關(guān)于電和磁的說(shuō)課稿
一、教材分析：
1、教材的地位與作用：
本節教材是在學(xué)生學(xué)習了簡(jiǎn)單的磁現象和電現象的基礎上初步揭示電和磁之間的聯(lián)系的，可使學(xué)生了解直線(xiàn)電流和通電螺線(xiàn)管周?chē)嬖诖艌?chǎng)及它們周?chē)艌?chǎng)的狀態(tài)和性質(zhì)，使學(xué)生初步認識磁現象的.本質(zhì)，不但為學(xué)習電動(dòng)機和發(fā)電機打下基礎，還為以后學(xué)習電學(xué)等知識培養可持續發(fā)展能力。
2、教學(xué)內容的特點(diǎn)：
本節教材內容是在實(shí)驗的基礎上介紹電流的磁場(chǎng)。通過(guò)奧斯特實(shí)驗和通電螺線(xiàn)管的實(shí)驗來(lái)概括磁場(chǎng)的存在及磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)的結論，具有較強的探索價(jià)值，因此本節內容為培養學(xué)生自主探究學(xué)習能力和創(chuàng )新精神提供了良好的機會(huì )
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是奧斯特實(shí)驗及其結論。難點(diǎn)是直線(xiàn)電流變環(huán)形電流時(shí)磁場(chǎng)的變化及用安培定則判斷通電螺線(xiàn)管的極性與電流的關(guān)系。
二、學(xué)生分析
在此之前學(xué)生已學(xué)了簡(jiǎn)單的電現象和磁現象的有關(guān)知識，對磁極、磁場(chǎng)、磁感線(xiàn)有了初步知識，對學(xué)習電流的磁場(chǎng)這一新知識已有了認知基礎。從對磁體周?chē)拇艌?chǎng)的了解到了解電流周?chē)拇艌?chǎng)，學(xué)生會(huì )有一種強烈的心理愿望，可望了解究竟。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標：知道電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)，了解直線(xiàn)電流周?chē)艌?chǎng)分情況，知道通電螺線(xiàn)管周?chē)艌?chǎng)分布情況并能用磁感線(xiàn)表述。
2、技能目標：會(huì )用實(shí)驗探究問(wèn)題，用科學(xué)方法總結規律，會(huì )用安培定則判斷電流方向和螺線(xiàn)管磁極。
四、教法與學(xué)法
教法：?jiǎn)?wèn)題啟發(fā)、點(diǎn)撥引導學(xué)法：實(shí)驗探究、討論歸納
五、教學(xué)設計：
1、引入新課，提出問(wèn)題：給同學(xué)播放電磁起重機工作的視頻材料，讓學(xué)生指出其中運用的物理知識：電和磁，引導學(xué)生思考電和磁之間的聯(lián)系.介紹1820年奧斯特的發(fā)現，并指出今天我們利用前人的啟示，在課堂上憑借自己的能力來(lái)探求究竟：電流周?chē)欠裼写艌?chǎng)存在。
2、實(shí)驗探究總結規律：
問(wèn)(1)我們怎樣判斷磁場(chǎng)是否存在?怎樣判斷磁場(chǎng)方向?
利用那些工具來(lái)設計實(shí)驗判斷電流周?chē)欠翊嬖诖艌?chǎng)?
學(xué)生在回答問(wèn)題的基礎上進(jìn)行實(shí)驗，根據現象總結結論。
(2)既然電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)，那么磁場(chǎng)情況又怎樣呢?教師借助實(shí)物投影讓學(xué)生認識直線(xiàn)電流周?chē)拇艌?chǎng)。
(3)把導線(xiàn)彎成環(huán)形，環(huán)形電流周?chē)拇艌?chǎng)又是怎樣的呢?利用自制教具，使學(xué)生了解環(huán)形電流周?chē)艌?chǎng)與條形磁體磁場(chǎng)類(lèi)似，學(xué)生用鐵屑和通電螺線(xiàn)管做實(shí)驗進(jìn)行驗證。
(4)改變螺線(xiàn)管中所通電流的方向，用小磁針檢驗極性是否變化，總結螺線(xiàn)管極性與電流方向有關(guān)。
(5)課件介紹安培定則后，每?jì)扇艘唤M，用軟導線(xiàn)和筆繞制螺線(xiàn)管，并用安培定則判斷極性與電流方向的關(guān)系。
六、課堂小結，總結探究結果，體驗成功。
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