五年級數學(xué)《蛋白質(zhì)含量》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的五年級數學(xué)《蛋白質(zhì)含量》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級數學(xué)《蛋白質(zhì)含量》教案1
教學(xué)目標和要求
1．會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2．在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，理解百分數化成分數、小數的必要性，會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。能正確將百分數化成分數、小數。
教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確將百分數化成分數、小數。。
2．理解百分數化成分數、小數的意義
教學(xué)難點(diǎn)
1．體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系
教學(xué)準備
1．計算機課件
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
備注欄
一、觀(guān)察圖，解決問(wèn)題
讓學(xué)生觀(guān)察圖，教師可展現出實(shí)際情境，然后鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中所蘊涵的數學(xué)信息以及百分數所表示的意義。
二、讀題分析
教師鼓勵學(xué)生獨立分析題目中的數量關(guān)系，列出算式
�。ń處煱鍟�(shū)）
250÷36%
三、互相討論解決問(wèn)題
在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，引導學(xué)生進(jìn)行探索“把百分數化
分數、小數”的問(wèn)題
學(xué)生互相討論，教師巡視參與個(gè)別討論
學(xué)生匯報教師電腦顯示
把百分數化成小數時(shí)，要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位；把百分數化成分數時(shí)，先把百分數改寫(xiě)成分數，能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
25÷36%
=250×
=90（千克）
250÷36%
=250×0.36
=90（千克）
四、練習
“試一試”第1、2題
引導學(xué)生選取合適的信息來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解
五、小結
讓學(xué)生回憶百分數化成分數、小數的方法
五年級數學(xué)《蛋白質(zhì)含量》教案2
教學(xué)目標：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解百分數化成小數、分數的必要性，能正確地將百分數化成小數、分數。
2、培養知識的遷移能力，滲透轉化的數學(xué)思想，提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)行食品營(yíng)養分析，促進(jìn)學(xué)生養成良好的飲食習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能解決“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題
2.正確地把百分數化成小數、分數。
教具準備：
小黑板、黃豆250豆
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、昨天老師請同學(xué)們搜集一些食品在營(yíng)養方面百分數的資料，現在誰(shuí)來(lái)匯報一下。
2、學(xué)生匯報。
3、老師也搜集了一些資料。請看：（出示裝黃豆的杯子，同時(shí)貼）
黃豆中的蛋白質(zhì)含量約占36%，脂肪含量約占18.4%，碳水化合物含量約占25%。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
黃豆中的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物這三種含量哪種多？
生：蛋白質(zhì)
師：黃豆的蛋白質(zhì)含量多，所以我們說(shuō)黃豆的營(yíng)養很豐富。
今天，我們就先根據黃豆的蛋白質(zhì)含量問(wèn)題來(lái)學(xué)習怎樣解決一些簡(jiǎn)單的百分數的實(shí) 際問(wèn)題。板書(shū)課題：蛋白質(zhì)含量
二、呈現問(wèn)題，探究新知。
出示裝有250克黃豆的杯子，
問(wèn)：這250克黃豆中，蛋白質(zhì)約有多少克？
1、怎樣列式?
為什么用乘法計算?
學(xué)生總結歸納出：“求一個(gè)數的幾分之幾是多少？”用乘法計算,所以“求一個(gè)數的百分之幾是多少？”也用乘法。(師板書(shū))
師：這位同學(xué)從以前學(xué)過(guò)的“求一個(gè)數的幾分之幾是多少？”用乘法計算,遷移到這節課的“求一個(gè)數的百分之幾是多少？”也用乘法。這種知識的遷移是我們解決數學(xué)問(wèn)題的好方法。
2、計算。
師:“250×36%”是一個(gè)整數乘什么數？
生：整數乘百分數。
師：我們學(xué)過(guò)嗎？
生:沒(méi)學(xué)過(guò).（ 學(xué)生發(fā)現未學(xué)過(guò)這樣的算式，是一個(gè)新問(wèn)題，需要研究解決。）
師:有辦法解決嗎?
生：有。
師：怎樣解決？
生1：可以把百分數化成小數。這樣就把整數乘百分數轉化成整數乘小數。
生2：也可以把百分數化成分數。這樣就把整數乘百分數轉化成整數乘分數。
師:將新知識轉化成已學(xué)過(guò)的舊知識來(lái)解答。這也是我們解決數學(xué)問(wèn)題的好方法。
�。�1） 轉化。
師：現在，請你們試著(zhù)把36%轉化成小數和分數。
�。�2） 轉化方法。
�、�、想一想怎樣把百分數化成小數或分數。
�、�、小聲地跟同桌或前后桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、�、指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、�、師根據學(xué)生所說(shuō)的方法板書(shū)。
百分數化成小數:把百分數的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)去掉百分號。
百分數化成分數:先把百分數化成分母是100的分數，能約分一般要約成最簡(jiǎn)分數。
3、繼續計算。
轉化工作做完后，剛才的計算懂得做了嗎？選擇你喜歡的方法把它做完。
三、鞏固新知，遷移應用。
師：剛才新課的學(xué)習，大家都很認真，那到底新知識掌握得怎么樣，老師想出一些題目考考大家，你們有信心嗎？
1 、基本練習：
填一填：
�、� 25%=25÷（ ）=（ ）小數 25%=（ ）/100=（）/（ ）最簡(jiǎn)分數
�、� 160%=160÷( )= （ ）小數 160%=（ ）/100=（）/（ ）最簡(jiǎn)分數
�、� 0.8%=0.8÷( )= （ ）小數 0.8%=（ ）/100=8/（）=（ ）/（ ）最簡(jiǎn)分數
2、變式練習：
百分數 11% 12．5% 分數 1/50 小數 0．24
3、綜合運用：
我們班第三組共有學(xué)生14人，其中女生占50%，這一組女生有多少人？
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
我校三年一班和二年一班的男生人數都占該班學(xué)生總數的'40%，這兩個(gè)班的男生人數相等嗎？為什么？
四、課堂總結。
這節課你有什么收獲?
