大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與創(chuàng )新途徑論文
【摘要】本文簡(jiǎn)要闡述了我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng )新的必要性，并對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，以期對我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新有所啟迪。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式；創(chuàng )新；途徑
我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)經(jīng)過(guò)了十多年的發(fā)展歷程，已經(jīng)取得了一系列階段性的成果，極大程度上促進(jìn)了我國英語(yǔ)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。但是，近年來(lái)，科技迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的更迭，日新月異，世界已經(jīng)高度融合，我們對于高素質(zhì)英語(yǔ)人才的需求已是更加迫切。站在新的歷史起點(diǎn)，傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式，已略顯滯后，因此，我們必須要不斷推陳出新，創(chuàng )新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，為我國培養優(yōu)秀的中英雙語(yǔ)人才，推動(dòng)我國現代化建設不斷前進(jìn)。
一、我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng )新的必要性
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展以及我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，對我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新已成必然。一方面，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng )新是時(shí)代發(fā)展的必然要求。當今社會(huì )國與國之間的經(jīng)濟貿易合作越來(lái)越廣泛，各個(gè)企業(yè)對高素質(zhì)英語(yǔ)人才的需求，與日俱增，這無(wú)疑給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求與挑戰，而傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足對當今時(shí)代所需英語(yǔ)人才培養的需求，所以我們必須要加強對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新，以適應時(shí)代的發(fā)展。另一方面，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新是促進(jìn)大學(xué)生全面成長(cháng)、成才的必然選擇。當前，我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標是培養具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的創(chuàng )新型人才，而傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式，往往是填鴨式、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，這使得學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中完全處于被動(dòng)的地位，不利于學(xué)生創(chuàng )新意識的培養以及自主學(xué)習能力的提升，與我國大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標背道而馳，因此，我么必須要加強對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )有助于國家新型英語(yǔ)人才培養的新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。
二、我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新途徑
�。ㄒ唬┙⒁詫W(xué)生為主體的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式
我國傳統的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式大多數是老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)的填鴨式教學(xué)，滿(mǎn)堂灌式教學(xué)等，學(xué)生只能被動(dòng)的去學(xué)習，去接受，而沒(méi)有時(shí)間去積極主動(dòng)地思考，這極大限制了自主學(xué)習能力的提高，使得教學(xué)效果大打折扣，為此，我們必須要創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念，打破傳統英語(yǔ)教學(xué)模式，不斷探索，推陳出新，建立以學(xué)生為主體的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。比如，我們可以采用小組合作學(xué)習的英語(yǔ)教學(xué)模式，將學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習小組，以小組為單位進(jìn)行課堂教學(xué)，老師只起到課堂指導與布置學(xué)習任務(wù)的作用，不再是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生與老師之間可以相互交流與溝通，針對學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行探討，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體地位，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力以及思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新意識，挖掘其潛能，使得每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)當中來(lái)，提高教學(xué)效率。另外，我們還可以進(jìn)行分層式的教學(xué)，即根據每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力，將學(xué)生分成不同等級的學(xué)習單位，有針對性的采取教學(xué)策略，因材施教，使得每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平都能夠得到提高，增加其學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�。ǘ┩晟埔孕畔⒓夹g(shù)為基礎的多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式
信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要模式之一，并取得了一定的成效，因此，我們必須要繼承多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并不斷改革創(chuàng )新，完善多媒體教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用。首先，各個(gè)高校應該加大對多媒體等硬件設施的建設的投入力度，配置充足的多媒體教學(xué)資源，為大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的開(kāi)展提供保障；其次，高校英語(yǔ)教師要不斷加強對多媒體教學(xué)相關(guān)理論知識的學(xué)習，提高自身多媒體教學(xué)能力，提升制作多媒體課件的水平，將聲音、視頻、文字以及圖片等內容進(jìn)行合理的組織與設置，最大限度地增強英語(yǔ)課堂教學(xué)效果；最后，將多媒體教學(xué)模式與傳統教學(xué)模式有機結合起來(lái)，補充多媒體教學(xué)中的不足，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。
�。ㄈ嫿ㄈ碌囊跃W(wǎng)絡(luò )信息為基礎的自主學(xué)習平臺
在網(wǎng)絡(luò )信息環(huán)境背景下，當今社會(huì )各行各業(yè)都與網(wǎng)絡(luò )密切相關(guān)，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰略的實(shí)施，更是加快了互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中運用的步伐，因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須與網(wǎng)絡(luò )信息有機結合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò )信息平臺，構建自主學(xué)習系統，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新發(fā)展。比如，高校英語(yǔ)教師必須積極引入微課、幕課等新的教學(xué)模式，將視頻、音頻等學(xué)習資料在課堂教學(xué)之前傳到網(wǎng)上，供學(xué)生自行下載，進(jìn)行課前預習，對學(xué)習中遇到的問(wèn)題進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，然后教師再在課堂教學(xué)中針對學(xué)習的難點(diǎn)，進(jìn)行分析與解答，這樣就可以大大提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高其課堂參與率。另外，學(xué)生還可以在課下對網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習與梳理，針對自己的困惑點(diǎn)，逐一攻克，提高學(xué)習效率�？傊�，面對日益變化的時(shí)代背景以及大學(xué)課程改革的不斷深入，傳統的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，已經(jīng)明顯不能滿(mǎn)足當今英語(yǔ)教學(xué)的需求，我們必須以發(fā)展的眼光看待大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，不斷探索，不斷創(chuàng )新，建立以學(xué)生為主體的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，積極借助多媒體信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)創(chuàng )新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，為我國培養高素質(zhì)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻：
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