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教育技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng )新論文
一、現代教育技術(shù)在創(chuàng )建新型教學(xué)模式中的地位與作用
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中等職業(yè)教育的方式和生活內容也正在發(fā)生改變，信息能力也日益成為現代社會(huì )中人們的一種基本生存能力。因此，要糾正在中等職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)模式中的偏差，應當借助于以計算機信息技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)，培養學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習的能力。
1.1作為教學(xué)工具
教學(xué)說(shuō)到底是一種雙邊互動(dòng)行為，傳統的職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)主要采用老師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的方式，教學(xué)空間局限在黑板和講臺，教學(xué)維度也比較單一，在現代教育技術(shù)環(huán)境下，借助于多媒體等工具和平臺，教學(xué)可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、甚至觸覺(jué)等多個(gè)感官維度展開(kāi)，不僅教師的教學(xué)可以通過(guò)各種現代教育技術(shù)媒體實(shí)現，學(xué)生的學(xué)習和教師的指導也可以在此平臺基礎上展開(kāi)，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間都可以實(shí)現互動(dòng)交流，這非常有利于語(yǔ)言的學(xué)習。
1.2作為教學(xué)資源
傳統的教學(xué)課堂提供給學(xué)生的知識和能力比較有限，現代教育技術(shù)可以通過(guò)組建校園網(wǎng)、制作音像教材以及多媒體教學(xué)軟件等方式，為教學(xué)提供形式多樣、豐富多彩、海量而開(kāi)放的資源庫，學(xué)生可以根據各自學(xué)習的進(jìn)度、難度等條件來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習，而避免課堂講授的千篇一律，提高英語(yǔ)學(xué)習的效率，也會(huì )在很大的程度上提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。
1.3作為教學(xué)環(huán)境
英語(yǔ)的學(xué)習需要不斷的操練，逐步提高交流的能力，一定的教學(xué)環(huán)境、語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境有利于英語(yǔ)的實(shí)際交流，在職業(yè)中學(xué)的日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應用現代教育技術(shù)手段，可以創(chuàng )設各種教學(xué)環(huán)境，如：多媒體綜合教室、遠程學(xué)習系統等，運用這些教學(xué)環(huán)境可以創(chuàng )設英語(yǔ)情景交流平臺，達到趨于現實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習情境，可以將枯燥的學(xué)習與現實(shí)的日常生活聯(lián)系起來(lái)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交流表達的能力，還可以與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識和英語(yǔ)的學(xué)習興趣，從而提高綜合的學(xué)習能力。
二、現代教育技術(shù)環(huán)境下職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng )新的實(shí)施措施與策略
2.1轉變教師的教學(xué)理念
首先，教師應該轉變傳統的權威意識，而實(shí)現與學(xué)生的平等，教學(xué)相長(cháng)，教師應當從與學(xué)生的交流互動(dòng)中不斷完善自己的教學(xué)，這一點(diǎn)對于語(yǔ)言的學(xué)習非常重要，決定權威的教師形象對學(xué)生的自主學(xué)習并不是十分有利，老師應當“長(cháng)善救失”，平等地教導學(xué)生克服自身的不足，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的增強。
2.2轉變學(xué)生的學(xué)習方法
語(yǔ)言的學(xué)習最重視合作交流，應該改變傳統的學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習方式，轉而探索讓學(xué)生主動(dòng)交流與表達的學(xué)習方法，可以在教師的引導下，組建學(xué)習小組，各個(gè)小組之間根據教師布置的任務(wù)和要求，進(jìn)行合作學(xué)習，互動(dòng)溝通，甚至還可以利用現代教育技術(shù)工具在小組成員與外組，甚至外班、外校間進(jìn)行合作交流學(xué)習。教師在此過(guò)程，讓學(xué)生在合作交流學(xué)習過(guò)程中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，適時(shí)地給予鼓勵性的評價(jià)，增強學(xué)生的自我學(xué)習的效能感，激發(fā)他們的求知欲。
2.3創(chuàng )設網(wǎng)絡(luò )化的學(xué)習環(huán)境
在具備了科學(xué)的教學(xué)理念，實(shí)用的學(xué)習方法之后，還應當利用現代教育技術(shù)手段，構建網(wǎng)絡(luò )化的學(xué)習環(huán)境“。網(wǎng)絡(luò )化的學(xué)習環(huán)境，主要是指學(xué)生能夠通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )等信息技術(shù)和名校、名師講行交流和學(xué)習的環(huán)境，能夠通過(guò)遠程獲取重要學(xué)習資料(包括一些重要的視頻音頻資料、數據庫等)的環(huán)境”；有了這樣的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境之后，學(xué)生就可以來(lái)進(jìn)行一定集體學(xué)習行動(dòng)，教師根據教學(xué)任務(wù)，來(lái)給予一定的指導，這樣就可以在教師和教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立起一個(gè)交流的平臺，也可提高網(wǎng)絡(luò )化環(huán)境下的學(xué)習效率和能力。
三、現代教育技術(shù)環(huán)境下職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探索
3.1明確任務(wù)，創(chuàng )設情境
教師根據教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生明確課堂學(xué)習任務(wù)，教師利用現代教育技術(shù)創(chuàng )設相對真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生自主學(xué)習，及時(shí)提出問(wèn)題。
3.2組織探究，互動(dòng)交流
對學(xué)生自己提出的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流互動(dòng)，進(jìn)行討論，分析解決，教師引導作答。
3.3適時(shí)評價(jià)，及時(shí)改進(jìn)
在學(xué)習情境中，教師根據學(xué)生交流學(xué)習的內容，適時(shí)進(jìn)行總結，并給予鼓勵性的評價(jià)，對于存在的問(wèn)題，老師及時(shí)組織安排，讓學(xué)生自己努力解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和信心，最終給予正確的答案。
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