材料化學(xué)課件

　　一、教學(xué)目標：

　　(一)科學(xué)知識：

　　1. 知道一些常見(jiàn)的天然材料和人造材料。

　　2. 初步能區分常見(jiàn)物品中使用的天然材料和人造材料，知道生活離不開(kāi)材料。

　　(二)能力培養

　　1. 主動(dòng)搜集關(guān)于新材料的信息。

　　2. 懂得動(dòng)手制作新材料的一些方法。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　1. 樂(lè )于與人合作。

　　2. 意識到人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身的需求，不斷在發(fā)明新材料。

　　3. 增強對新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng )新意識。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道生活中各種各樣的材料在總體上可分為天然材料和人造材料兩類(lèi)，并意識到人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身的需求，不斷地發(fā)明新材料。

　　三、教學(xué)準備

　　教師：對身邊具有代表性的材料進(jìn)行收集，制作“塑料”的材料(酒精燈、燒杯、牛奶、醋、勺子等)。(課前每小組材料全組裝好，放置在小組桌面中間，把紗布也是先扎在燒杯口，)

　　學(xué)生：課前收集材料的知識，收集身邊的材料。事先布置家里物品調查作業(yè)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)情景導入：

　　導入：波波等幾位好友一起到妍妍家做客。波波說(shuō)“真皮沙發(fā)真舒服”，彬彬說(shuō)“難道還有假的皮沙發(fā)嗎?”。誰(shuí)說(shuō)的對?你怎么來(lái)區別呢?真皮沙發(fā)的材料來(lái)自動(dòng)物，仿皮沙發(fā)的材料來(lái)自人造皮革。這是存在的事實(shí)，今天我們來(lái)通過(guò)學(xué)習了解天然材料及人造材料的區別。

　　(目的：引入天然材料和人造材料概念，引領(lǐng)學(xué)生對身邊材料的觀(guān)察與思考，從而引入課題。)

　　(二)活動(dòng)一：古人用的`材料

　　情景：出示課本圖片。

　　描述：這是我們人類(lèi)的遠古時(shí)代，我們看看古人生活和勞作的情景：爐子用石頭砌成，器皿是用黏土制成的陶土罐，錘子用石塊、繩子、木條組合起來(lái)，捕魚(yú)船來(lái)自粗大植物的樹(shù)干，手里拿的武器用木棍等加工而成，衣服和帳篷則是來(lái)自動(dòng)物皮毛，制作的生活、生產(chǎn)用品材料全部是存在于自然環(huán)境中的天然材料。

　　思考：古人用這些材料制作生活用品，這些材料來(lái)自哪里呢?

　　學(xué)生討論匯報：

　　歸納：存在于自然環(huán)境種的材料是天然材料，如木材、巖石、粘土、動(dòng)物皮毛、棉花、蠶絲、石油等。

　　學(xué)生觀(guān)察：天然材料可以制成很多我們現代人的生活用品，看看用哪些天然材料制作了生產(chǎn)、生活用品?同時(shí)指導學(xué)生填好記錄表。

　　目的：幫助學(xué)生初步建立起天然材料的概念，引導學(xué)生關(guān)注材料的發(fā)展情況。

　　歸納：古人用黏土、樹(shù)木、骨頭、毛皮以及巖石來(lái)建筑、制衣、炊廚、制造狩獵武器等，但還不知道如何去改變他們所發(fā)現的天然材料，許多世紀以后，人們發(fā)現了通過(guò)塑造或切削它們而改變這些材料的方法。后來(lái)，人們進(jìn)而發(fā)現了通過(guò)加熱或化學(xué)反應去處理天然材料，所以有些用品雖然都來(lái)自天然材料，但其技術(shù)含量是完全不同的，讓學(xué)生意識到人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身的需要而不斷地創(chuàng )新，因此從某種意義上講，人類(lèi)文明發(fā)展史就是對材料占有、認識、制造、使用與發(fā)展的歷史。

　　(出示課件 部分天然材料的用途：木材——做木制家具;黏土——制成陶罐;石油——提煉出的物質(zhì)能合成橡膠和塑料;蠶絲——編織成絲巾;棉花——編織成棉質(zhì)衣服;巖石——用來(lái)建造房屋。)

　　(三)活動(dòng)二：自己動(dòng)手做“塑料”

　　任務(wù)：自己動(dòng)手做塑料。

　　材料：出示牛奶、食醋、勺子、燒杯(或小鍋)、酒精燈、石棉網(wǎng)、塑料湯匙、紗布、碟子。

　　分析：材料中的天然材料。

　　指導：

　　今天我們也來(lái)自己動(dòng)手用做人造材料吧。請同學(xué)們按照提示一步步的操作。

　　實(shí)驗步驟:

　　1、將盛著(zhù)牛奶(約100毫升)的燒杯(或小鍋)放在酒精燈上加熱。

　　2、不停攪拌，在沸騰之前取下來(lái)。在這同時(shí)可以加入一些色素。

　　3、將一湯匙食醋倒入牛奶中，均勻攪拌后，等待冷卻。

　　4、過(guò)一段時(shí)間，牛奶冷卻到白膠狀時(shí)，用舊長(cháng)絲襪做篩子，蓋住燒杯將牛奶混合物傾倒到碟子中，過(guò)濾冷卻好的牛奶。

　　5、把過(guò)濾出來(lái)的物質(zhì)用塑料湯匙弄平。

　　6、用過(guò)濾出來(lái)的物質(zhì)放在小器皿里，制作你喜歡的小動(dòng)物。

　　7、將制好小動(dòng)物放置在陰涼的地方，幾天后變成了硬硬的“塑料” (要放足夠的時(shí)間)。

　　說(shuō)明實(shí)驗中的注意事項。

　　交流：實(shí)驗中的現象。

　　(目的：讓學(xué)生經(jīng)歷天然材料被加工成新材料的過(guò)程。雖然學(xué)生并不理解其中所發(fā)生的化學(xué)反應，但通過(guò)制作過(guò)程，學(xué)生能認識到有些材料經(jīng)過(guò)處理后會(huì )生成新材料，從而初步形成人造材料的概念。)

　　(四)活動(dòng)三：家庭材料調查

　　匯報交流調查結果：展示在大屏幕上。讓學(xué)生把自己的調查結果與同學(xué)交流分享。

　　質(zhì)疑：解決在調查過(guò)程中出現的問(wèn)題。

　　討論：

　　1. 為什么人們要用人造材料代替天然材料?

　　2. 天然材料與人造材料各有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　拓展：過(guò)度使用人造材料會(huì )怎樣?

　　(目的：通過(guò)調查活動(dòng)，學(xué)生會(huì )發(fā)現生活離不開(kāi)材料，人造材料的使用量大大超過(guò)天然材料。使學(xué)生意識到人們?yōu)榱烁纳谱约旱纳�活，不斷發(fā)明和制造新材料，人造材料具有許多天然材料不可替代的優(yōu)良性能，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )辯證地看待事物。)

　　(五)網(wǎng)上學(xué)：了解新型材料

　　搜集：課前布置學(xué)生搜集整理有關(guān)新材料的信息。

　　活動(dòng)：新型材料匯報展示會(huì )。

　　課后作業(yè)：我們過(guò)度使用天然材料會(huì )怎樣?

　　五、板書(shū)設計：

　　7.身邊的材料

　　天然材料：木材 巖石 骨頭 動(dòng)物毛皮 石油

　　人造材料：鋼鐵 玻璃 塑料

　　六、實(shí)驗記錄表：

　　記錄表：天然材料還可以制成什么物品?

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