五年級數學(xué)《蛋白質(zhì)含量》教案3
教學(xué)目標：
1.會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2.在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，理解百分數化成分數、小數的必要性，會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能正確將百分數化成分數、小數。 3.體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確將百分數化成分數、小數。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
�。�1） 五（1）班有50人，男生人數是全班人數的3/5，男生有多少人？
�。�2） 把小數化成百分數。 0．25 1.4 (3)把分數化成百分數 1/8 3/4
二、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、出示黃豆情景圖，問(wèn)：“從圖中你了解到黃豆含有哪些成分？”（生答）
2、師:要求黃豆中蛋白質(zhì)的含量算式怎樣列?你能列式求出黃豆中其他成分的含量嗎?
250× 36﹪ 250× 18.4﹪ 250×25﹪
為什么用乘法計算?
歸納出：求一個(gè)數的幾分之幾是多少用乘法計算,所以求一個(gè)數的百分之幾是多少也用乘法。(板書(shū))
師主要圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：
A．題中將百分數化成分數或小數的方法能否推廣到其它的一個(gè)數乘百分數？
B．是不是所有的百分數都可以化成分數和小數？
C．如何將百分數化成分數或小數呢？（百分數化成小數有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？）
通過(guò)舉例驗證，交流討論，學(xué)生歸納出百分數化成分數或小數的方法。
師板書(shū)百分數化成分數或小數的方法，生齊讀。
把百分數化成小數的方法:把百分數的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,同時(shí)去掉百分號
百分數化成分數:先把百分數化成分母是100的分數,能約分的約成最簡(jiǎn)分數
三、鞏固練習，集體校對：
1.生任選250×18.4% ,250×25%兩道中的一題來(lái)求出脂肪和碳水化合物的含量。集體訂正并板書(shū)。
2.完成數學(xué)書(shū)70頁(yè)1.3.4題。
四、知識拓展
小麗家這個(gè)月的總收入是3000元,買(mǎi)食品支出的的錢(qián)數占總錢(qián)數的60﹪,買(mǎi)文化用品支出的錢(qián)數占總錢(qián)數的1﹪,買(mǎi)玩具支出的錢(qián)數占總錢(qián)數的10﹪。小麗家這個(gè)月買(mǎi)食品,買(mǎi)文化用品,買(mǎi)玩具各支出多少元? 生解答后.
師:你認為小麗家的這個(gè)月支出合理嗎?如果是你,打算怎樣支出? 讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活.
五年級數學(xué)《蛋白質(zhì)含量》教案4
教學(xué)目標：
知識目標：
繼續學(xué)習百分數的應用，掌握百分數分數和小數間的互化方法。
能力目標：提高學(xué)生應用百分數分數小數的能力。
情感目標：在學(xué)習中體會(huì )成功的快樂(lè )，嘗試合作的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習怎樣把百分數化成分數或者小數。
教學(xué)策略：小組合作探討百分數化成分數和小數的方法。
教學(xué)準備：寫(xiě)有試題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：怎樣把分數化成小數？把小數化成分數？
二、學(xué)習百分數化成分數或小數。
1、出示黃豆營(yíng)養成分含量資料圖，說(shuō)一說(shuō)黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？
2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計算。針對學(xué)生在計算中遇到的問(wèn)題提出問(wèn)題：怎樣把百份數化成分數或者小數。
3、師生探討怎樣把百份數化成分數或者小數。
4、練習：
�。�1）把160％、0.8％化成分數和小數。
�。�2）出示70頁(yè)第1題的表格，練習分數、小數、百分數間的互化。
�。�3）做第2題，練習用百分數、小數、分數表示統一個(gè)數量。
�。�4）各班級人數，編寫(xiě)有關(guān)百分數的應用題，并自己解答。
三、課堂。
板書(shū)設計：
蛋白質(zhì)的含量
百分數
↗↙ ↘↖
分數 ←→ 小數
教學(xué)反思：
五年級數學(xué)《蛋白質(zhì)含量》教案5
教學(xué)目標：
知識目標：
繼續學(xué)習百分數的應用，掌握百分數分數和小數間的互化方法。
能力目標：
提高學(xué)生應用百分數分數小數的能力。
情感目標：
在學(xué)習中體會(huì )成功的快樂(lè )，嘗試合作的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習怎樣把百分數化成分數或者小數。
教學(xué)策略：
小組合作探討百分數化成分數和小數的方法。
教學(xué)準備：
寫(xiě)有試題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：怎樣把分數化成小數？把小數化成分數？
二、學(xué)習百分數化成分數或小數。
1、出示黃豆營(yíng)養成分含量資料圖，說(shuō)一說(shuō)黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？
2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計算。針對學(xué)生在計算中遇到的問(wèn)題提出問(wèn)題：怎樣把百份數化成分數或者小數。
3、師生探討怎樣把百份數化成分數或者小數。
4、練習：
�。�1）把160％、0.8％化成分數和小數。
�。�2）出示70頁(yè)第1題的表格，練習分數、小數、百分數間的互化。
�。�3）做第2題，練習用百分數、小數、分數表示統一個(gè)數量。
�。�4）提供各班級人數，編寫(xiě)有關(guān)百分數的應用題，并自己解答。
三、課堂總結評價(jià)。
板書(shū)設計：
蛋白質(zhì)的含量
百分數
↗↙ ↘↖
分數 ←→ 小數
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