影響化學(xué)反應速率的說(shuō)課稿和教案設計
一、說(shuō)教材：
1．本節教材的地位和作用：
初中教材中介紹過(guò)制取O2時(shí)要加MnO2加快速率；高中教材中也介紹過(guò)制HCl時(shí)，濃H2SO4和固體NaCl要在強熱500—600°C時(shí)才能大大加快反應產(chǎn)生HCl的速率，而本課題內容是在此基礎上進(jìn)一步鞏固和加深影響化學(xué)反應速率的因素，從而利用這些知識解決生活、生產(chǎn)實(shí)際中的具體問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)本節知識的掌握，更加深刻理解知識之間的內容聯(lián)系，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
2．教學(xué)目標：
(1)通過(guò)實(shí)驗與分析，認識濃度、溫度、壓強、催化劑對化學(xué)反應速率的影響。
(2)通過(guò)課堂演示實(shí)驗培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗、記錄實(shí)驗現象、分析實(shí)驗，從而得出結論的能力，給學(xué)生留下實(shí)驗是研究化學(xué)的基礎的深刻印象。培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，并能及時(shí)解決問(wèn)題的能力，以及實(shí)驗中自我保護能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，分析判斷能力和歸納總結知識的能力。
3．教學(xué)重點(diǎn)：
濃度、溫度、壓強和催化劑等條件對化學(xué)反應速率的影響。
二、說(shuō)學(xué)情
高二年級學(xué)生已具備了一定的化學(xué)基礎知識：通過(guò)改變一些化學(xué)反應的條件可以加快或減緩反映的速率。具備了一定的實(shí)驗操作能力，觀(guān)察分析歸納能力，并且采取實(shí)驗手段能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、說(shuō)教法：
針對本節內容的特點(diǎn)，我準備采取教師引導、學(xué)生自己歸納總結的方法進(jìn)行教學(xué)，具體如下：
1．利用實(shí)驗的手段，對比的方法，使學(xué)生認識濃度、溫度、壓強和催化劑對化學(xué)反應速率的影響。
2．從影響反應速率的'因素出發(fā)，解決生活、生產(chǎn)實(shí)際中的具體問(wèn)題。
四、說(shuō)學(xué)法：
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)生動(dòng)的實(shí)驗來(lái)學(xué)習，才能留下深刻的印象，也最具有說(shuō)服力。教學(xué)時(shí)，我注意及時(shí)創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行分析，同時(shí)利用這些富于啟發(fā)性的問(wèn)題，活躍學(xué)生思維，學(xué)會(huì )或增強分析總結問(wèn)題的能力。
在學(xué)習化學(xué)反應速率時(shí)，使學(xué)生認識濃度、溫度、壓強和催化劑對化學(xué)反應速率的影響，引導學(xué)生尋找知識間的相互聯(lián)系，掌握科學(xué)有效的記憶方法，提高識記的效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1．復習引入新課：（1）、化學(xué)反應的表達方式和有關(guān)計算等；
�。�2）、化學(xué)反應對工業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)際的影響。
2．影響反應速率的主要因素：反應物的性質(zhì)
對于同一反應物，外界條件不同，反應速率亦不同
3．（1）、演示實(shí)驗：
a 1.5ml0.1mol/LNa2S2O3
1.5ml0.1mol/L H2SO4
b 0.75ml0.1mol/L Na2S2O3
0.75ml H2 O
1.5ml0.1mol/L H2SO4
設置問(wèn)題情景：哪組反應速率快，從哪方面能看出？
進(jìn)行討論分析后得出結論：a先出現沉淀，b后出現沉淀，可見(jiàn)在其他條件不變下，增加反應物的濃度，可以增大反應速率。
【影響化學(xué)反應速率的說(shuō)課稿和教案設計】相關(guān)文章：
《化學(xué)反應的速率和限度》說(shuō)課稿01-01
化學(xué)反應速率說(shuō)課稿03-19
化學(xué)反應速率說(shuō)課稿01-31
化學(xué)反應速率說(shuō)課稿07-07