用人單位對中職語(yǔ)文教學(xué)的影響論文
1培養中職生的情商能力
企業(yè)用人時(shí)，幾乎都把人品好、心態(tài)好、誠實(shí)守信、文明禮貌、吃苦耐勞作為用工的首要條件。在就業(yè)的學(xué)生中，總會(huì )有一些人不太適應企業(yè)的工作環(huán)境，表現為自由散漫不守規矩、溝通能力差、抗挫能力差、心理承受能力差�？梢�(jiàn)培養學(xué)生先做人，提高為人處世的“情商”很重要。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)德育與智育聯(lián)系最為密切的學(xué)科，這就需要教師有意識地把育人滲透到教學(xué)過(guò)程中，不必強制性地灌輸，而應主要憑借教材中的名家名篇和優(yōu)秀時(shí)文，培養學(xué)生高尚道德情操和積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。還可以適當補充《道德經(jīng)》《弟子規》等專(zhuān)門(mén)修身養性的文章，進(jìn)而提高師生共同的品德修養。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師更應具備最佳師表形象，率先垂范，做師德高尚的好老師，用積極的心態(tài)去感染每一位學(xué)生，在授課時(shí)滿(mǎn)懷激情，動(dòng)之以情、曉之以理，情景交融地講授所教內容，讓學(xué)生感同身受、產(chǎn)生共鳴，從而引起學(xué)生愉快穩定的情緒體驗，使他們精力充沛、興趣盎然、充滿(mǎn)自信。這樣的語(yǔ)文教學(xué)才是最成功的，即教書(shū)又育人。
2強化培訓中職生的文字書(shū)寫(xiě)能力
如今信息時(shí)代的中職生常常是提筆忘字，更別說(shuō)漢字書(shū)寫(xiě)了。企業(yè)來(lái)面試時(shí)，都需要學(xué)生寫(xiě)份簡(jiǎn)歷，僅僅一張紙幾百字的小簡(jiǎn)歷，很多人是錯字連篇，字歪歪斜斜的。字是一個(gè)人的門(mén)面，如果書(shū)寫(xiě)流暢，字跡工整，文字準確，就業(yè)時(shí)就會(huì )贏(yíng)得一定機會(huì )。所以強化漢字書(shū)寫(xiě)訓練，不僅僅是企業(yè)的需求，其實(shí)也是每位國人的必修課。常言道：字無(wú)百日功。習字訓練必須持之以恒。具體做法如下：一是結合專(zhuān)業(yè)，一入學(xué)就對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)好字意義的教育，激勵學(xué)生的積極性和自覺(jué)性。要求學(xué)生每人都有一本字帖，每天必練一頁(yè)鋼筆字。第一學(xué)期練楷書(shū)，第二學(xué)期練行書(shū)（建筑繪圖練仿宋字），每周收批一次，寒暑假也不例外。同時(shí)利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導并定期搞展覽。在校期間要求班主任配合，最好堅持訓練兩年。二是督促學(xué)生最好天天記課堂筆記、寫(xiě)日記、摘錄優(yōu)秀詩(shī)文或做讀書(shū)筆記，備用新華字典及時(shí)糾正錯別字。事實(shí)上，學(xué)生在校兩年，只要能堅持不懈地按老師的要求去做，文字書(shū)寫(xiě)能力定會(huì )有所提高。
3強化培訓中職生的口語(yǔ)交際能力
當今的社會(huì )是知識爆炸的社會(huì )，同時(shí)也是交際的社會(huì )。如果我們培養的學(xué)生一面試時(shí)就靦腆害羞，說(shuō)話(huà)結結巴巴，不敢也不善于在各種場(chǎng)合表達自己的思想，并進(jìn)行各種交流與交往，那么學(xué)生畢業(yè)后走到工作崗位上又如何立足呢？由此可見(jiàn)，中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培訓至關(guān)重要�？谡Z(yǔ)交際能力的'培訓可作為語(yǔ)言訓練模塊，分項累計加分，單科結業(yè)。其具體做法是：
�。�1）開(kāi)設課前“五分鐘”演講活動(dòng)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生可以進(jìn)行自我介紹、專(zhuān)業(yè)介紹等，也可以圍繞單元教學(xué)重點(diǎn)確定演講內容。更可以暢所欲言，講奇聞逸事、成語(yǔ)典故、神話(huà)傳說(shuō)，可談事業(yè)、談家庭、談?dòng)颜x等，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。每個(gè)人都得說(shuō)，必須說(shuō)，事先做好準備，做到脫稿。
