數學(xué)教學(xué)中學(xué)生數學(xué)應用能力的培養論文
一、初中數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生數學(xué)應用能力對教師的要求
在初中數學(xué)的教學(xué)中，為了能夠確保對學(xué)生的數學(xué)應用能力進(jìn)行有效培養，要求教師應該擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，并以新穎、先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在初中數學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應該營(yíng)造活躍的課堂氣氛，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提升學(xué)生的學(xué)習效率。同樣，在對學(xué)生數學(xué)應用能力進(jìn)行培養的過(guò)程中，教師也應該擁有先進(jìn)、高效的教學(xué)理念，以此來(lái)確保教師能夠擁有科學(xué)、合理和高效的教學(xué)方法，進(jìn)而確保其在初中數學(xué)過(guò)程中能夠有針對性的對學(xué)生的數學(xué)應用能力進(jìn)行培養。
二、培養學(xué)生數學(xué)應用能力的實(shí)踐研究
1.改變教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)方法
在新一輪課改中，在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了要求教師應該改變傳統的教學(xué)理念，對學(xué)生的基本知識和基本能力進(jìn)行全面培養之外，還要求教師對自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革，以新穎、高效、活躍的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)中不斷對學(xué)生的數學(xué)應用能力進(jìn)行培養。在我國傳統數學(xué)教學(xué)中，都是以老師為主體進(jìn)行主動(dòng)傳授，學(xué)生被動(dòng)接受來(lái)完成數學(xué)教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中教師只重視對理論知識的傳授，而不重視對學(xué)生數學(xué)應用能力的培養。該種教學(xué)方式教學(xué)成果只體現在學(xué)生成績(jì)上，而無(wú)法體現在學(xué)生的能力上，會(huì )在一定程度上對學(xué)生的成長(cháng)造成限制[2]。因此，為了能夠促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展，提升學(xué)生的數學(xué)能力，在新一輪課改之后，在初中數學(xué)教學(xué)中，不僅要求教師改變傳統教學(xué)理念，還要求教師要主動(dòng)對自身教學(xué)方式進(jìn)行改變，在教學(xué)中主動(dòng)對學(xué)生的數學(xué)應用能力進(jìn)行培養。
2.聯(lián)合實(shí)踐對初中數學(xué)進(jìn)行教學(xué)
在對學(xué)生數學(xué)能力進(jìn)行培養的過(guò)程中，教師的教學(xué)對象應該面向全體學(xué)生，并先通過(guò)對學(xué)生的空間思維能力、數據計算能力、邏輯思考能力和空間換算能力等數學(xué)能力進(jìn)行培養，為進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用能力打下良好基礎。對于學(xué)生而言，其數學(xué)應用能力的主要體現在于學(xué)生是否能夠應用數學(xué)知識對生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效解決。在初中數學(xué)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接觸應用問(wèn)題，因此，為了能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提升和對學(xué)生應用能力進(jìn)行培養，教師就應該有效聯(lián)合實(shí)踐對初中數學(xué)進(jìn)行教學(xué)。在對圓柱的側面積計算進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中，教師就可以引用生活中的例子進(jìn)行教學(xué)。首先，教師應該先舉幾個(gè)圓柱的例子來(lái)使學(xué)生對圓柱進(jìn)行初步了解。比如，生活中比較常見(jiàn)的煙囪、排水管道、普通杯子等，都屬于圓柱體，如此一來(lái)學(xué)生對于圓柱體就會(huì )擁有較為全面的了解。然后，在此基礎上教師就可以進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行引，在教學(xué)過(guò)程中教師可以對學(xué)生提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，比如如果在生活中需要用油紙對抽油煙機的管道外圍進(jìn)行包裹，那應該怎么購買(mǎi)合適大小的油紙；同時(shí)，在此過(guò)程中，為了進(jìn)一步引導學(xué)生對圓柱側面積計算公式的了解和掌握，還可以向學(xué)生講述曹沖稱(chēng)象和愛(ài)迪生量燈泡體積的故事，誘導學(xué)生變相對圓柱側面積進(jìn)行計算。最終，學(xué)生就會(huì )想到將圓柱裁開(kāi)進(jìn)行計算的方式，就會(huì )明白圓柱側面積計算方式的由來(lái)。在人們的日常生活中，處處都離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)與生活息息相關(guān)。因此，在初中數學(xué)的教學(xué)中，教師一定要對學(xué)生數學(xué)能力的培養引起足夠重視，并通過(guò)合理利用生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)的方式來(lái)不斷提升學(xué)生的數學(xué)應用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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