關(guān)于你中學(xué)德育要夯實(shí)做人的基礎論文
北京市通州區第四中學(xué)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，以“做人”教育為突破口，其他各項工作協(xié)調發(fā)展，全校整體工作出現了蓬勃向上的局面，中學(xué)德育要夯實(shí)做人的基礎。近三年來(lái)，先后獲得局級“體育衛生先進(jìn)�！�、“全面育人有特色�！�，縣級“德育先進(jìn)�！�、“精神文明先進(jìn)集體”，市級“精神文明先進(jìn)�！�、“廣播操優(yōu)秀�！�、“全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！钡裙鈽s稱(chēng)號。他們的基本思路與做法是：
一、設定恰當的培養目標
他們認為，人的成長(cháng)階段不同，對做人的要求也不同。初中階段是基礎教育階段，這就決定了初中階段要進(jìn)行的是社會(huì )上每個(gè)人必須具備的、最基本的道德教育。據此他們設定培養目標，要求學(xué)生學(xué)做“文明人、現代人、愛(ài)國的人”。
二、內容安排貼緊學(xué)生生活
首先制定了學(xué)生在校一日生活的行為準則，包括自行車(chē)排放、出勤、自習、早操、眼保健操、教室、責任區衛生、校園禮儀、公物保護等18個(gè)項目，教育論文《中學(xué)德育要夯實(shí)做人的基礎》。其次，針對學(xué)生隨著(zhù)交往范圍的擴展所遇到的`一系列道德困惑進(jìn)行教育，例如，“如何處理和父母的關(guān)系”；如何發(fā)展與同學(xué)的友誼”；如何與異性交往”等。他們及時(shí)抓住這些問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行指導，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題時(shí)掌握人與人相處時(shí)的道德準則。他們還注意把道德教育貫穿在學(xué)生參與的每一項活動(dòng)之中，做到事事有教育，時(shí)時(shí)有教育。
三、外在規范管理與心靈塑造教育相結合
有關(guān)研究證明：初中年齡段學(xué)生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識交互作用的結果。那么對這一年齡段學(xué)生的教育就要將外在規范管理與心靈塑造教育有機地結合在一起，他們在外在規范管理上抓住兩點(diǎn)：
一是嚴格訓練。每年重點(diǎn)在初一開(kāi)展行為習慣的訓練，由學(xué)生在形象直觀(guān)的教育中，領(lǐng)悟和掌握正確的行為方式，并通過(guò)反復訓練準確而熟練地去執行行為規范。
二是加強管理。在管理中突出“嚴”“新”“恒”�！皣馈斌w現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學(xué)生感到學(xué)校的規章制度必須遵守，不得違反�！靶隆斌w現在管理過(guò)程中不斷出新點(diǎn)子想新辦法，使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)。等“恒”體現在管理過(guò)程中，包括計劃、實(shí)施、檢查、總結一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終，一輪管理過(guò)程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學(xué)生在這種常抓不懈、循環(huán)往復的管理中由不經(jīng)常的道德行為轉變?yōu)榻?jīng)常性的道德習慣。
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