�。�2）課上師生多互動(dòng)、多交流。必要時(shí)以學(xué)生為主，轉換角色，讓學(xué)生當老師，為同學(xué)講授一節課，每個(gè)同學(xué)都給一次機會(huì )，事先把講課內容確定下來(lái)，然后回去備課，可以自己做電子課件。這樣不僅能鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，同時(shí)也極大提高了課堂教學(xué)效果。
�。�3）加強口頭作文的訓練�？陬^作文既培養學(xué)生說(shuō)的能力，又培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。每學(xué)期都可以進(jìn)行幾次口頭作文，讓學(xué)生走上講臺，按事先擬好的題目進(jìn)行口才訓練。
�。�4）課余時(shí)間可組織各種辯論會(huì )、討論會(huì )、演講會(huì )等�？稍O主題，內容為校園生活、社會(huì )生活、焦點(diǎn)熱點(diǎn)或有爭議的話(huà)題，學(xué)生可以運用各種演講技巧一展風(fēng)采，既開(kāi)闊思路增長(cháng)見(jiàn)識，又鍛煉口才。
�。�5）組織學(xué)生到企業(yè)或人才市場(chǎng)見(jiàn)習。主動(dòng)了解本專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況、人才需求情況、崗位技能要求等，以自己的實(shí)踐經(jīng)歷為材料，整理提綱，然后向全班同學(xué)做匯報。社會(huì )實(shí)踐本身就鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，總結匯報進(jìn)一步提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
�。�6）模擬記者招待會(huì )，模擬求職應聘、模擬崗位情境等。通過(guò)創(chuàng )設生活場(chǎng)景進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，給學(xué)生真實(shí)的印象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，以鍛煉學(xué)生對答如流、隨機應變的能力，增強口語(yǔ)訓練的時(shí)效性。
�。�7）鼓勵學(xué)生在日常生活中抓住一切可“說(shuō)”的機會(huì )，能說(shuō)則說(shuō)，不怕說(shuō)錯、不怕見(jiàn)笑、不怕受挫。只要多實(shí)踐多鍛煉，敢說(shuō)敢講、會(huì )說(shuō)會(huì )講，就能成為會(huì )交際善溝通的企業(yè)所需之人。
4強化培訓中職生的應用文寫(xiě)作能力
�。�1）聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣。應用文體和用人單位及每個(gè)人的關(guān)系都最直接，使用頻率最高，實(shí)用性極強。教師在講授過(guò)程中，應根據企業(yè)需求并聯(lián)系工作生活的實(shí)際，把學(xué)生引入特定的情境，使其產(chǎn)生新鮮感及實(shí)效感。
�。�2）精講多練。應用文寫(xiě)作是實(shí)踐性很強的技能，文體也非常多，教師可以結合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，靈活選取。雖然應用文寫(xiě)作看似簡(jiǎn)單，但真正做到文通字順、格式正確、內容簡(jiǎn)明并不容易。所以在具體的講授過(guò)程中，要盡量精選例子，尤其是本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)最新的實(shí)例范文，課上課下反復講評，反復訓練，只有這樣才會(huì )收到滿(mǎn)意效果。
總之，有個(gè)好品行好心態(tài)、會(huì )寫(xiě)字寫(xiě)好字、敢說(shuō)話(huà)會(huì )說(shuō)話(huà)，還能寫(xiě)好日常應用文，可以說(shuō)是每個(gè)中職生最基礎、最實(shí)用的能力，也是企業(yè)最需要的人才的基本素質(zhì)。所以身為中職語(yǔ)文教師必須勇?lián)厝尾恍概�，力爭讓每位學(xué)生都提高素質(zhì)增強能力，雖然會(huì )非常辛苦，會(huì )付出很多，但這樣的語(yǔ)文課才更出彩！
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