項目教學(xué)法在機械制圖教學(xué)中的實(shí)踐與探索論文
機械制圖課程是機電專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的基礎課程之一，這門(mén)課程主要講述的內容就是為機電配件畫(huà)結構圖，如果學(xué)生的繪圖基礎能力較差，自然會(huì )給教師的課程教學(xué)帶來(lái)難度。在此背景下，項目教學(xué)法在機械制圖課程中的應用應運而生。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才方向的需求、質(zhì)量的需求也在不斷變化和提高，其中職業(yè)學(xué)校所培養出的人才不僅專(zhuān)業(yè)知識要過(guò)硬，實(shí)踐能力也要過(guò)硬。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，要不斷改變教學(xué)理念、教學(xué)策略，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。項目教學(xué)法在機械制圖教學(xué)中的應用，可以有效彌補傳統教學(xué)方法存在的不足，提高學(xué)生機械繪圖基礎知識水平、繪圖能力。
1項目教學(xué)法的含義和特點(diǎn)
項目教學(xué)法以項目作為目標，學(xué)生為項目完成主體，教師在其中起到引導和監督作用。完成項目要求的過(guò)程也是完成教學(xué)過(guò)程。首先針對本節課的教學(xué)內容和學(xué)生已有的知識水平及技能，提出一個(gè)合理的項目，在教師的引導下，學(xué)生或獨立或合作完成該項目。在完成過(guò)程中，理論結合實(shí)踐，學(xué)生的自主學(xué)習能力、探究能力、質(zhì)疑能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作能力都有明顯的提高。教師在這個(gè)過(guò)程中不會(huì )直接把已有的知識點(diǎn)直接告訴學(xué)生，也不會(huì )為學(xué)生演示項目完成過(guò)程，而是在學(xué)生完成項目的過(guò)程中起到引導和監督作用，在學(xué)生遇到瓶頸問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生適當點(diǎn)撥，保證項目的完成過(guò)程，也要監督學(xué)生的完成情況。在項目教學(xué)法中，教師以一個(gè)項目作為教學(xué)的核心內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，在實(shí)踐的過(guò)程中自己探究出知識內容，而不是靠著(zhù)原來(lái)教師的講解，自己探究得到的知識內容記憶更加深刻，而且也在其中鍛煉了實(shí)踐能力，一舉兩得。在機械制圖中，可以根據具體的實(shí)物模型作為教學(xué)項目，讓學(xué)生既學(xué)習了知識，又提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習機械制圖的內容，而不是被動(dòng)不得已的學(xué)習，將枯燥繁重的理論知識變成實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習的積極性馬上得到大幅度提升，學(xué)習效果也翻倍。教師在其中不再是原本的主導者而是引導者和監督者，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2項目教學(xué)法在機械制圖教學(xué)中的實(shí)踐與探索
2.1畫(huà)圖基礎練習
機械制圖課程對于學(xué)生的要求并不是一條條公式定理，而是學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手繪畫(huà)能力。因此，在教學(xué)時(shí)間的安排上，實(shí)際的畫(huà)圖課也占了大部分時(shí)間。例如，在學(xué)習機械制圖第一章的知識時(shí)，主要內容就是制圖的基本知識，包括制圖規格、畫(huà)圖比例、字體、標注、畫(huà)圖工具和儀器的使用、繪圖的基本方法和步驟等內容，是學(xué)習接下來(lái)知識的基礎。因此，在這章的學(xué)習中，可以采用項目教學(xué)法。教師制定一個(gè)簡(jiǎn)單的項目，例如畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形，并做上尺寸標注。讓學(xué)生根據項目的要求，通過(guò)閱讀課本知識，然后具體實(shí)踐的方式完成項目，把教師規定的項目進(jìn)行還原，然后在探索的過(guò)程中掌握課程的基本知識。本節課應用項目教學(xué)法可以讓學(xué)生對上述畫(huà)圖方式的學(xué)習過(guò)程更加得心應手，學(xué)生既掌握基本的繪圖知識，又能提高實(shí)踐能力。
2.2小組合作探究式學(xué)習
在課堂教學(xué)中，項目教學(xué)法的使用和小組合作探究密不可分，因為一個(gè)人的力量畢竟是有限的，一個(gè)小組一起探究，既能提高學(xué)習效率，又能培養學(xué)生的合作能力。在項目的`完成過(guò)程中，總會(huì )遇到一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)小組成員集思廣益也許就能找到答案，在遇到問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行探討，讓學(xué)生利用團隊的力量學(xué)習，而不是自己一個(gè)人在角落里探究，然后在小組的幫助下解決問(wèn)題，有對集體的歸屬感，也能提高實(shí)踐能力。例如在學(xué)習第四章組合體的視圖及尺寸標注中，需要畫(huà)組合體的三視圖，也要畫(huà)軸承座、支架、鑲塊和過(guò)渡線(xiàn)等。組合體和之前學(xué)習的椎體和柱體不一樣，結構更加復雜，畫(huà)圖也更加困難，而且涉及的步驟也很多�？梢圆捎眯〗M合作學(xué)習的方式來(lái)學(xué)習本節課程，每個(gè)小步驟都分配到每個(gè)學(xué)生身上，然后教師可以根據已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識和即將要學(xué)習的知識的實(shí)際情況設定一個(gè)項目，讓小組合作探究，完成項目?jì)热�。根據每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，既能學(xué)習到本節課的知識點(diǎn)內容，教師又能通過(guò)這個(gè)過(guò)程了解學(xué)生的學(xué)習情況，在之后的教學(xué)過(guò)程中有針對性地做出調整，更能讓學(xué)生在小組學(xué)習中鍛煉和他人的合作交流能力，在之后的工作中也能學(xué)會(huì )和同事相處。
3結語(yǔ)
項目教學(xué)法在機械制圖教學(xué)中的有效應用，對于學(xué)生的發(fā)展、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。通過(guò)項目教學(xué)法在機械制圖教學(xué)中的應用，可以有效培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、團隊精神、動(dòng)手實(shí)踐能力。作為機械制圖課程教師，應該充分利用項目教學(xué)法，根據本班學(xué)生具體實(shí)際情況，找到一條適合本班學(xué)生發(fā)展的項目教學(xué)法。
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