排:統一安排在圖書(shū)館一樓會(huì )議室,如遇特殊情況可啟用在高三一樓教研活動(dòng)室1和教研活動(dòng)室2,即原高三第一辦公室和第二辦公室,如需用多媒體請提前告知教研處。

  3. 時(shí)間安排:統一安排在科組活動(dòng)日,如遇考試、外出學(xué)習等情況請提前與教研處協(xié)調。比賽時(shí)間從9:30開(kāi)始,控制在50分鐘左右,不少于40分鐘,不超過(guò)60分鐘,中間不休息。

  四、形式內容:

  集體教研形式與內容自選,可以是集體備課、專(zhuān)題研討、試題分析、評課、考綱解讀、課例(或視頻)研討、作業(yè)診斷等等,盡量選擇比較有創(chuàng )新性和啟發(fā)性的形式。

  五、評委組成:

  1. 文科組:

  組長(cháng):

  評委成員:

  2. 理科組:

  組長(cháng):

  評委成員:

  六、評選獎勵:

  評選出一等獎1支隊伍,獎勵800元;二等獎3支隊伍,各獎勵600元;三等獎5支隊伍,各獎勵400元;給予評委每人150元補助。因經(jīng)費有限,敬請諒解。

  七、評分簡(jiǎn)表

 。1)學(xué)!皟梢幏、三步驟、四定、五統一”的集體備課要求:

  A兩規范:規范集體備課考勤制度,規范集體備課材料收錄。下學(xué)期擬加大對集體備課材料的檢查力度,科組至少要有2個(gè)集體學(xué)習材料,備課組至少要有3個(gè)集體備課材料。

  B三步驟:每次備課流程要按照著(zhù)個(gè)人預備、集體復備、個(gè)人定備三個(gè)步驟有序進(jìn)行,不得以任何理由省過(guò)程、走過(guò)場(chǎng)。

  C四定:指定研備時(shí)間、定研備地點(diǎn)、定研備內容、定好主備人,并做好記錄。

  D五統一:備課組教師要做到授課進(jìn)度、教學(xué)要求、練習測試、課后作業(yè)、教輔資料五方面統一。

 。2)聽(tīng)評課新要求:聽(tīng)課本以思考為主,記錄為輔,每次寫(xiě)5個(gè)左右給該節課的建議;評課時(shí)重在說(shuō)建議或需要改進(jìn)的地方,組長(cháng)要記錄每次評課發(fā)言情況(請制作表格,在表格內打勾),并作為年度考核依據之一。

  集體備課實(shí)施方案 17

  一、指導思想

  為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng )新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性,推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高課堂教學(xué)效率,引領(lǐng)學(xué)校持續發(fā)展,特制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

  二、 組織機構

  1、領(lǐng)導小組:組長(cháng):

  組員:

  2、工作小組:各相關(guān)學(xué)科教研組長(cháng)、備課組長(cháng)

  三、 工作流程

  1、本學(xué)期先在初二語(yǔ)文、初三語(yǔ)文、初三數學(xué)、初三英語(yǔ)備課組進(jìn)行試行、探索,推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。

  2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組,課前必須按照《株洲市七中2009年下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課,集中備課時(shí)間不少于半天。

  3、集體備課基本步驟為:個(gè)人初備----集體交流----形成教案----課堂實(shí)踐----反思提高。

  4、每次集體備課,交流的內容有兩項,一是由備課組長(cháng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題,組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見(jiàn)解,可以求同存異,可以相互爭執。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法,補充探究,真正做到“以長(cháng)救短”,共同發(fā)展。

  5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人,每人準備一課時(shí),授課人必須準備授課教案,以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員,中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí),要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內容,單元教學(xué)的總體目標、重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法,以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后,備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言,提出意見(jiàn)或建議。集體交流之后,每位備課組成員綜合集體的意見(jiàn)和智慧,在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎上形成手寫(xiě)教案。必須做到每一周上課的內容都經(jīng)過(guò)上周備課組的集體討論、交流,是集體智慧的結晶。

  6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐,備課組長(cháng)一期組織一至兩次典型課例聽(tīng)評課。這一過(guò)程講課者在進(jìn)行有效的`課堂實(shí)踐,聽(tīng)課者在學(xué)習中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng )造、再思考。講課結束后進(jìn)行集體評課研討,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思,定出更加完善的課堂教學(xué)方案。

  四、工作管理

  1、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng),統籌安排,嚴格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。

  2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作,要認真鉆研教材,準確地把握重、難點(diǎn),寫(xiě)好說(shuō)課稿,提出教法建議。

  3、嚴格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。

  4、教導處根據安排進(jìn)行督查,并成立校級班子調研小組不定期參與集體備課活動(dòng),檢查集體備課效果。

  5、教導處對各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評價(jià),并把評價(jià)結果記入優(yōu)秀教研組評選條件之一。

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