高校學(xué)生教學(xué)管理中人文關(guān)懷探討論文
摘要：人文關(guān)懷講的是社會(huì )發(fā)展中從不同的角度中來(lái)對人類(lèi)發(fā)展的關(guān)心，在當前高校教育發(fā)展中這是教育管理中的核心思路。在高校教育管理中建立人文關(guān)懷體系是教育改革發(fā)展必然的需求，是發(fā)展和諧教育的關(guān)鍵步，同時(shí)也是社會(huì )轉型時(shí)期建設高校教育的必經(jīng)之路。在高校教育中，高校應該要重視學(xué)生發(fā)展的規律，在以人為本的思想中來(lái)明確教育發(fā)展的體系。因此，本文主要就是筆者結合自身的工作經(jīng)驗來(lái)對高校學(xué)生教育管理中的人文關(guān)懷體系建構進(jìn)行的分析與研究，提出相關(guān)的建議，僅供參考。
關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；體系構建；方式方法
一、人文關(guān)懷建設的內容
(一)建構人文關(guān)懷思想
高校在進(jìn)行教學(xué)管理中主要的對象就是大學(xué)生，在對大學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候就應該要明確“以人為本”的思想，這樣也就是需要能夠切實(shí)的解決學(xué)生的根本利益與問(wèn)題、幫助學(xué)生解決他們生活中出現的問(wèn)題，這樣有利于保證高校教育中尊重學(xué)生、理解學(xué)生、更是保證高校教育可持續發(fā)展的基礎。
(二)建構人文關(guān)懷原則
在高校教學(xué)管理中人文關(guān)懷體系的構建就應該要堅持一定的方法與原則。首先，應該要遵循科學(xué)性的原則，在當前社會(huì )發(fā)展中，“科學(xué)”二字起到了重要的作用，這樣也就是需要高校教學(xué)管理中，應該要采用科學(xué)的態(tài)度與方法來(lái)教育學(xué)生，教師在教學(xué)中也是需要采用科學(xué)的態(tài)度來(lái)探索新的教學(xué)方式，利用科學(xué)的態(tài)度來(lái)教導學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習可以真正地學(xué)習到有用的東西。其次，尊重自主性原則，這其中是需要“以學(xué)生為本”，積極的培養學(xué)生的自主意識，這樣在一定的程度上可以提高學(xué)生的綜合能力。最后，教師還是應該要重視發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力，高校教育管理過(guò)程中，是需要將落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際情況中，切實(shí)的解決學(xué)生的思想與生活中的問(wèn)題。
二、建構人文關(guān)懷體系方法
(一)課程設置
高校中建設人文關(guān)懷體系對于學(xué)生的發(fā)展是起到了重要的作用，在課程設置中融入人文關(guān)懷，在一定的程度上是人文關(guān)懷體現的方式。高校在教學(xué)中，若是想要在課程設置中充分地體現出人文關(guān)懷，就應該要將傳統的課程進(jìn)行一定的改變，合理的規范的來(lái)設置課程，不能夠為了追求進(jìn)度而重要某一課程，這樣在一定的程度上必然會(huì )增加學(xué)生學(xué)習的壓力，導致學(xué)習的內容不容易消化。其次，高校在課程設置上，應該要加入社會(huì )類(lèi)的課程，這樣在一定的程度上就會(huì )讓學(xué)生增加對于社會(huì )的了解，增強學(xué)生對于社會(huì )的理解能力，增強學(xué)生的適應能力，使得學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，課程在設置上還應該要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)設課程，這樣在一定的程度上是能夠使得學(xué)生在課程教學(xué)中朝著(zhù)自己喜歡的方向而努力。該種課程在設置上就充分地體現出了人文關(guān)懷，遵循學(xué)生發(fā)展的規律，這對學(xué)生的成長(cháng)是有著(zhù)很好的幫助。
(二)教學(xué)方式與過(guò)程
高校教學(xué)管理中，高校是需要選擇適合的教學(xué)方式，這樣是可以使得整體的教育管理達到一定的良好效果，在高校教育中是需要融入人文關(guān)懷的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生整體的積極性，提高整體的教學(xué)效果，教師在教育中，若是只有教，那么教育就是失敗的，在教學(xué)還是需要充分的考慮到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，人文關(guān)懷就是要以學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中應該要充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中能夠共同的學(xué)習到東西。在教學(xué)管理中的人文關(guān)懷建設，是需要教師積極主動(dòng)的引導學(xué)生去學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，教師與學(xué)生之間應該要建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，加強師生之間的互動(dòng)，教師在教學(xué)中還是需要用他們最為飽滿(mǎn)的熱性來(lái)帶動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)中，使得他們的情感之間是可以達到一定的共鳴。
(三)營(yíng)造人文關(guān)懷的氣氛
教學(xué)管理中的人文關(guān)懷的建立，在一定的程度上若是依賴(lài)于教學(xué)活動(dòng)是不可能完成的，同時(shí)還是需要校園的內部環(huán)境來(lái)進(jìn)行營(yíng)造。高校在營(yíng)造人文關(guān)懷的環(huán)境的時(shí)候一般情況下就是通過(guò)潛移默化的方式來(lái)影響學(xué)生。在高校中營(yíng)造人文關(guān)懷的'環(huán)境是可以通過(guò)開(kāi)展一定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，比如說(shuō)學(xué)�？梢赃m當地舉辦與人文關(guān)懷有關(guān)的比賽、演講等。高校的文化建設過(guò)程中還是可以適當地融入人文關(guān)懷，通過(guò)師生之間開(kāi)展的有愛(ài)活動(dòng)，讓學(xué)生們可以感受到教師對于他們的關(guān)愛(ài)。
(四)適當的心理疏導
在現代高校建設中，高校是越來(lái)越的關(guān)注學(xué)生的心理教育，這在一定的程度上也是能夠充分地體現出人文關(guān)懷。在新時(shí)代中，很多的高校學(xué)生的心理是很容喲出現問(wèn)題的，比如說(shuō)敏感、失落等，這些情感在一定的程度上是會(huì )影響學(xué)生學(xué)習。高校對于該種問(wèn)題要加強注意，從人文關(guān)懷的角度中來(lái)看，認真的解決學(xué)生的心理問(wèn)題，加上專(zhuān)業(yè)的心理疏導來(lái)解決學(xué)生心中的問(wèn)題，這樣在一定的程度上有利于解決學(xué)生心中的不安，讓學(xué)生能夠更加樂(lè )觀(guān)的面對生活中的不如意。
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