體育教學(xué)快樂(lè )體育論文
1快樂(lè )體育的定義、內涵與特點(diǎn)分析
將快樂(lè )體育的特點(diǎn)進(jìn)行總結分析，可歸納為以下幾點(diǎn)：
�。�1）從教學(xué)指導思想方面來(lái)看，它是以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從情感教學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生樂(lè )好、好學(xué)，快樂(lè )學(xué)習，最終達到育體、育心的雙重功效，并促進(jìn)終身體育觀(guān)念的形成；
�。�2）從教學(xué)關(guān)系方面上看，快樂(lè )體育提倡的是以學(xué)生為主體，教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要積極引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，讓體育課程的教學(xué)真正成為教師與學(xué)生教與學(xué)的良性互動(dòng)，構建出一種和諧的師生關(guān)系，真正實(shí)現教師樂(lè )于教，學(xué)生樂(lè )于學(xué)；
�。�3）從教學(xué)理念方面來(lái)看，它所提倡的是一種快樂(lè )的、終身的體育，促進(jìn)學(xué)生的情感與身體共同發(fā)展，它應該是集認知、情感與身體發(fā)展于一體；
�。�4）從教學(xué)的組織上來(lái)看，雖然“快樂(lè )體育”提倡的是在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，但不意味著(zhù)是一種松散的教學(xué)氛圍，要做到“寬而有序”，要有一定的課堂紀律，但不可過(guò)死，要能夠合理地把握、組織教學(xué)；
�。�5）從教學(xué)方法的選擇上來(lái)看，體育教師必須解放思想，積極采取現代化教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的創(chuàng )造性教學(xué)，靈活運用多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。
2快樂(lè )體育實(shí)施原則分析
2.1教育性原則
要努力將“德育教育”“美育教育”融入到體育教學(xué)當中，要通過(guò)體育教學(xué)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)以及審美素養�？鞓�(lè )體育還是以學(xué)生的好學(xué)與樂(lè )學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，這也有利于對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養。
2.2平等和諧原則
體育教師在教學(xué)過(guò)程當中，必須充分尊重學(xué)生個(gè)性以及人格的發(fā)展，不能搞特殊化，要平等對待每一個(gè)學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。師生之間也不再是傳統的“一日為師，終生為父”的長(cháng)幼關(guān)系，而應該是一種平等的，朋友式的關(guān)系。構建出這種平等和諧的學(xué)習氛圍，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2.3情境性原則
根據教學(xué)內容的不同，教師在教學(xué)過(guò)程中，應該采取多種形式以創(chuàng )設不同情境，讓學(xué)生能夠融入到相應的氛圍當中，快樂(lè )學(xué)習。
2.4趣味性原則
教師應該以學(xué)生的認知水平為標準，綜合運用多種教學(xué)方式，增強課堂的趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生在一種入境動(dòng)情的環(huán)境當中，積極主動(dòng)地進(jìn)行運動(dòng)活動(dòng)，提高運動(dòng)技能，體驗進(jìn)步與成功的樂(lè )趣。
2.5激勵性與實(shí)效性原則
在快樂(lè )體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程當中，不僅要激發(fā)學(xué)習的學(xué)習熱情，而且要促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。要教學(xué)活動(dòng)當中，要做到正確誘導和及時(shí)反饋，對于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定性的'評價(jià)，讓學(xué)生能夠體驗到進(jìn)步與成功的快樂(lè )，從而提高自信，以飽滿(mǎn)的熱情投入到下一階段的學(xué)習當中去。
3學(xué)校體育教學(xué)中快樂(lè )體育的實(shí)施分析
3.1快樂(lè )體育實(shí)施的必要性分析
學(xué)校體育教學(xué)應該對其傳統的“本位觀(guān)”與“技能觀(guān)”進(jìn)行調整，要在“素質(zhì)教育”的指導下對體育教學(xué)進(jìn)行改革，使其為終身體育服務(wù)。通過(guò)調查發(fā)現，在我國普遍存在著(zhù)學(xué)生討厭上體育課的現象，對這一現象產(chǎn)生的原因主要是由于我國的體育教學(xué)教學(xué)模式單一、教學(xué)內容乏味、課程活動(dòng)較累，使得學(xué)生失去了運動(dòng)的興趣，因此，實(shí)施快樂(lè )體育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是十分有必要的。
3.1.1傳統教學(xué)模式阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與興趣的培養我國的學(xué)校體育，由于受傳統教學(xué)模式以及傳統評價(jià)體系的影響，很多學(xué)生都是以一種被動(dòng)的狀態(tài)參加體育活動(dòng)。在我國很長(cháng)的一段時(shí)間內實(shí)行的都是一種統一的體育教學(xué)模式，教師根據學(xué)校制訂的教學(xué)大綱以班級為單位進(jìn)行授課，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)甚至進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校進(jìn)行的都是這種教學(xué)模式，這樣缺乏創(chuàng )新性的教學(xué)模式必然會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味進(jìn)而失去興趣。除此之外，學(xué)校在體育教學(xué)中，沒(méi)有注重對學(xué)生體育意識的培養，也沒(méi)有讓學(xué)生認識到體育運動(dòng)的價(jià)值作用，學(xué)生為了考試而學(xué)習，自然難以取得較好的學(xué)習效果。
3.1.2學(xué)校體育與大眾體育嚴重脫節當前我國學(xué)校體育存在的問(wèn)題主要表現在四個(gè)方面：教學(xué)內容的選擇、教學(xué)課程的設置、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價(jià)體系的制訂上。在體育課堂的設置上，應該注重對學(xué)生素質(zhì)能力的培養上，努力培養學(xué)生的社會(huì )適應能力，要根據社會(huì )需求，開(kāi)設一些學(xué)生喜愛(ài)的大眾運動(dòng)項目。應重視學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生良好的體育意識，并大力倡導全民健身活動(dòng)，讓學(xué)校體育能夠更好的服務(wù)于大眾體育。
3.2學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè )體育的教學(xué)方法分析
3.2.1情境教學(xué)法在體育教學(xué)的過(guò)程當中，根據教學(xué)內容，創(chuàng )設一定的情境，將學(xué)生引入到一個(gè)富有形象性以及感情色彩的氛圍當中，這對加深學(xué)生的認知與體驗具有重要作用。教師可合理地將教學(xué)內容故事化、情節化，教師與學(xué)生分別飾演故事情境中的角色，對于加深認知具有重要作用。
3.2.2多媒體教學(xué)法隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，現如今，多媒體教學(xué)法已經(jīng)成為了體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一，并且大量實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)法可使教學(xué)過(guò)程更加直觀(guān)便利，對于提高學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習效率具有重要作用。
3.2.3游戲教學(xué)法通過(guò)實(shí)踐發(fā)現，運用游戲教學(xué)法能夠較好地提高課堂的趣味性，使教學(xué)內容以一種游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生也更樂(lè )于接受�，F如今，游戲教學(xué)法也被廣泛地運用到體育教學(xué)當中，特別是在“素質(zhì)教育”的背景之下，人們更是加深了對體育游戲的關(guān)注度，以多種多樣的體育游戲，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
3.2.4分組合作教學(xué)法分組合作教學(xué)法是將班級學(xué)生按照一定的標準分為多個(gè)小組，小組成員之間進(jìn)行分工合作，合理地運用資源，合作學(xué)習。利用小組本位的評價(jià)并且設定一些組與組之間的比賽活動(dòng)，以團隊比賽的形式，對培養學(xué)生的合作意識、競爭意識也有重要作用，這也能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，以提高學(xué)習效率。
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