圖形的變換與坐標說(shuō)課稿范文
各位老師，各位評委大家好!今天我說(shuō)課的課題是《圖形的變換與坐標》，下面是我對本節課的簡(jiǎn)單分析。
一、 說(shuō)教材
本節課是華師大版九年級數學(xué)上學(xué)期第24章的最后一節內容，是中學(xué)數學(xué)的重要內容之一。一方面，這是在學(xué)習位似的基礎上，對位似的進(jìn)一步深入和拓展。另一方面，又為學(xué)習二次函數的平移奠定了基礎，是進(jìn)一步研究二次函數平移的工具性?xún)热�。鑒于這種認識，我認為，本節課不僅有著(zhù)廣泛的實(shí)際應用，而且起著(zhù)承前啟后的作用。
二、 說(shuō)教學(xué)目標
根據對本教材的結構和內容分析，結合九年級學(xué)生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解點(diǎn)或圖形的變換引起的坐標的變化規律，以及圖形上的點(diǎn)的坐標的變化引起的圖形變換，并應用于實(shí)際問(wèn)題中。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷圖形坐標變化與圖形平移、軸對稱(chēng)、放大、縮小等之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的形象思維。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養數形結合的思想，感受圖形上的點(diǎn)的坐標變化與圖形變化之間的關(guān)系，認識其應用價(jià)值。
三、 說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著(zhù)數學(xué)新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握圖形坐標變化與圖形變換之間的關(guān)系.
(重點(diǎn)是依據只有掌握了圖形坐標變化與圖形變換之間的關(guān)系，才能理解和掌握圖形的變換與坐標的變化。)
教學(xué)難點(diǎn)：圖形坐標變化與圖形變換的規律。
(難點(diǎn)是依據圖形坐標變化與圖形變換規律比較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。)
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法及學(xué)法上談?wù)勎业目捶ā?/p>
四、 說(shuō)教法
結合本節的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用啟發(fā)式、探究式、以及討論式相結合的教學(xué)方法，以問(wèn)題的提出，問(wèn)題的解決為主線(xiàn)，始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區”設置問(wèn)題，倡導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。以獨立思考和相互交流的形式，在教師的知道下發(fā)現問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，在引導分析時(shí)，給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去思考，探索，從真正意義上完成知識的自我構建。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人�！币蚨�，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習的真正主人。指導學(xué)生學(xué)習時(shí)，應盡量避免單純地，直露地向學(xué)生灌輸知識。
最后我具體來(lái)談一談本節課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
(一)創(chuàng )設情景，引入新課。
我用的是課本76頁(yè)的思考。
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)回顧學(xué)過(guò)的知識，做好新知識的銜接。通過(guò)自己動(dòng)手操作，體會(huì )到將一個(gè)圖形平移就是將這個(gè)圖形上重要的點(diǎn)進(jìn)行平移，從而得出圖形平移后，坐標的變化規律。
(二)探究新知
探究一：
1、關(guān)于y軸對稱(chēng)的點(diǎn)的坐標變化有什么規律?(學(xué)生口答)
問(wèn)題
1、的設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)對稱(chēng)時(shí)坐標的變化規律，為問(wèn)題2圖形的對稱(chēng)奠定基礎。淡化難點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生強勁的學(xué)習動(dòng)力。
2、做出一個(gè)圖形關(guān)于Y軸的軸對稱(chēng)圖形，并觀(guān)察新圖形的坐標會(huì )發(fā)生什么變化?(學(xué)生動(dòng)手操作，后小組交流，總結規律)
問(wèn)題2的設計意圖：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流得出規律，體驗了知識的生成過(guò)程，培養了學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
探究二：
1、是課本78頁(yè)的思考
問(wèn)題一的'設計意圖：一方面，回顧學(xué)過(guò)的知識，另一方面，為下面的問(wèn)題2做鋪墊。
2、觀(guān)察三角形的頂點(diǎn)坐標發(fā)生了什么變化?(小組討論交流后匯報交流結果)
問(wèn)題2的設計意圖：讓學(xué)生將上次探究的經(jīng)驗應用于本問(wèn)題的解決中，實(shí)現知識的升華，實(shí)現學(xué)生的再次創(chuàng )新。
(三)小結
通過(guò)本節課的學(xué)習你收獲了什么?
設計意圖：通過(guò)評價(jià)反思引導學(xué)生概括本節課的學(xué)習內容，對知識進(jìn)行梳理，這樣有利于強化學(xué)生對知識的理解和記憶，提高分析問(wèn)題概括問(wèn)題的能力。
(四)板書(shū)設計：
我比較注重直觀(guān)的系統的板書(shū)設計，并及時(shí)體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此這節課的板書(shū)設計我主要采用表格讓學(xué)生看了一目了然。
圖形的變換與坐標
圖形變換坐標變換規律
平移左減右加，下減上加
軸對稱(chēng)關(guān)于誰(shuí)對誰(shuí)不變
位似
(原點(diǎn)是位似中心)原坐標乘以位似比或位似比的相反數
(五)布置作業(yè)：
針對九年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我對作業(yè)進(jìn)行分層布置，布置了必做題和選做題，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
我布置的本節課的作業(yè)是：
必做：78頁(yè)1、2題
選做：在一次“尋寶”游戲中，尋寶人已經(jīng)找到了坐標為A(4，5)和B(-4，5)的兩個(gè)點(diǎn)，并且知道藏寶地點(diǎn)坐標為(2，3)，除此之外還不知道2其他信息，如何確定坐標系找到“寶藏”?畫(huà)出圖形。
結束語(yǔ)：
各位老師，各位評委，本節課我采用集體討論和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，“以教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”以學(xué)為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習方法，力求使學(xué)生在積極，愉快中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
以上是我對本節課一些初淺的認識和想法，有不足之處，希望各位老師批評指導。謝謝!
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