《解比例》的說(shuō)課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《解比例》的說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
本單元是在學(xué)習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見(jiàn)數量關(guān)系的基礎上，學(xué)習比例的有關(guān)知識及其應用。其中解比例這部分內容是比例基本性質(zhì)的應用。本課教學(xué)設計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡(jiǎn)易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開(kāi)，較好的體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過(guò)程、展示才華的機會(huì )。
教學(xué)目標分三個(gè)圍度：
1、認知：使學(xué)生認識解比例的意義，學(xué)會(huì )應用比例的基本性質(zhì)解比例。
2、能力：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認識比例的基本性質(zhì)。
3、情感：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識解比例的意義。
2、應用比例的基本性質(zhì)解比例。
教學(xué)方法：采用了嘗試教學(xué)法、練習法、講解法和自學(xué)輔導法等。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、復習引新
1．提問(wèn)：你已學(xué)了有關(guān)比例的哪些知識？
2．根據比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫(xiě)成積相等的式子。(口答)
4：3=2：1．5 x：4=1：2
提問(wèn)；根據積相等的式子，你能求出最后一題里的.x嗎?
3．引入新課。在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項。(板書(shū)：求比例里的未知項)從第2題可以看出，根據比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項．就可以求出這個(gè)比例里另外一個(gè)未知項．這種求比例里的未知項，就叫做解比例。(板書(shū)課題)現在，我們就應用比例的基本性質(zhì)來(lái)解比例。
�。ǘ�、教學(xué)新課
1.出示例2。
學(xué)生讀題，理解題意。
提問(wèn)：你能求出這個(gè)模型的高度來(lái)嗎？試著(zhù)做做看。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的，第一步的根據是什么？（模型高度：原塔高度=1：10），并向學(xué)生說(shuō)明解比例的方法及書(shū)寫(xiě)格式。
2．教學(xué)例3。
出示例題，讓學(xué)生用比例形式讀一讀。讓學(xué)生解答在自己的練習本上。指名口答解比例過(guò)程，老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出積相等的式子，再求未知數x。
3．小結方法。提問(wèn)：你認為根據比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例?
4．練習：做一做
�。ㄈ�、全課小結
這節課我們學(xué)習了解比例．想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據比例的基本性質(zhì)將比例式轉化成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程，然后再解簡(jiǎn)易方程即可）
�。ㄋ模�、布置作業(yè)
練習六第7、8題。
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